衛(wèi)生公共危機(jī)事件下培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識的思考

張萍

【摘要】2020年春節(jié)，中國湖北武漢華南海鮮市場爆發(fā)的新型冠狀病毒感染肺炎事件，是我國衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)生的一件令世界關(guān)注的大事，而且因?yàn)樾鹿诜窝资录绊懢薮螅鹑嗣竦目只?。這場無硝煙的戰(zhàn)爭，正檢驗(yàn)國家處理公共事件危機(jī)與應(yīng)對突發(fā)事件的能力，同時(shí)引發(fā)我們不同層面的深刻思考。本文以新型冠狀肺炎為例，思考在衛(wèi)生公共危機(jī)事件下小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，并給出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】公共危機(jī);新冠肺炎;責(zé)任意識

面對新冠肺炎疫情這樣一種危機(jī)全體社會公眾的整體生活和公共利益的突發(fā)性災(zāi)難性事件，需要全社會共同擔(dān)當(dāng)，積極面對。但有部分人們的責(zé)任意識比較薄弱，在公共場合不配戴口罩、不配合體溫測量、不配合每日健康情況上報(bào)等，無法為小學(xué)生樹立榜樣。部分小學(xué)生不能好好宅在家里安心上網(wǎng)課，不夠自覺完成作業(yè)，有的還為受疫情影響的停課感到高興，因?yàn)椴挥蒙蠈W(xué)。這些都是責(zé)任意識培養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。本文從小學(xué)生責(zé)任意識的自身塑造和外部強(qiáng)化方面思考小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，通過家庭的影響、學(xué)校的教育、社會的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)的意識。

一、責(zé)任意識的內(nèi)涵及對行為的影響

責(zé)任意識是個(gè)性心理的重要素質(zhì)之一，同時(shí)也是中國當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)之一，是存在個(gè)體里對應(yīng)其身份角色的自覺意識和態(tài)度。小學(xué)生的責(zé)任意識主要來源于現(xiàn)有的生活實(shí)踐與體驗(yàn)以及間接性的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和所受的教育，包括對自己的責(zé)任意識、對他人的責(zé)任意識和對社會的責(zé)任意識。

心理決定行為，行為是心理的體現(xiàn)。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。 責(zé)任意識強(qiáng)，再大的困難也可以克服;責(zé)任意識差，即使再小問題也會成為大隱患。

二、公共危機(jī)事件下，小學(xué)生責(zé)任意識的自身塑造

2020年這一場新型冠狀病毒的爆發(fā)，讓武漢這座城市甚至整個(gè)中國城市都按下了暫停鍵，為了防控疫情，全國人民聽從國家的號召和指揮，嚴(yán)格控制聚眾聚餐、走門串戶、各自守在家里安全隔離。然而，卻又那么一群人逆向而行，為了救治患者成千上萬的醫(yī)護(hù)人員自愿請命奔赴一線;為了讓患者得以安頓接受最合適的治療，成千上萬的建筑工人夜以繼日十天建成可以提供一千個(gè)床位的武漢火神山醫(yī)院。除此之外，還有警察、城管、環(huán)衛(wèi)人員、街道辦事處、物業(yè)管理等，他們都是向最危險(xiǎn)處進(jìn)發(fā)的逆行者。這是他們的職業(yè)使命和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。在全民抗“疫”，共克時(shí)艱的時(shí)候，小學(xué)生必須要從以下幾個(gè)方面提高自身的責(zé)任意識和培養(yǎng)行為習(xí)慣：

（一）小學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的意識

在防控疫情背景下，小學(xué)生首先要做到對自己的生命負(fù)責(zé)。每天要檢測自己的體溫以及其他身體狀況，萬一發(fā)現(xiàn)自己有疑似癥狀，必須主動(dòng)隔離并就醫(yī);要講究生活衛(wèi)生，勤洗手，出門戴口罩，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣防止細(xì)菌和病毒入侵; 還要每天居家鍛煉，加強(qiáng)身體的免疫力。其次要做到對自己的行為負(fù)責(zé);做到文明有禮貌，遵守生活規(guī)則以及防疫要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使自己有一個(gè)行為美好的形象。最后是對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。小學(xué)階段正值學(xué)習(xí)知識的黃金時(shí)期，小學(xué)生雖然受疫情影響，不能返校學(xué)習(xí)，但是也不能荒廢時(shí)光，“停課不停學(xué)”，要認(rèn)真對待居家在線學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)生對他人負(fù)責(zé)的意識

在防控疫情背景下，小學(xué)生要做到對家庭負(fù)責(zé)。學(xué)會關(guān)心父母長輩以及其他家庭成員，承擔(dān)一定的家務(wù)責(zé)任，如，在家庭用餐時(shí)，講究衛(wèi)生，為家人健康考慮，使用公筷。另外要注意與他人接觸時(shí)的衛(wèi)生防護(hù)，盡量少出門、少與他人接觸，出門一定戴口罩，與人交流自覺保持安全距離，萬一發(fā)現(xiàn)自己有疑似癥狀，必須主動(dòng)隔離并就醫(yī)。

（三）小學(xué)生對社會負(fù)責(zé)的意識

在防控疫情背景下，小學(xué)生要做到對社會負(fù)責(zé)。首先，要時(shí)刻關(guān)注國家新聞以及疫情實(shí)況報(bào)道，不傳謠不信謠，樹立正確的價(jià)值觀和是非觀，敢于同不切實(shí)際的謠言以及詆毀國家的言論做抗?fàn)?。其次，要懂得遵守公共秩序，講究社會公德，承擔(dān)社會公共責(zé)任，要積極配合政府、社區(qū)、學(xué)校等開展新冠肺炎的防疫工作。最后，要愛國愛家，做有益于社會、有益于人民的事，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。

三、公共危機(jī)事件下，小學(xué)生責(zé)任意識的外部強(qiáng)化

小學(xué)生作為未成年人，心智發(fā)育與自我的責(zé)任意識還不夠成熟，需要通過以下幾個(gè)方面的作用進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化和培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識。

（一）家庭影響。家庭教育對小學(xué)生的基本教育及健康成長起根基作用、家長的言行舉止對小學(xué)生的發(fā)展起表率和楷模的作用、和諧健康的家庭文化對小學(xué)生具有熏陶作用，影響著小學(xué)生對事物的認(rèn)知以及身心發(fā)展。廣東省中醫(yī)院大學(xué)城醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科的醫(yī)生張儉，值完除夕班的他，正打算兌現(xiàn)自己對兒子多年的承諾——一家人回東北看雪。然而武漢疫情爆發(fā)，張儉醫(yī)生毅然報(bào)名參加援助醫(yī)療隊(duì)，大年初三馳援武漢。8歲多正度小學(xué)三年級的大兒子亮亮，給爸爸寫信，他非常想念爸爸，看到爺爺奶奶著急，才知道爸爸是冒著生命危險(xiǎn)去工作，自己也在跟媽媽的交流中明白，爸爸是一名擔(dān)當(dāng)責(zé)任的好醫(yī)生，是他心中的英雄。媽媽不僅給他講疫情，還給他推薦了一本叫《鼠疫》的書，他讓爸爸放心，全家人都一起宅在家里，做好防疫工作，居家學(xué)習(xí)，一起為打敗“打怪獸”做貢獻(xiàn)。 因此，在這防疫控疫背景下，父母以及家庭成員的對疫情的認(rèn)知和對孩子的教育直接影響小學(xué)生的責(zé)任意識。

（二）學(xué)校教育。學(xué)校教育的落實(shí)是通過有組織、有計(jì)劃、有目的的方式，向?qū)W生系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、知識和技能，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級服務(wù)的人，主要包括德智體美勞幾個(gè)方面。在這防疫控疫背景下，各學(xué)校在第一時(shí)間組織學(xué)生停課不停學(xué)、居家在線學(xué)習(xí)，有目的有計(jì)劃地通過錄播或直播的方式向?qū)W生傳授防疫控疫的社會規(guī)范、如何戴口罩以及七步洗手法等防疫衛(wèi)生知識與技能，開展向英雄致敬、生命教育與愛國教育等主題教育，通過多樣的方式和途徑，培養(yǎng)了小學(xué)生的社會責(zé)任意識。

（三）社會引領(lǐng)。一個(gè)人生活在一個(gè)時(shí)代，想要立足社會，就要遵守社會規(guī)則，我們要以社會的榜樣和時(shí)代的楷模來引領(lǐng)小學(xué)生的價(jià)值取向和情感認(rèn)同。要求小學(xué)生要留心生活，發(fā)現(xiàn)身邊的社會榜樣，學(xué)習(xí)榜樣人物的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而在生活的小事里提高自己的責(zé)任意識。例如，在抗擊新冠肺炎疫情期間，社會上各大官方媒體及各區(qū)域公共場所對抗擊疫情的實(shí)時(shí)報(bào)道和積極宣傳、正面引導(dǎo)，營造了全民抗疫，從我做起，共擔(dān)責(zé)任的良好氛圍，有效地提高了小學(xué)生的責(zé)任意識。

提高責(zé)任意識培養(yǎng)責(zé)任行為，是解決問題的關(guān)鍵方法。小學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識與行為，使他們健康成長為符合現(xiàn)代社會需求的有用人才，國家的明天才會越來越強(qiáng)大和進(jìn)步。

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