初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李文才

摘 要 初中階段的學(xué)生初次接觸物理，對(duì)于物理知識(shí)比較好奇，也充滿了興趣。但是也正是因?yàn)槌醮谓佑|物理，學(xué)生并不熟悉物理學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，甚至不知道該怎樣學(xué)習(xí)物理。教師想要做好初中物理教學(xué)便必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足初中物理課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，將學(xué)生主體地位發(fā)揮出來(lái)，不斷的豐富自己的教學(xué)資源，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自信心，在幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，給其將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中物理 學(xué)生核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.074

Abstract Students in junior high school are exposed to physics for the first time. They are curious about physics and are full of interest. But it is also because of the first contact with physics that students are not familiar with the methods and contents of physics learning， and even do not know how to learn physics. Teachers who want to do junior middle school physics teaching must attach importance to the cultivation of students' core literacy， based on junior middle school physics classroom teaching， change the previous teaching concepts， give full play to students' dominant position， and constantly enrich their teaching resources to create a good The teaching atmosphere helps students master the correct physics learning methods， improves students' self-confidence in physics learning， while helping students better master physics knowledge， it also improves students' core literacy and lays a good foundation for their future learning and development.

Keywords junior high school physics; student core literacy; training

初中物理學(xué)科本身便是一門自然學(xué)科，怎樣在初中物理教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保初中物理教學(xué)能夠滿足新課改的需要，是很多初中物理教師都面臨的問(wèn)題。筆者主要探究了初中物理核心素養(yǎng)內(nèi)容，并提出了一些培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，希望能夠在做好初中物理教學(xué)的同時(shí)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

1 初中物理核心素養(yǎng)分析

1.1 物理知識(shí)和觀念

物理知識(shí)以及物理觀念指的是學(xué)生掌握課本中物理概念以及規(guī)律的情況。想要幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)和物理概念，教師教學(xué)的時(shí)候，便必須做好核心概念以及相關(guān)規(guī)律的教學(xué)，將這些基礎(chǔ)性的內(nèi)容講透徹，確保每個(gè)學(xué)生都能理解，只有這樣學(xué)生的物理基本概念掌握才能夠真正的踏實(shí)，學(xué)生也能夠更好的了解物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，可以通過(guò)物理知識(shí)的掌握了解生活中存在的物理現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生物理觀念的養(yǎng)成是非常重要的。[1]

1.2 科學(xué)的方法和思維

科學(xué)的方法和思維指的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而進(jìn)行自己的物理認(rèn)知體系的建立，掌握一些物理問(wèn)題探究的策略和方法，在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，學(xué)生也能夠通過(guò)不同的手段來(lái)進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證。物理學(xué)科和其他學(xué)科不同，不能夠通過(guò)其他學(xué)科的思維來(lái)進(jìn)行物理問(wèn)題解決，需要通過(guò)物理方法和思維分析現(xiàn)象，解決問(wèn)題。

1.3 物理知識(shí)運(yùn)用能力和探究能力

這方面指的是學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)來(lái)解決生活中存在的一些物理問(wèn)題，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀規(guī)律的總結(jié)。這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析以及解決方面的能力。[2]此外，學(xué)生生活的時(shí)候，利用物理知識(shí)進(jìn)行探究，能夠找到生活中存在的物理規(guī)律，切實(shí)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 科學(xué)態(tài)度和精神

科學(xué)的態(tài)度和精神指的是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠大膽創(chuàng)新和積極進(jìn)取。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的內(nèi)容，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須認(rèn)真嚴(yán)肅，通過(guò)實(shí)事求是的方法來(lái)進(jìn)行物理問(wèn)題的解決，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，更好的進(jìn)行物理的探究。

2 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生主體地位的突出

以往進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，往往是教師進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講，教師講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師的演示也代替了學(xué)生的操作。[3]這種教學(xué)模式下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性很難真正的提高，甚至可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)手段。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在初中物理教學(xué)時(shí)，教師需要與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生主體地位的凸顯，課堂教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一定的引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，在合作的過(guò)程中更好的掌握物理知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到物理課堂教學(xué)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中切實(shí)提高其核心素養(yǎng)。

（2）因材施教。教師進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是不同的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇不同的方法和手段進(jìn)行教學(xué)。[4]比如，對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其更多的和同學(xué)交流溝通，主動(dòng)的發(fā)言。對(duì)于那些動(dòng)手能力比較差的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，大膽的進(jìn)行嘗試，從而將學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣真正的激發(fā)出來(lái)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生能夠通過(guò)物理知識(shí)來(lái)進(jìn)行物理問(wèn)題的解決。

2.2 豐富物理教學(xué)資源，營(yíng)造良好的物理教學(xué)氛圍

為了讓學(xué)生更好的掌握物理相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生物理問(wèn)題解決能力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握物理學(xué)生的科學(xué)方法和思維，通過(guò)物理知識(shí)探究問(wèn)題，教師教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的重要性，不能夠局限于教材，需要重視素材的挖掘，讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富。初中物理教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握比較抽象的物理規(guī)律，還需要學(xué)生可以利用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行物理規(guī)律的驗(yàn)證。在進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，教師必須認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)中觀察的重要性，找一些和學(xué)生生活有關(guān)的物理素材，進(jìn)行校本資源的開(kāi)發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。

2.3 傳授教學(xué)方法給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

若是學(xué)生能夠掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中，能夠起到事半功倍的效果。在進(jìn)行初中教學(xué)的時(shí)候，物理知識(shí)比較抽象難懂，特別是一些女同學(xué)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，難度比較大。[5]物理教師想要做好物理教學(xué)，必須幫助學(xué)長(zhǎng)掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法，比如讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法以及探究學(xué)習(xí)法等，這樣學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的情況下，能夠比較輕松的進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。

此外，在進(jìn)行初中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生必須專心，提高物理學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于思考，積極的拓展思維，增加學(xué)生的探究意識(shí)和質(zhì)疑精神。只有這樣學(xué)生物理學(xué)習(xí)自信心和物理學(xué)習(xí)效率才能夠提高，學(xué)生的核心素養(yǎng)也能夠得到較好的培養(yǎng)。

2.4 精選教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)

若是教學(xué)方法比較有效，可以讓學(xué)生比較輕松愉悅的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)科的興趣也會(huì)有明顯的提高。[6]由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)還是要去學(xué)生做很多題目。這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)提高是非常不利的，教師必須重視學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要。教學(xué)的時(shí)候，教師需要選擇有效的教學(xué)的教學(xué)手段，比如情境教學(xué)法，將其和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，選擇學(xué)生真正感興趣的話題，進(jìn)行新課的引入，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也更加容易投入。教師可以將多媒體手段運(yùn)用進(jìn)來(lái)，直觀的呈現(xiàn)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的物理觀念和思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)非常重要，初中物理教師必須從課堂教學(xué)出發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)研究的力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生主體地位凸顯出來(lái)，豐富教學(xué)資源，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，將好的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)物理，從而提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張偉.初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2019（50）：135-136.

[2] 林志鵬.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019.5（16）：80，82.

[3] 張興梅.初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2019（28）：174-175.

[4] 王崇伶.核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（14）：43.

[5] 文軍.初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].名師在線，2019（05）：52-53.

[6] 湯祖軍.淺析物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法[J].教師教育論壇，2018.31（10）：92.