加強(qiáng)航空管制設(shè)備維修與管理專業(yè)士官生培養(yǎng)的思考

劉蘋妮 梁曉龍 任寶祥 王振

[摘 要] 針對(duì)部隊(duì)航空管制設(shè)備維修與管理崗位人員編制與結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的現(xiàn)狀，就院校人才培養(yǎng)問題，從航空管制設(shè)備維修與管理專業(yè)士官培養(yǎng)的重要性和目標(biāo)著手，分析了目前本專業(yè)士官培養(yǎng)存在的不足，研究其產(chǎn)生的主要原因，并針對(duì)存在的問題提出了解決措施。

[關(guān)鍵詞] 士官生培養(yǎng);教育理念;信息化教學(xué)手段

[作者簡(jiǎn)介] 劉蘋妮（1981—），女，陜西咸陽(yáng)人，空軍工程大學(xué)空管領(lǐng)航學(xué)院講師，主要從事空管智能化、士官職業(yè)教育研究;梁曉龍? ? ? （1981—），男，江蘇徐州人，空軍工程大學(xué)空管領(lǐng)航學(xué)院副教授，主要從事航空集群技術(shù)、士官職業(yè)教育研究。

[中圖分類號(hào)] G710 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0280-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-11

一、引言

航空管制（Air Traffic Control，ATC）是維護(hù)空戰(zhàn)場(chǎng)秩序、提高作戰(zhàn)效能、降低飛行矛盾和沖突、避免誤擊誤傷、提高敵我識(shí)別能力、提升戰(zhàn)區(qū)防空效能的重要手段[1]。航空管制設(shè)備是管制員掌握空中態(tài)勢(shì)的“望遠(yuǎn)鏡”，實(shí)施管制指揮的“武器”，其正常運(yùn)行為航空管制工作的有效實(shí)施提供有力的保障。航空管制設(shè)備維修與管理專業(yè)培養(yǎng)航空管制設(shè)備維修維護(hù)與管理技術(shù)士官，而如何培養(yǎng)這些學(xué)員以滿足崗位任職需要，適應(yīng)空軍信息化條件下作戰(zhàn)要求，還存在一些問題需要思考。

二、航管管制設(shè)備維修與管理專業(yè)士官培養(yǎng)存在的不足

1.對(duì)士官教育理念認(rèn)識(shí)還不夠深刻，重視不夠。目前，在不同程度上還存在士官教育水平偏低，支撐部隊(duì)建設(shè)作用偏弱等偏見。因此，士官教育得到的重視以及投入的程度還不夠，且缺乏系統(tǒng)的宏觀管理與具體指導(dǎo)。在緊貼部隊(duì)、緊貼裝備、緊貼崗位，士官隊(duì)伍建設(shè)的新任務(wù)、裝備建設(shè)的新發(fā)展，訓(xùn)用不一致的問題依然存在。

2.學(xué)員專業(yè)來源多樣化，部分學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高。本專業(yè)士官學(xué)員來自部隊(duì)多種崗位，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、且差異性大。部分學(xué)員在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，存在畏難情緒，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。有些學(xué)員考慮調(diào)級(jí)轉(zhuǎn)業(yè)等個(gè)人發(fā)展問題，學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.教學(xué)設(shè)施還不夠完善，與教學(xué)需求還有一定差距。目前，教學(xué)中的實(shí)裝設(shè)備為學(xué)員能力培養(yǎng)，快速適應(yīng)未來崗位任職需要提供了有效支撐。但在教學(xué)中，學(xué)員人數(shù)多，設(shè)備少，操作席位不足的矛盾非常突出，大班授課，觀摩操作的現(xiàn)象比較普遍，進(jìn)而制約了學(xué)員專業(yè)技能的迅速生成。

4.教學(xué)方法創(chuàng)新鉆研不足，教學(xué)能力有待加強(qiáng)?！半p師雙能型”教員是士官教育隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)目標(biāo)和努力方向。然而，當(dāng)前士官教員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與院校建設(shè)需求、人才培養(yǎng)要求還有不相適應(yīng)的地方。

三、提高士官學(xué)員教育質(zhì)量的對(duì)策

1.深化教育理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。深化能力本位、實(shí)踐育人的教育理念。士官人才具有“技能型”和“應(yīng)用型”的特性，只有深化實(shí)踐育人理念，注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)知識(shí)向能力的快速轉(zhuǎn)化。緊貼部隊(duì)裝備實(shí)際，著眼崗位任職需要，推動(dòng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理念，注重實(shí)戰(zhàn)背景下學(xué)員能力素質(zhì)的培養(yǎng)。建立完善以知識(shí)教育體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系為主體，符合士官學(xué)員認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的行動(dòng)導(dǎo)向型課程體系。使學(xué)員更容易、更快速適應(yīng)部隊(duì)裝備崗位任職需要[2]。

2.明確發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）運(yùn)用積極心理學(xué)，樹立正確的思維導(dǎo)向。在教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用積極心理學(xué)。首先，樹立新型的人才觀，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的積極力量。教員應(yīng)主動(dòng)發(fā)掘士官學(xué)員身上的優(yōu)良品質(zhì)，并在教學(xué)和管理中欣賞、鼓勵(lì)學(xué)員。使其主動(dòng)挖掘自身積極因素，體會(huì)分析問題，解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情[3]。其次，教員積極的人格品質(zhì)，對(duì)于課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造以及學(xué)員積極學(xué)習(xí)心態(tài)的感染非常重要。在教學(xué)中，要善于用自己的美德與優(yōu)勢(shì)去感染學(xué)員，以增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和信心。（2）巧用干預(yù)策略，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。在教學(xué)實(shí)施過程中，巧用干預(yù)策略，構(gòu)建真實(shí)、順暢、有效的情感互動(dòng)，建立學(xué)員與學(xué)員之間，學(xué)員與教員之間融洽信任的教學(xué)關(guān)系。針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異性的問題，采用多種方式開展小組合作，展示自我，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。綜合運(yùn)用情景式、支架式、探究式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員形成一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。并且注意收集學(xué)員的反饋信息，并及時(shí)修正教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)期目標(biāo)。（3）依照崗位需求，構(gòu)建合理的課程體系。突出實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，凝練課程教學(xué)目標(biāo)。面向任職崗位需求，提煉典型工作任務(wù)。深化實(shí)踐育人理念，優(yōu)化課程內(nèi)容體系[4]。依照士官學(xué)員的特點(diǎn)，依據(jù)“依靠裝備、面向崗位、化繁為簡(jiǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)”的基本策略設(shè)計(jì)了課程知識(shí)體系，明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和策略。注重培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力，在反復(fù)實(shí)踐中，提高技能，深化理論，滿足第一任職崗位需求，且為職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型提供基礎(chǔ)。（4）健全培養(yǎng)機(jī)制，建立跟蹤監(jiān)督檔案。從崗位任職需要和士官學(xué)員的成長(zhǎng)規(guī)律綜合考慮，建立健全與士官人才培養(yǎng)相配套的教育與訓(xùn)練計(jì)劃和培養(yǎng)機(jī)制。全程監(jiān)督士官選送、教育、培訓(xùn)、使用和晉升環(huán)節(jié)的規(guī)范性，充分體現(xiàn)教育和培訓(xùn)的價(jià)值。首先，嚴(yán)格士官選拔標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保生源質(zhì)量。其次，院校要全程保障教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格實(shí)施士官考核淘汰制度。最后，嚴(yán)格執(zhí)行士官晉升標(biāo)準(zhǔn)、確保把品德好、素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)秀士官保留下來?？山n案跟蹤監(jiān)督學(xué)員的入學(xué)、教育、培訓(xùn)、使用、發(fā)展和退役等情況，從而形成一個(gè)良好的反饋機(jī)制，進(jìn)而不斷改進(jìn)士官人才的培養(yǎng)機(jī)制[5]。

3.加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)條件。做好配套建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地等硬件條件建設(shè)。（1）依照部隊(duì)現(xiàn)有裝備的使用情況，在實(shí)驗(yàn)室裝備部隊(duì)主流的航管設(shè)備。拓展現(xiàn)有設(shè)備的席位，以保障教學(xué)以及學(xué)員能力培養(yǎng)的滿足與部隊(duì)實(shí)際需求。（2）為實(shí)現(xiàn)故障的可控性復(fù)現(xiàn)，以及信號(hào)流程、排故流程、工作經(jīng)驗(yàn)等可視化呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)研發(fā)了軍航管制中心系統(tǒng)檢測(cè)與維修模擬訓(xùn)練系統(tǒng)。一方面支持航管學(xué)員的設(shè)備故障診斷和排除能力培訓(xùn);另一方面可以支持航管技術(shù)人員在設(shè)備維修過程中快速定位、排除故障，提高維修效率。

4.充分利用信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教員進(jìn)行課程開發(fā)，將現(xiàn)代信息化技術(shù)全面融入教學(xué)改革，利用信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真、在線知識(shí)支持等方式，構(gòu)建功能集約、資源共享、運(yùn)行高效的多元化專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。（1）利用“三維虛擬拆裝系統(tǒng)”，使學(xué)員熟悉計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)、功能單元，拆裝方法。提高教學(xué)效率，減少硬件損耗。（2）在實(shí)驗(yàn)室的普通計(jì)算機(jī)上安裝虛擬機(jī)，部署軟件，拓展席位工作站，解決教學(xué)過程中席位不足的突出矛盾。（3）利用專用網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)在線課程，使學(xué)員可以利用碎片化時(shí)間，按照自己的興趣、需求以及知識(shí)層次自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

5.政策支持，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。滿足士官教育要求，需要建設(shè)一支擁有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、深厚理論素養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教員隊(duì)伍。（1）明確專業(yè)課教員基層掛職制度，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力，鼓勵(lì)教員到相關(guān)裝備企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)交流。定期對(duì)教員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷更新教員的知識(shí)體系，提高能力素質(zhì)。（2）從政策上給予支持，從部隊(duì)選聘有經(jīng)驗(yàn)的航管技術(shù)人員到院校任職，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的力量，保證教學(xué)的有效實(shí)施。（3）加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)專家、企業(yè)技術(shù)人員及部隊(duì)技術(shù)人員的合作交流。建立專業(yè)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)交流和遠(yuǎn)程網(wǎng)課，并且為學(xué)員培養(yǎng)的知識(shí)體系提供導(dǎo)向作用。

四、結(jié)語

航空管制設(shè)備維修與管理專業(yè)士官是航空管制工作順利開展的重要支撐力量，其培養(yǎng)也是航空管制隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)緊密結(jié)合部隊(duì)改革建設(shè)發(fā)展，緊貼部隊(duì)崗位需求，圍繞軍事職業(yè)素質(zhì)提升，健全士官職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)。從心理、思想和管理多方面激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。進(jìn)一步加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)條件，提供政策支持，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為部隊(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的適合現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)滿足崗位任職要求的技術(shù)士官人才。

參考文獻(xiàn)

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