從故事里看別人，看自己，看人生

秦艷瓊

過去一年，在出差的高鐵上，在當(dāng)?shù)氐膵寢屓豪?，在幼教專業(yè)論壇上，好幾次有人跟我說：繪本啊，不只是給孩子讀的，成人也能從里面感受到樂趣、獲得很多東西。我總是很好奇，鍥而不舍地追問下去：什么樣的樂趣？獲得些什么東西？答案不盡相同，但都透露著輕松、真誠，和這個時代難得的反省。人一旦不把繪本當(dāng)作“教育”的工具，看它的時候自然多了幾分樂趣，也多了一點對自我的審視。

在今年東方娃娃原創(chuàng)繪本獎的頒獎典禮上，我和獲獎的插畫師和作者們聊了很久，發(fā)現(xiàn)對創(chuàng)作繪本的人來說，他們的創(chuàng)作過程其實就是一個負責(zé)任的成人，認認真真地給孩子講故事、跟孩子玩的過程，僅此而已。大多數(shù)情況下，也不會想著要通過繪本“教”給孩子什么。

當(dāng)然，很多媽媽們在選書時，總喜歡從現(xiàn)實入手，問一些類似“我家寶寶最近不愛吃飯，選本什么書呢”“我家孩子膽子太小，看哪本比較好”這樣的問題，好像繪本是解決育兒問題的靈丹妙藥。這也正常，或許繪本真的在育兒中有奇效。但事實上，在和孩子共讀的過程中，大人對孩子的尊重和愛、耐心和理解，才是讓繪本發(fā)揮作用的關(guān)鍵。

從這個角度，我覺得繪本最棒的一點，就是讓每一個閱讀它的成人從故事中回到童年，回顧曾經(jīng)那個小小的自己。一邊回顧，一邊看看書里的親子、伴侶和朋友之間是如何相處的，設(shè)想如果書里的人是自己，會是怎樣的。

基于以上的思考，《保育與教育》做了一檔針對所有喜歡繪本的成人的“繪本脫口秀”視頻節(jié)目，叫《小恩來了》。小恩是一個“九零后”學(xué)前教育專業(yè)的年輕人，也是這個節(jié)目的主講人。節(jié)目團隊由這樣一些年輕人構(gòu)成：他們愛看書，愛戲劇，愛思考。他們有著原生家庭賜予的幸與不幸，但無一例外地，幽默面對人生。他們都有一顆“小豆豆”（出自《窗邊的小豆豆》）的心，不設(shè)限、充滿好奇、坦然又勇敢。

節(jié)目每期聚焦于一本繪本，先用小劇場的形式把故事呈現(xiàn)給觀眾。相比簡單的朗讀文字和展示畫面，小劇場獨特的視角和有趣的戲劇手法讓繪本獲得了另一種生命力。之后，小恩用娓娓道來的方式把我們從故事中獲得的樂趣和思考說出來，同樣會圍繞一個主題，比如尋找自我、勇敢、親人之間的溝通等。

之所以叫脫口秀，而不是“新冠”疫情讓大家早就習(xí)慣了的“網(wǎng)課”，是因為我們不想像培訓(xùn)那樣聚焦于“how to（如何去做）……”的問題，直接去教成人怎么給孩子讀繪本，而是希望集中于閱讀者個體的感受和思考，把讀者當(dāng)作一個單純地欣賞繪本的人，一個聽故事、看節(jié)目的人。

我個人從戲劇和繪本中受益良多，而且每一次獲益，都是我全身心地投入、只是去享受，而不是“有所圖”時。跟小恩聊節(jié)目的定位時，我們很快達成一致，這個節(jié)目指向每一個觀看它的人本身，而不是指向“教孩子讀繪本”。我們更多地希望和大家一起，從故事里看別人、看自己、看人生，學(xué)會放松，學(xué)會打開自己，學(xué)會溝通，成為一個有趣的大人。

節(jié)目播出以后，常常有人問我：這是給幼兒園老師還是家長看的？我認真想了想，答案是：都可以。這個節(jié)目是給每一個曾經(jīng)的孩子，給那些愿意思考的人，包括在校學(xué)生。

有空看一下吧，掃描封面的二維碼就可以找到。