高職高專體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以廣西幼兒師范高等?？茖W校體育教育專業(yè)為例

敖 翔

(廣西幼兒師范高等?？茖W校 廣西南寧 530022)

《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2018年，高等教育毛入學率達到48.1%，我國的高等教育已經(jīng)從大眾教育到普及教育階段。全國普通高校2020屆畢業(yè)生將達到874萬人，再創(chuàng)歷史新高。大學生就業(yè)一直是政府和社會各界關(guān)注的重點問題，各方都在采取措施保障大學生就業(yè)順暢。高職高專院校辦學的核心目標就是以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)教育。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響著高職高專的辦學水平，關(guān)系到專業(yè)教學的生死存亡。依據(jù)學生就業(yè)的質(zhì)量標準來評價高職院校現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式[1]，是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量最直觀的體現(xiàn)。我們很有必要對高職高專體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查研究，認真分析影響高職高專體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的問題，有針對性地做好工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。這對高職高專體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革、課程改革和專業(yè)建設，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、研究對象與研究方法

(一)研究對象

廣西幼專2012-2019屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生。

(二)研究方法

1.問卷調(diào)查法

我們在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上自行設計調(diào)查問卷，請專家進行指導，反饋修改意見后對問卷進行修改，最終確定“廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”問卷表。我們利用問卷星對廣西幼專2012-2019屆體育教育專業(yè)的畢業(yè)生班級群發(fā)放問卷表，共收到322份有效問卷，其中男生99人，女生223人。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對調(diào)查的結(jié)果進行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果與分析

(一)畢業(yè)生就業(yè)影響因素

1.求職信息渠道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職信息渠道獲取主要有個人獲取、教師推薦、學校推薦、網(wǎng)絡招聘、家人推薦、朋友推薦等多種方式。其中，個人獲取、教師推薦和學校推薦三種是求職信息獲取最主要的方式。這說明體育教育專業(yè)的畢業(yè)生有專業(yè)自信，敢闖敢拼，對就業(yè)求職關(guān)注度高；個人通過各種方式獲取就業(yè)求職信息，同時也反映出學校就業(yè)服務工作開展得好；專任教師積極參與其中，有效拓展了畢業(yè)生的求職信息渠道，促進畢業(yè)生就業(yè)。

2.就業(yè)觀念

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)觀念的影響因素有發(fā)展空間、專業(yè)對口、經(jīng)濟收入、工作環(huán)境、個人意愿、家人意愿、興趣愛好等等。雖然每一屆畢業(yè)生的情況都有些不同，但是總體情況是一致的。體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)首先考慮的是工作有沒有個人發(fā)展空間，與所學專業(yè)是否對口，同時對薪酬也有一定的要求，其次才是考慮工作環(huán)境和其他因素。這說明體育教育專業(yè)的畢業(yè)生關(guān)注個人發(fā)展，希望自己通過在專業(yè)上掌握的知識和技能，找到一份專業(yè)對口并能支持個人不斷提升、可持續(xù)發(fā)展的、薪酬待遇不錯的工作。

表1 畢業(yè)生就業(yè)觀念的主要因素

3.專業(yè)知識和專業(yè)能力

畢業(yè)生認為，專業(yè)技能課、專業(yè)基礎(chǔ)課、社會實踐、比賽等對他們?nèi)蘸蠊ぷ饔绊戄^大，其中，學前體育教學理論與實踐、學前兒童心理發(fā)展與評價、學前兒童生理與保育、運動生理與保健、健美操、拉丁舞和跆拳道課程是對日后工作最大幫助的幾門課程。這可以發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識對畢業(yè)生日后的工作影響巨大。在幼兒園工作的同學認為，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識對工作影響大；在培訓機構(gòu)和健身房工作的畢業(yè)生認為，體育術(shù)科專業(yè)知識對工作影響大。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作單位比較看重畢業(yè)生的實踐動手能力、組織能力、溝通能力、運動技術(shù)能力、反思能力。畢業(yè)生認為，學校在專業(yè)培養(yǎng)過程中還應加強實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。雖然工作單位對畢業(yè)生的專業(yè)能力非常認可，但是畢業(yè)生還是認為專業(yè)能力要繼續(xù)加強。這說明了學生專業(yè)能力對工作的重要性，畢業(yè)生專業(yè)知識的掌握水平和專業(yè)能力的高低與工作崗位息息相關(guān)，并且影響著他們的專業(yè)成長和個人發(fā)展。

(二)畢業(yè)生專業(yè)對口率

1.現(xiàn)有工作單位

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生322名中有151人在幼兒園工作，65人在培訓機構(gòu)與健身房工作，25人在小學工作，24人自主創(chuàng)業(yè)，在中專中職學校就職8人，專升本就讀8人，入伍4人，其他工作37人。其中，創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中主要選擇開培訓中心、培訓工作室、體智能機構(gòu)、健身房等。調(diào)查顯示，廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生工作主要分布在幼兒園、培訓機構(gòu)與健身房、小學，比列分別為46.90%、20.19%、7.76%。雖然畢業(yè)生首選是到幼兒園工作，但是，近幾屆畢業(yè)生到幼兒園工作的比例逐年降低，到培訓機構(gòu)和健身房的比例逐年增加。2019屆畢業(yè)生到培訓機構(gòu)、健身房工作的人數(shù)首次超過了到幼兒園工作的人數(shù)。這說明體育教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時對就業(yè)單位的選擇已經(jīng)悄悄發(fā)生了變化，更多的畢業(yè)生開始選擇管理更加自由的培訓機構(gòu)，也有更多的畢業(yè)生通過經(jīng)驗的積累，運用自己所學的專業(yè)技能進行創(chuàng)業(yè)。

2.專業(yè)對口率

賀偉等認為，專業(yè)對口就業(yè)的界定是：個體通過教育所積累的各類知識、技能 (包括通識教育類、學科基礎(chǔ)類和專業(yè)知識) 與就業(yè)崗位對各類知識、技能的實際需求均實現(xiàn)匹配[2]。專業(yè)對口率對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，被調(diào)查的322名畢業(yè)生中，專業(yè)對口的有209人，占總?cè)藬?shù)的64.91%；專業(yè)基本對口的有64人，占總?cè)藬?shù)的19.88%；不對口的49人，占總?cè)藬?shù)的15.21%。體育教育專業(yè)的對口率達到了84.78%，尤其是近三屆畢業(yè)生的對口率還在逐年提高，2019屆畢業(yè)生的對口率達到了93.62%。這說明廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口率高，同時也反映出社會對幼兒體育師資需求量大。

(三)畢業(yè)生就業(yè)滿意度

1.更換工作單位情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西幼專2012-2019屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生中只有138人就業(yè)后沒有更換過工作，有184人畢業(yè)后都更換了工作，工作更換率達到了57.14%。其中，1年內(nèi)更換工作的有82人，1-2年之間的有53人，2年后更換的有42人，還有7人多次更換工作。數(shù)據(jù)顯示，2012-2016屆的畢業(yè)生更換工作的時間主要發(fā)生在工作1年以后，最多發(fā)生在工作2年之后。2017-2019屆的畢業(yè)生更換工作的時間主要集中在1年之內(nèi)，調(diào)整最多的崗位是幼兒園。大部分更換工作的畢業(yè)生都是從幼兒園換到條件更好的幼兒園、培訓機構(gòu)或自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生更換工作的主要原因是個人發(fā)展空間不足、薪資待遇不高、想更換工作環(huán)境、對單位工作制度不適應。這說明廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生在工作后的穩(wěn)定性并不高，主要原因一是畢業(yè)生自身擇業(yè)問題，剛開始都想先有一份工作，但工作一段時間后發(fā)現(xiàn)工作單位不能滿足自己發(fā)展需要，又進行工作更換，二是幼兒園對幼兒體育師資管理存在問題。幼兒園雖然缺乏幼兒體育師資，但幼兒園崗位相對固定，很少設有專職的幼兒體育教師，所招教師都需帶班組織幼兒園一日活動。這方面并不是體育專業(yè)畢業(yè)生的特長，導致很多畢業(yè)生認為發(fā)展不受重視而選擇更換工作。

2.對專業(yè)的滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對專業(yè)課堂教學、課后訓練、教學質(zhì)量都表現(xiàn)出了認可，并且非常滿意的占到了大部分。同時也發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)課程和實習實訓這塊非常滿意的人數(shù)相對低，也有部分同學不是很滿意，并結(jié)合工作對專業(yè)課程和實習實訓提出了意見和建議，畢業(yè)生認為，學校專業(yè)課程和實習實訓有改進的必要。

3.對現(xiàn)工作的滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對現(xiàn)在工作有18.94%非常滿意，34.47%滿意，41.93%基本滿意，4.66%不滿意，僅有不到5%的畢業(yè)生對自己現(xiàn)有的工作表達了不滿。這可以看出工作時間越長的畢業(yè)生對工作的滿意度越高，如2012屆畢業(yè)生對現(xiàn)工作100%滿意。工作時間越短的畢業(yè)生對工作的滿意情況越低，如2019屆畢業(yè)生對現(xiàn)工作的不滿度達8.51%。這說明畢業(yè)生工作年限對工作滿意度會有影響，工作時間較長的畢業(yè)生，工作已經(jīng)基本穩(wěn)定并通過努力在工作崗位上得到認可，對工作的滿意度會高；剛剛畢業(yè)的學生在工作與自己的預期上可能存在差距，自己也處在迷茫階段，導致對工作的認可度低、滿意度也降低。

4.在現(xiàn)工作單位考核等次

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)工作單位對畢業(yè)生的考核情況，42.86%達到優(yōu)秀等次，48.76%達到了良好等次，8.38%達到合格等次，沒有不合格等次，優(yōu)良率達到了91.62%。其中，越是畢業(yè)時間長的學生優(yōu)良率越高，反之，剛剛畢業(yè)的就相對低。這說明用人單位對廣西幼專體育教育專業(yè)畢業(yè)生的充分認可，畢業(yè)時間較長的學生已經(jīng)能在工作崗位上發(fā)揮自己的專業(yè)才能，也成為了單位的骨干中堅力量，得到工作單位的認可。近幾屆畢業(yè)的學生還處在適應和調(diào)整階段，各方面還在提升中，得到單位的認可度相對會低一些，但整體表現(xiàn)也很不錯，認可度都很高。

三、結(jié)論

廣西幼專體育教育專業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)工作非常重視，學校和專任教師為學生就業(yè)積極探尋渠道，為畢業(yè)生就業(yè)提供支持。廣西幼專體育教育畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率高、就業(yè)滿意度高，但也面臨著畢業(yè)生工作穩(wěn)定性不高，工作調(diào)整的比例高，就業(yè)工作崗位選擇的重心變化，專業(yè)知識和專業(yè)能力亟需加強等問題。對此，廣西幼兒師范高等?？茖W校幼專體育專業(yè)教學有待繼續(xù)提升教學質(zhì)量。