文化的魅力

劉泳貝

[摘 ?要：本文主要從西北師范大學(xué)交換生的視角來淺析中國臺灣地區(qū)的音樂教育特色，以中國文化大學(xué)為例，主要闡述了中國文化大學(xué)的全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、開放教育、快樂教育等理念，以“至誠”“至真”“至善”的文化特色，彰顯了“以人為本”的中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：中國臺灣地區(qū)教育;以人為本;文化]

作為西北師范大學(xué)的交換生，我有幸在2018年大二上學(xué)期赴中國臺灣地區(qū)中國文化大學(xué)進(jìn)行了為期半年的研修學(xué)習(xí)活動。在中國臺灣地區(qū)的一百三十一天里，一切都是那么清晰，溫馨和興奮。同時我也收獲了滿滿的友誼和暖暖的回憶。但我收獲更多的是新穎的學(xué)習(xí)方式和特色的中國臺灣地區(qū)音樂教育，包容性、傳承性、實踐性、開放性共同構(gòu)成了其主要音樂特色。

一、開放鮮明的教育特色

中國文化大學(xué)因海拔高度而言故有最高學(xué)府之稱，也是中國臺灣地區(qū)實體藏書最多的大學(xué)。中國文化大學(xué)又名華岡，在陽明山后的校地原為一片橘園，迨至校舍落成，創(chuàng)辦人張其昀取“美哉中華，鳳鳴高岡”之意，擷“華岡”以為地名。質(zhì)樸堅毅是中國文化大學(xué)校訓(xùn)，質(zhì)樸為實事求是，堅毅為精益求精，其主旨為承中西之道統(tǒng)，集中外之精華，推崇全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、開放教育、快樂教育。在中國臺灣地區(qū)，教育在社會的開放程度很高，學(xué)生課余時間可以參加社會活動，體驗生活。許多課程還會走出校園實際體驗。同時學(xué)校不僅是同學(xué)們的學(xué)習(xí)場地，已經(jīng)工作的人還可以選修學(xué)校課程，與同學(xué)們互相交流進(jìn)步。中國臺灣地區(qū)教育較注重國際交往能力的提升。我選修的許多課程中，許多教材都是英文原版，老師通常會結(jié)合國內(nèi)外的案例教學(xué)生，建構(gòu)清晰的課程體系，讓同學(xué)掌握課堂自主學(xué)習(xí)。

二、活潑生動的學(xué)習(xí)課堂

新奇的上課方式也讓我大開眼界，教室的座椅都是移動式，可隨意變換，自由組合，也給了同學(xué)們很大互相交流的空間，作為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，舞臺實踐課很多，同學(xué)們可以發(fā)揮想象力即興表演，和同學(xué)任意結(jié)合，表演不同的角色，為以后表演打下了堅實的基礎(chǔ)。中國臺灣地區(qū)的大學(xué)考試很少有筆試，都是做報告，會在開學(xué)初或平時布置任務(wù)，期末時老師根據(jù)小組展示評定成績。學(xué)習(xí)方式雖然有異，但是對于陸生來說學(xué)習(xí)很輕松，沒有太大壓力。我們大多數(shù)課程的考試都以小組報告的形式，但不同于大陸傳統(tǒng)的演講，而是給了我們更多發(fā)揮的空間，還有課程需要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，查找資料，與同學(xué)積極配合，上課時進(jìn)行匯報，這種形式培養(yǎng)了我們團(tuán)隊的協(xié)作能力和彼此相互寬容和信任的心態(tài)，這對于以后的工作和生活都是大有益處的，因此很感謝能有這個機會來接受這樣不同的教育方式。我們在歌劇課上準(zhǔn)備了一次《魔彈射手》匯報表演，以自編自演的形式展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果，豐富多彩的表演充分發(fā)揮了同學(xué)的想象力，使我們的期末報告不僅得到了預(yù)期的效果，還使大家對歌劇藝術(shù)的興趣大大增加。

三、豐富多彩的文藝展示

中國文化大學(xué)特別注重中國臺灣地區(qū)學(xué)生和大陸學(xué)生的學(xué)習(xí)交流與展示，舉辦兩岸學(xué)生成果展，讓同學(xué)們增長了知識，開闊了眼界，展示了兩岸學(xué)生的聰明才智。還舉辦了兩岸師生藝術(shù)之夜——音樂舞蹈展演，讓藝術(shù)氛圍更加濃厚，很受同學(xué)們的歡迎和喜愛。老師方面的配備不僅是經(jīng)驗豐富的教授授課，還會邀請社會各界知名人士及精英為同學(xué)們傳授社會經(jīng)驗，可以讓我們獲得社會知識，盡早地融入社會。

四、熱情和藹的專業(yè)老師

在大陸我們推崇學(xué)生追著老師學(xué)，但是在中國臺灣地區(qū)，卻是老師追著學(xué)生學(xué)。這里的老師就像朋友，學(xué)生上課可以吃東西，老師還會提醒學(xué)生慢慢吃。老師課下還會請同學(xué)們吃飯聊天，師生之間的關(guān)系很好。老師和學(xué)生互動很多，一般上課一兩天就可以叫出很多學(xué)生的名字。老師們上課也很隨意，站講臺，坐桌子，還時不時走到學(xué)生中間，與學(xué)生交流討論。因為這種比較開放的環(huán)境，中國臺灣地區(qū)同學(xué)的思想一般都自由開放，他們的課余活動也非常豐富，有人參加協(xié)會，有人參加社會的義工，幾乎所有的同學(xué)都在外面有兼職，他們和社會的關(guān)系很緊密，這樣不僅積累了豐厚的社會經(jīng)驗，將來還能更好的融入到社會。老師們經(jīng)常傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生的需求，破解學(xué)生的難題。讓我們感受到是老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，時刻愛護(hù)關(guān)心、幫助學(xué)生。

五、以人為本的教育理念

中國臺灣地區(qū)教育非常注重傳統(tǒng)文化的傳承，這樣的傳承滲透于社會方方面面--忠、孝、禮、智、信的教育滲透在每名學(xué)生的意識之中。中國臺灣地區(qū)的基礎(chǔ)教育，一直遵循著“有教無類”的古訓(xùn)，普及率相當(dāng)高。學(xué)校以培養(yǎng)“德、智、體、群、美”均衡發(fā)展為宗旨。教師都有良好的人文修養(yǎng)，課程中傳統(tǒng)文化的成分較大，每個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校都要舉行盛大的慶祝活動。而且走在中國臺灣地區(qū)的大街小巷，你會看到“至誠”“至真”“至善”等傳統(tǒng)文化特色標(biāo)志無處不在，在博物館等地?zé)o不彰顯著中華民族的傳統(tǒng)文化。中國臺灣地區(qū)同學(xué)國文學(xué)習(xí)的時間也遠(yuǎn)比大陸人要多，所以中國臺灣地區(qū)同學(xué)國文水平很高，語言表達(dá)能力和語言修辭也都比較好。對同一事物的表達(dá)，中國臺灣地區(qū)學(xué)生會更文學(xué)性一點，學(xué)校十分注重儒家倫理道德對學(xué)生的熏陶，把立高遠(yuǎn)志向、孝敬父母、學(xué)會感恩、勸學(xué)惜時、做品行修養(yǎng)高潔之人作為國文教育的主要目標(biāo)。總的說來，中國臺灣地區(qū)國民教育比較完整地繼承了中國傳統(tǒng)文化的思想，處處都展現(xiàn)著“以人為本，弘揚傳統(tǒng)”的印痕。

如果要我對這次中國臺灣地區(qū)之行做一個評價的話，我可以用“不虛此行”這四個字來形容。的確，不同的生活環(huán)境讓我有了很多不同的體驗，也使得我在思想觀念方面有了很多的改變，很感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個寶貴的機會，短短的四個多月里的交流學(xué)習(xí)，對于我的專業(yè)和人生方向起到了極大的促進(jìn)，我會以此次交流學(xué)習(xí)的機會為契機，厚積而薄發(fā)，實現(xiàn)無悔的人生！

參考文獻(xiàn)

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