傳承閩南童玩，互動體驗樂趣

林悅

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化及體育項目逐漸淡出人們的視野，逐漸被時間遺忘。但不可否認的是，一些傳統(tǒng)民俗體育游戲?qū)τ谌藗兩眢w鍛煉有著重要的意義，對傳統(tǒng)民俗體育游戲進行傳承和發(fā)展，顯得尤為必要。本文結(jié)合閩南童玩抽陀螺項目進行了研究和分析，把握抽陀螺項目的趣味性，以期能推進抽陀螺項目的開發(fā)，使其在新的社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，散發(fā)出新的生機與活力。

關(guān)鍵詞：閩南童玩;互動體驗;抽陀螺項目

陀螺是中國傳統(tǒng)民俗體育游戲，流傳甚廣，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，抽陀螺項目是閩南童玩中的一種傳統(tǒng)民俗游戲活動，通過用鞭子連續(xù)抽打圓錐物體，使其在地面上進行旋轉(zhuǎn)。抽陀螺項目歷史悠久，距今已經(jīng)有五六千年的發(fā)展歷史。陀螺的形狀為圓錐形，在游戲時，利用繩子纏繞陀螺，使陀螺在地上旋轉(zhuǎn)，并利用鞭子抽打，使陀螺在地上不停地旋轉(zhuǎn)。抽陀螺游戲的傳承及發(fā)展，一方面體現(xiàn)了抽陀螺的歷史價值，另一方面有著良好的健身鍛煉價值，可發(fā)展協(xié)調(diào)、力量、靈敏等身體素質(zhì)。因此，把握抽陀螺項目的功能及作用，做好抽陀螺項目的傳承及發(fā)展，具有重要的歷史價值和現(xiàn)實意義。

一、抽陀螺項目概述

抽陀螺項目是一種傳統(tǒng)的民俗體育游戲，其在歷史發(fā)展過程中逐漸傳承及發(fā)展下來，直到目前，已經(jīng)有五六千年的歷史。陀螺是一種木制的圓錐形物體，其具有上大下尖的特點。抽陀螺過程中，將陀螺的尖頭著地，用鞭子纏繞在陀螺的螺身，之后將陀螺在地上旋轉(zhuǎn)，用鞭子抽打陀螺，使其在地上旋轉(zhuǎn)。除了木制的陀螺之外，還有用竹木制作、陶制、石制等多種陀螺[1]。結(jié)合陀螺的特點，目前陀螺被分為三類，分別是手旋陀螺、鞭旋陀螺和鳴聲陀螺三種，抽陀螺項目自古至今，得到了一定的發(fā)展和進步。抽陀螺游戲在上個世紀40年代盛行，并且隨著全民健身運動的發(fā)展，抽陀螺項目得到了進一步的發(fā)展。

二、抽陀螺項目的開發(fā)策略探析

抽陀螺項目是一項具有悠久歷史文化的民俗體育游戲項目，在閩南地區(qū)流傳甚廣，在傳承抽陀螺項目過程中，要把握抽陀螺項目的歷史文化價值和現(xiàn)代體育鍛煉價值，以更好地促進抽陀螺項目的發(fā)展。在繼承和發(fā)揚抽陀螺項目過程中，可以結(jié)合互動體驗，體現(xiàn)出抽陀螺項目的價值，使其得到更好的傳承及發(fā)展。關(guān)于抽陀螺項目的開發(fā)，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）把握抽陀螺的玩法，突出互動體驗樂趣

抽陀螺項目是一種民俗體育項目，對抽陀螺項目的開發(fā)，要把握其玩法，使人們感受到抽陀螺帶來的樂趣，以推進抽陀螺項目的發(fā)展。結(jié)合抽陀螺的玩法來看，主要有水平抽法和垂直抽法兩種，通過把握抽陀螺的玩法，組織抽陀螺活動，感受抽陀螺的興趣，是促進抽陀螺進行傳承及發(fā)展的關(guān)鍵[2]。例如，通過開展競技游戲，采取抽陀螺比賽的方式，將抽陀螺這項民俗體育活動進行推廣。如在學生進行抽陀螺比賽時的時候，將學生分為兩組，讓他們一起抽陀螺，看哪一邊的陀螺先倒地，倒地的陀螺稱為“死陀螺”，陀螺沒有倒地的一方獲勝。又如采取畫圈抽陀螺的方法，在地上畫一個圈圈，在圈圈的中央再畫一個小圈圈，讓同學們輪流抽陀螺，使陀螺從小圈子里被趕出來。通過結(jié)合抽陀螺的玩法，讓同學們在抽陀螺過程中進行互動交流，感受到抽陀螺的樂趣，以促進抽陀螺活動的傳承及發(fā)展。

（二）做好抽陀螺活動宣傳，實現(xiàn)抽陀螺的傳承發(fā)展

在閩南童玩抽陀螺項目傳承及發(fā)展過程中，通過利用活動宣傳，使人們對傳統(tǒng)的民俗體育活動進行了解，有助于促進民俗體育活動的傳承及發(fā)展，使抽陀螺活動引起關(guān)注，以推動抽陀螺活動的延續(xù)及發(fā)展。在對抽陀螺項目進行傳承及發(fā)展過程中，可以結(jié)合媒體宣傳、文化活動宣傳等方式，引起人們的注意，為抽陀螺項目開發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使抽陀螺項目內(nèi)容、項目玩法得到豐富，以實現(xiàn)傳承及發(fā)展的目的[3]。例如結(jié)合閩南童玩的特點，可以開展文化和自然遺產(chǎn)宣傳活動，并在宣傳活動上，對閩南童玩項目進行介紹，并設(shè)置互動體驗區(qū)。這一過程中，結(jié)合抽陀螺項目的特點，引導學校及相關(guān)教育組織參與趣味比賽，并對抽陀螺項目進行示范，引導師生參與到活動中，使抽陀螺項目在學校體育項目中得到應(yīng)用，為抽陀螺項目的傳承及發(fā)展創(chuàng)造有利條件，以實現(xiàn)抽陀螺項目的開發(fā)及應(yīng)用。

（三）拓展抽陀螺項目活動空間，推進抽陀螺項目的推廣

在對閩南童玩——抽陀螺項目開發(fā)過程中，要注重對抽陀螺項目進行推廣，不局限于學校范圍，注重引導家長參與其中，使家長和孩子一起參與到抽陀螺項目中，以推進抽陀螺項目與全民健身運動的有效結(jié)合，使抽陀螺活動得到更好的發(fā)展。這一過程中，注重加強家校合作，引導家長豐富孩子的課后鍛煉活動。如帶領(lǐng)孩子在公園散步時，觀看公園廣場上的抽陀螺活動，以增加孩子的興趣，鼓勵孩子參與到抽陀螺活動中，使抽陀螺運動得到實踐發(fā)展。通過拓展抽陀螺的項目活動空間，培養(yǎng)孩子抽陀螺的興趣，以更加有效地促進抽陀螺項目開發(fā)及應(yīng)用，發(fā)揮抽陀螺運動的功能及作用。

三、結(jié)束語

在課堂實踐中對閩南童玩進行傳承及發(fā)展過程中，要注重引導學生參與到童玩的互動體驗當中，促進實踐活動，從而對抽陀螺運動進行直觀、形象的了解，并參與到抽陀螺的活動中，以促進抽陀螺活動的傳承及發(fā)展。通過推進抽陀螺實踐活動，使項目資源得到有效地開發(fā)，進一步促進抽陀螺等傳統(tǒng)項目的傳承及發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝德真.閩南童玩在幼兒戶外活動中的運用研究[J].當代教研論叢，2019 （04）：22-23.

[2]蔡婉聰.校本課程與綜合實踐課巧妙融合的策略[J].教育實踐與研究（A），2017 （Z1）：10-14.

[3]蔡婉聰.通過閩南文化傳承建設(shè)校園文化[J].教書育人，2017 （11）：49-51.