論新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑

趙婧

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才在質(zhì)和量方面要求的急劇提升，作為高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的高職院校，近年來獲得了蓬勃的發(fā)展，不僅在人才輸出數(shù)量方面得到極大提升，在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面也得到了急劇提高，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮關(guān)鍵作用。尤其是高職院校學(xué)生黨員規(guī)模的快速擴(kuò)張，如何做好學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作，對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有著重要保障作用。本文將就新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑進(jìn)行詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下;高職院校;學(xué)生黨員;后續(xù)教育管理;有效途徑

高職院校作為我國(guó)高等教育中重要形式之一，近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，其也獲得了巨大的發(fā)展，不僅在在校學(xué)生規(guī)模方面得到了巨大的擴(kuò)張，在學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量方面也得到了極大提升。隨著高職院校的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生黨員數(shù)量近年來也出現(xiàn)了極大的提升，而學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作，也成為高職院校各項(xiàng)教育管理工作中的重要組成之一，學(xué)生黨員不僅是高職院校優(yōu)秀大學(xué)生群體，其作為黨的后備力量，同樣是我國(guó)未來發(fā)展的中堅(jiān)，因此加大對(duì)高職院校學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作，有著積極意義。然而在當(dāng)前我國(guó)很大一部分高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作中，其存在理論脫離實(shí)際、后續(xù)教育管理制度不完善、缺乏完備的監(jiān)督考核機(jī)制等問題也不斷顯現(xiàn)出來，其嚴(yán)重的阻礙著高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作水平的提升，影響高職院校學(xué)生黨員的未來發(fā)展，不利于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展。下文將就新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的有效措施

（一）在校學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理

一是學(xué)習(xí)教育模式多元化。高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生黨員的實(shí)際情況，如所學(xué)專業(yè)、心理特征及實(shí)踐能力強(qiáng)等特點(diǎn)，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論教育外，還要多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富學(xué)生的教育模式。如可以組織開展諸如“學(xué)習(xí)先鋒模范黨員”，及“黨建進(jìn)公寓”等活動(dòng)，還可以通過邀請(qǐng)杰出校友，及優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)校開展講座，向?qū)W生黨員分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以通過組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)，并服務(wù)于社會(huì)，提升其綜合素養(yǎng)[1]。

二是健全后續(xù)教育管理機(jī)制。要想提升高職院校學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理水平，就必須構(gòu)建一套完備的后續(xù)教育管理機(jī)制，以保障和規(guī)范學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作。一方面，高職院校相關(guān)黨組織要合理利用現(xiàn)有的相關(guān)黨員教育制度，不斷完善學(xué)生自我管理及激勵(lì)制度，定期組織學(xué)生黨員開展相關(guān)后續(xù)教育培訓(xùn)，及評(píng)議會(huì)議，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，找出不足，并明確努力方向，提升黨員思想素養(yǎng);另一方面，要構(gòu)建黨群聯(lián)系機(jī)制，可以借助電子郵箱，及宣傳欄等工具，收集群眾建議和反饋，強(qiáng)化黨群間的聯(lián)系，約束和規(guī)范學(xué)生黨員的行為習(xí)慣，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升[2]。

三是完善監(jiān)督考評(píng)制度。要想提升高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作水平，就必須進(jìn)一步完善學(xué)生黨員的監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，高職院校要結(jié)合學(xué)生黨員實(shí)際，制定出一套具有較強(qiáng)操作性的監(jiān)督考評(píng)制度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生黨員按照制度辦事，考核方式方面，可以視具體情況靈活采用日常量化考核，或者是定期的集中測(cè)評(píng)等，從多個(gè)角度，全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)于考核優(yōu)秀的學(xué)生，要予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于考核不合格的學(xué)生，要給予相應(yīng)處罰，以提升學(xué)生黨員學(xué)習(xí)積極性。

（二）實(shí)習(xí)流動(dòng)黨員的后續(xù)教育管理

一是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程后續(xù)教育。由于實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員處于流動(dòng)狀態(tài)，難以集中參加學(xué)校的后續(xù)教育，因此高職院校為了更進(jìn)一步了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程后續(xù)教育，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建“網(wǎng)上黨?！钡龋粊砀呗氃盒Ｏ嚓P(guān)工作人員可以借助網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行后續(xù)教育;二來借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)，學(xué)生黨員在上面可以自由的發(fā)表自己的看法建議，并與其他學(xué)生黨員進(jìn)行溝通交流討論，高職院校黨組織既能從學(xué)生那里獲得寶貴的建議，學(xué)生黨員也可以從中獲得良好教育。尤其是隨著微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的發(fā)展，學(xué)生黨員和高職院校間的交流更加輕松簡(jiǎn)便，這對(duì)于高職院校開展學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作，提供了十分便利的平臺(tái)，學(xué)生也可以在輕松愉快的討論氛圍中，接受后續(xù)教育[3]。

二是構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化后續(xù)教育管理。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)系合作，構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，與企業(yè)一起共同開展對(duì)實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的后續(xù)教育工作，一方面，高職院校應(yīng)獲得企業(yè)的理解和認(rèn)可，鼓勵(lì)企業(yè)積極組織學(xué)生參與組織活動(dòng)，并在企業(yè)協(xié)助下構(gòu)建《實(shí)習(xí)流動(dòng)黨員管理制度》，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨員的管理;另一方面，制定學(xué)生黨員考核表，并請(qǐng)求企業(yè)協(xié)助學(xué)校，共同對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)及狀況進(jìn)行考核，并反饋給學(xué)校，作為高職院校學(xué)生黨員后續(xù)管理的重要參考資料，同時(shí)其考核成績(jī)也作為學(xué)?？己嗽u(píng)定學(xué)生轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

由以上可以看出，高職院校學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作水平的高低，將很大程度上決定高職院校教育教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)能否高效實(shí)現(xiàn)，因此加大對(duì)高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦江福，秦琪.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑[J].職教論壇，2014，（20）：14-17.

[2]黎海珍，劉瓊秀，陸海蘭.加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育及管理問題探析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012，（01）：57-59.

[3]李曉林.高職院校學(xué)生黨支部教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建與完善[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（03）：100-102.