基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的物流管理專業(yè)群建設(shè)探索
——以武漢交通職業(yè)學(xué)院為例

代湘榮，石 暢

（武漢交通職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

1 引言

長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施為長(zhǎng)江流域物流業(yè)注入了極大活力，更為地處長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中游，鏈接?xùn)|西的湖北省物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展造就了新要求、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)的“三新”形勢(shì)，為高職院校物流管理專業(yè)升級(jí)布局提供了契機(jī)。

武漢交通職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)是湖北省省級(jí)品牌專業(yè)，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。順應(yīng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略造就的物流發(fā)展機(jī)遇，致力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提升，利用“承西啟東”地理優(yōu)勢(shì)，將物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位為“立足湖北省，面向長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，輻射全國(guó)”，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)以服務(wù)區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)高質(zhì)量物流人才，積極開啟物流管理專業(yè)群建設(shè)探索。

2 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)物流人才的客觀需求

2.1 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)物流業(yè)的要求

培育世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的一個(gè)重點(diǎn)，而產(chǎn)業(yè)集群區(qū)必定是物流集聚區(qū)，必然對(duì)區(qū)域物流業(yè)發(fā)展提出特定要求。正如國(guó)家發(fā)改委綜合運(yùn)輸研究所所長(zhǎng)王鳴指出：長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)物流業(yè)的要求主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，增強(qiáng)干線的航運(yùn)能力，改善支流的通航條件，并在此基礎(chǔ)上完善港口功能，進(jìn)而圍繞港口完善運(yùn)輸體系。第二，在建設(shè)安全便捷、綠色低碳的綜合立體交通走廊，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略支撐的過(guò)程中，物流業(yè)要發(fā)揮戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)作用。此外，物流專家們同時(shí)也指出長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略中要求物流業(yè)急需先要解決的問(wèn)題主要有三個(gè)：要強(qiáng)化物流樞紐節(jié)點(diǎn)建設(shè)；發(fā)展多式聯(lián)運(yùn)；統(tǒng)籌打造輻射能力強(qiáng)大的物流服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。

圍繞長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略，湖北省提出“一芯、兩帶、三區(qū)”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。明確大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)：武漢市將初步建成武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心、建成輻射中部地區(qū)乃至全國(guó)的戰(zhàn)略物資集散中心、全國(guó)內(nèi)陸地區(qū)主要的多式聯(lián)運(yùn)中心、商貿(mào)流通和中轉(zhuǎn)分撥中心、中部地區(qū)物流信息中心等全國(guó)重要的現(xiàn)代物流基地。同時(shí)加快智能物流、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)在物流領(lǐng)域等應(yīng)用，不斷提高物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化水平。

2.2 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)物流人才要求

高素質(zhì)的物流人才是現(xiàn)代物流基石，是推動(dòng)物流業(yè)發(fā)展的保障。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶物流始終圍繞“長(zhǎng)江”黃金水域，依托長(zhǎng)江沿線港口優(yōu)勢(shì)，以為區(qū)域內(nèi)豐富的農(nóng)林牧漁業(yè)和發(fā)達(dá)的汽車、鋼鐵、電子、石化、裝備制造等產(chǎn)業(yè)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。由此基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶物流業(yè)的高素質(zhì)物流人才必須契合長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略要求，匹配長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶物流需求，勝任運(yùn)輸管理、物流調(diào)度、倉(cāng)儲(chǔ)配送、冷鏈管理、國(guó)際貨運(yùn)、國(guó)際報(bào)關(guān)、生產(chǎn)物流等崗位需求。同時(shí)順應(yīng)現(xiàn)代物流“云物大智區(qū)”即滿足云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能物流、大數(shù)據(jù)時(shí)代、區(qū)塊鏈特征。由此，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略要求新時(shí)代物流人才具備扎實(shí)的現(xiàn)代物流知識(shí)和供應(yīng)鏈思想理念，能夠在供應(yīng)鏈物流、電商物流、信息技術(shù)處理等諸多方面展示出綜合素質(zhì)高、成長(zhǎng)性好特質(zhì)。

3 基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的物流專業(yè)群建設(shè)

3.1 基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的物流專業(yè)群建設(shè)思路

現(xiàn)代物流行業(yè)涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一個(gè)學(xué)科交叉、知識(shí)融合、技術(shù)集成的服務(wù)性行業(yè)。隨著新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)鏈融合創(chuàng)新，客戶的物流服務(wù)需求質(zhì)量要求越來(lái)越高，不斷催生出物流領(lǐng)域新興業(yè)態(tài)，物流行業(yè)顯示出的職業(yè)跨界性越來(lái)越明顯，基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的物流專業(yè)人才要滿足物流產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才素質(zhì)和能力提出的新要求。

遵從“立足湖北省，面向長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，輻射全國(guó)”物流人才培養(yǎng)目標(biāo)。武漢交通職業(yè)學(xué)院物流專業(yè)群建設(shè)的總體思路是：從“三個(gè)實(shí)際”出發(fā)，落實(shí)“三個(gè)確保”。即：一是從行業(yè)對(duì)物流服務(wù)人才需求具有層次性和差異性的實(shí)際情況出發(fā)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)生在就業(yè)層面上都能有明確的職業(yè)定位；二是從物流職業(yè)崗位群對(duì)物流人才作業(yè)能力的實(shí)際要求出發(fā)，確定培養(yǎng)規(guī)格，確保學(xué)生在職業(yè)層面上具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)；三是從學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)條件、專業(yè)特長(zhǎng)的實(shí)際狀況出發(fā)，確定培養(yǎng)特色，確保學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)層面上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從而為社會(huì)塑造、提供具有“整體人才”概念的新時(shí)代物流職業(yè)人才，是適應(yīng)性強(qiáng)的物流人，是具備發(fā)展?jié)撡|(zhì)的物流人。

3.2 基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的物流專業(yè)群建設(shè)內(nèi)涵

以物流管理專業(yè)為龍頭建設(shè)“物流管理”專業(yè)群，直接促進(jìn)資源整合集聚，不僅使辦學(xué)資源效益更大化，更使得物流人才厚基礎(chǔ)、寬平臺(tái)、更具成長(zhǎng)性。其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）職業(yè)性塑造。職業(yè)性是職業(yè)人才培養(yǎng)的核心。圍繞長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域發(fā)展的物流需求，發(fā)揮物流管理專業(yè)群中相關(guān)專業(yè)協(xié)同育人作用機(jī)制，充分利用專業(yè)群內(nèi)各個(gè)跨專業(yè)的優(yōu)勢(shì)：共同發(fā)力新時(shí)期高級(jí)應(yīng)用型物流人才職業(yè)性培養(yǎng)，不僅涵蓋物流行業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)操作技能和基層作業(yè)管理能力，更應(yīng)具備滿足現(xiàn)代物流所期待的通用職業(yè)能力和專業(yè)職業(yè)能力。

（2）復(fù)合型人才能力打造。復(fù)合型人才是指多功能人才。復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面?；凇霸莆锎笾菂^(qū)”背景下的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶物流人才，必須掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的手段、方法，熟悉物流相關(guān)法律法規(guī)，還具備牢固的服務(wù)理念和物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等較強(qiáng)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力。同時(shí)還善于發(fā)揮其具備的溝通談判能力，協(xié)調(diào)配合關(guān)聯(lián)部門，妥善處理物流業(yè)務(wù)，保障物流運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的科學(xué)性、合理性。

（3）發(fā)展性人格培養(yǎng)。物流管理專業(yè)群規(guī)劃的物流人才的職業(yè)通道是“學(xué)生--職業(yè)人--發(fā)展人”，由此要為學(xué)生賦能，著眼于發(fā)展性人格培養(yǎng)，使之成為可持續(xù)發(fā)展人才。在常規(guī)的“社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力”職業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，善于累積物流行業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能，不斷拓展知識(shí)領(lǐng)域開闊眼界，養(yǎng)成發(fā)展性人格，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

圖1 港口物流專業(yè)群結(jié)構(gòu)

3.3 基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的物流專業(yè)群框架構(gòu)建

物流專業(yè)群的框架構(gòu)建對(duì)應(yīng)于人才培養(yǎng)目標(biāo)物流產(chǎn)業(yè)鏈需求。武漢交通職業(yè)學(xué)院以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為依托，凸顯長(zhǎng)江黃金航運(yùn)特點(diǎn)，將物流專業(yè)群定格為“港口物流專業(yè)群”。首先確定物流管理專業(yè)為龍頭專業(yè)，將港口與航運(yùn)管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)納入專業(yè)群，形成“一體兩翼”主導(dǎo)格局，其次依據(jù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶物流業(yè)精細(xì)化、專業(yè)化、綜合化發(fā)展方向，將物流管理專業(yè)相鄰專業(yè)如冷鏈物流、快遞運(yùn)營(yíng)管理納入專業(yè)群。最后，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈要求，進(jìn)行專業(yè)群拓展，將對(duì)物流影響因素大、涉及崗位貫通的，匹配學(xué)校辦學(xué)條件的相關(guān)專業(yè)融入物流專業(yè)群，具體如電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)。至此，構(gòu)成了圍繞物流管理這核心專業(yè)，突出長(zhǎng)江航運(yùn)特色而帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)共同集的“港口物流專業(yè)群”。專業(yè)群可以較為完整地實(shí)現(xiàn)整個(gè)物流供應(yīng)鏈中：訂單管理、采購(gòu)管理、生產(chǎn)管理、儲(chǔ)配管理、運(yùn)輸調(diào)度、貨運(yùn)代理到最終的物流客戶服務(wù)功能。港口物流專業(yè)群結(jié)構(gòu)如圖1所示。

當(dāng)然，一個(gè)專業(yè)群的協(xié)同運(yùn)作還依賴于專業(yè)群內(nèi)課程體系的構(gòu)建。港口物流專業(yè)群的課程體系是突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞物流業(yè)典型環(huán)節(jié)，構(gòu)建以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，“基礎(chǔ)通用、模塊組合、各具特色”工學(xué)結(jié)合的專業(yè)群課程體系，如圖2所示。

通過(guò)各專業(yè)融同和整合、優(yōu)化。將港口物流專業(yè)群課程體系梳理成由素質(zhì)養(yǎng)成課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)共享課專業(yè)方向課、專業(yè)拓展課構(gòu)成。其中，專業(yè)方向課突出專業(yè)技能培養(yǎng)由專業(yè)群中各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。素質(zhì)養(yǎng)成課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)共享課則在專業(yè)群內(nèi)打破界限實(shí)現(xiàn)各專業(yè)師資力量協(xié)同教學(xué)，課程體系中專業(yè)拓展課也有專業(yè)群共同設(shè)計(jì)開發(fā)，以利于最大限度地利用資源。同時(shí)從職業(yè)技能培養(yǎng)角度出發(fā)，專業(yè)群課程體系突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)為1:1。

4 結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)群的建設(shè)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，基于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的港口物流專業(yè)群建設(shè)仍然在實(shí)踐探索中，專業(yè)的建設(shè)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，根植于行業(yè)需求，符合社會(huì)發(fā)展方向，能集合各關(guān)聯(lián)專業(yè)優(yōu)勢(shì)人才共育必能獲得優(yōu)質(zhì)職業(yè)人才。

圖2 港口物流專業(yè)群課程體系構(gòu)成