多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的作用

黃裕

【摘 ?要】現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)為人們的生活提供了便利，大家對(duì)學(xué)生教育問(wèn)題的關(guān)注度也越來(lái)越高。在小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言交際能力和邏輯思維能力有待加強(qiáng)，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，合理的利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作。文章主要分析了我國(guó)小學(xué)作文的現(xiàn)狀，探究出一些多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用的創(chuàng)新策略，進(jìn)而總結(jié)出多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)作文;教學(xué)

引言

提高小學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力，是加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。小學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有限，也缺乏生活歷練，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多積累一些寫(xiě)作素材，從而加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，小學(xué)生很難了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。新媒體教學(xué)技術(shù)可以將教師的教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的工作效率。

1.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)教育行業(yè)雖然在不斷推廣新課程教育改革，但仍有一些教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師主要按照課本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂講解，沒(méi)有深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師缺乏和學(xué)生的有效溝通，不了解學(xué)生的接受能力和成長(zhǎng)現(xiàn)狀，在制定教學(xué)方案的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，造成教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，也缺乏創(chuàng)新意識(shí)。由于小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知有限，表達(dá)能力有待提升，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視學(xué)生作文的教育教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新媒體教學(xué)技術(shù)，不斷豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，在日常生活中多鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，不斷提高學(xué)生對(duì)事物描述的邏輯思維能力，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用的創(chuàng)新策略

2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情景

情景教學(xué)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加直觀、生動(dòng)，也更加貼近生活。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)氛圍有一些壓抑，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，將多媒體技術(shù)充分的融入到教育教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氛圍。例如，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片或者電視人物，創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)情景，并且讓喜歡表演的同學(xué)扮演其中的一些角色，模仿情景中人物的語(yǔ)言，這不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言組織能力，還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力，推動(dòng)小學(xué)作文教學(xué)工作的進(jìn)程。

2.2創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)方式

在新課程理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，在提高學(xué)生語(yǔ)文作文成績(jī)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的潛能，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)方式。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷不一樣，所適合的教學(xué)方法也不盡相同，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，采用多方式融合的教學(xué)方法開(kāi)展教育工作，滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求。教師應(yīng)提倡學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中，多表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并將這種能力落實(shí)到語(yǔ)文作文寫(xiě)作中，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的作用

3.1有利于創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境

新課程教育改革的推廣和實(shí)施，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的作文教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資源共享性，引用新媒體教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生展示更多的相關(guān)教學(xué)知識(shí)。教師在開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提升學(xué)習(xí)能力。新媒體技術(shù)為學(xué)生提供了更多的作文寫(xiě)作資源，豐富了學(xué)生的作文素材，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找篩選一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的作文寫(xiě)作資料，通過(guò)新媒體教學(xué)技術(shù)，更直觀的給學(xué)生進(jìn)行講解。另外，小學(xué)除了通過(guò)教材來(lái)獲取語(yǔ)文作文寫(xiě)作素材之外，還應(yīng)善于觀察生活，從日常生活中積累一些有關(guān)的寫(xiě)作內(nèi)容，提高作文寫(xiě)作能力。因此，教師應(yīng)合理的設(shè)計(jì)一些貼合實(shí)際生活的情景，通過(guò)新媒體教學(xué)工具，直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活中的積累，不斷豐富作文寫(xiě)作素材，提高作文寫(xiě)作能力。

3.2有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣

由于小學(xué)生的心理不夠成熟，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管力度，并為學(xué)生推薦一些合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師應(yīng)充分利用新媒體教學(xué)技術(shù)的時(shí)效性，給學(xué)生講解一些新鮮有趣的新聞，滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心，同時(shí)豐富小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作素材庫(kù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的創(chuàng)作熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。

3.3有利于學(xué)生充實(shí)作文內(nèi)容

由于小學(xué)生的年齡和經(jīng)歷相對(duì)有限，很多作文的主題是小學(xué)生不熟悉的，這就給小學(xué)生的寫(xiě)作增加了難度。學(xué)生對(duì)作文題目理解的不夠到位，在寫(xiě)作時(shí)就不能寫(xiě)出比較符合作文主題的作文。所以，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)，迅速的找到寫(xiě)作主題和落腳點(diǎn)，不斷豐富小學(xué)生的作文內(nèi)容。

比方說(shuō)，對(duì)于《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這篇文章的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生并沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)植樹(shù)的過(guò)程，針對(duì)這種情況，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體為學(xué)生將植樹(shù)的經(jīng)過(guò)更直觀的展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)植樹(shù)的步驟能夠有清晰的認(rèn)識(shí)，以后再寫(xiě)與植樹(shù)有關(guān)的作文時(shí)就不會(huì)只是憑空想象，而是通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行正確的描述與表達(dá)，因此小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平就會(huì)得到有效提升。

3.4有利于活躍課堂教學(xué)氣氛

小學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容一般來(lái)源于對(duì)生活中事物的觀察，學(xué)生也可以根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。因此，教師需要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)親自觀察事物的發(fā)展，對(duì)事物產(chǎn)生正確的認(rèn)知，從而對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有更深的理解。

比如，在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)語(yǔ)》一文時(shí)，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，或者觀察過(guò)鳥(niǎo)的叫聲，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，然后利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生依次播放燕子、布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫(huà)眉、黃鶯、麻雀等鳥(niǎo)兒的叫聲，讓學(xué)生在悅耳的鳥(niǎo)叫聲中了解各種鳥(niǎo)的叫聲。同時(shí)，教師也可以讓喜歡模仿的學(xué)生對(duì)這幾種鳥(niǎo)叫聲進(jìn)行模仿，從而對(duì)這幾種鳥(niǎo)的叫聲有更加明確的認(rèn)知。通過(guò)這樣的練習(xí)，課堂的氛圍會(huì)非?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

4.結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，新媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)小學(xué)教師的作文教學(xué)起著重要作用。新媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的應(yīng)用，有利于創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，充實(shí)學(xué)生作文內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)造貼合實(shí)際生活的教學(xué)情景，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)和生活中發(fā)生的趣事，來(lái)豐富作文寫(xiě)作素材，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)程。

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