高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐

李婉莎

◆摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的多元化發(fā)展，各種新型技術(shù)的應(yīng)用使得教育方式變得多種多樣，尤其是教學(xué)管理信息化的建設(shè)大大提高了辦學(xué)效率和質(zhì)量，從而為高校教育工作的開展提供了更多的可能性。教學(xué)管理平臺的合理應(yīng)用能夠確保其相關(guān)工作有條不紊的開展，最大化的利用教學(xué)資源，不斷提升教學(xué)水平，所以說推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)具有重要的意義和價(jià)值。本文簡單介紹了當(dāng)前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)過程中可能存在的問題，并就其進(jìn)行討論提出相關(guān)策略，希望對我國高校教學(xué)管理工作的開展有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理;信息化建設(shè);問題及策略

我國高校教育工作正呈現(xiàn)出蓬勃式發(fā)展的特點(diǎn)，其相應(yīng)的辦學(xué)規(guī)模朝著更大的方向發(fā)展，而且我國政府也對教育工作有著足夠的重視程度，多元化的教學(xué)管理模式為教育工作提供了更多的可能性。但是這也造成整個教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)的管理任務(wù)繁忙，其工作難度也大大提升，如果不對其引起重視將很容易出現(xiàn)教學(xué)差錯。所以這一系列變化都對高校的教學(xué)管理信息化建設(shè)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠更加有效地適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的要求，必然會對教務(wù)學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其朝著更加規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的方向不斷發(fā)展，為教育工作的開展提供更多的便利。

1高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在的問題

1.1軟件不完善且實(shí)用性較差

高校在開展教學(xué)管理的工作過程中通常會應(yīng)用到軟件，其可能是在第三方軟件公司進(jìn)行購買，這一類型的軟件往往受到各種功能性的限制和約束，無法結(jié)合具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整和改變，因此操作起來也更加生澀僵硬，不利于教學(xué)管理工作的有效開展。另外則是尋求軟件開發(fā)人員進(jìn)行自主研發(fā)，結(jié)合其具體需求進(jìn)行功能性開發(fā)，但是因?yàn)檫@一工作具有一定的特殊性，相關(guān)研發(fā)人員對于具體的高校教學(xué)管理工作并未充分了解，因此也就導(dǎo)致其在具體的功能開發(fā)方面存在漏洞和缺陷，最終使其實(shí)用價(jià)值不高。

1.2缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

高校教學(xué)管理信息化的改變對于整個教學(xué)而言都有著至關(guān)重要的作用，也是高校教育工作進(jìn)步的標(biāo)志?，F(xiàn)階段很多高校都加大了建立信息化教學(xué)管理平臺的力度，但其在操作的具體過程中缺乏長期戰(zhàn)略性的眼光，并未對其具體的發(fā)展做出戰(zhàn)略性調(diào)整與規(guī)劃，只是根據(jù)臨時的功能性需求成立了相對松散的管理系統(tǒng)，無法真正將各個部門聯(lián)動起來進(jìn)行操作。有些高校尋求成功企業(yè)案例，將其管理模式應(yīng)用到自身的管理系統(tǒng)中來，但是由于缺乏具體的規(guī)劃和部署，使其工作的開展并不順利，甚至由于各種突出性問題而阻礙了教學(xué)管理工作的有效開展，兩者之間存在嚴(yán)重的滯后性，匹配度較差，無法快速實(shí)現(xiàn)高效管理。

1.3教學(xué)管理理念過于保守

現(xiàn)階段的高校教學(xué)管理人員思想意識仍然過于保守，這在一定程度上嚴(yán)重限制和約束了高校教學(xué)信息化建設(shè)的步伐。在具體的教學(xué)管理過程中，由于缺乏重視而導(dǎo)致整體信息化水平不高，相關(guān)教學(xué)模式和理念不能夠得到快速的更新，甚至采用較為傳統(tǒng)的管理理念和手段，各個部門之間的聯(lián)動效應(yīng)極差，無法快速有效的應(yīng)用信息化手段來提高工作效率。相關(guān)工作人員在進(jìn)行數(shù)據(jù)的查詢和調(diào)取過程中，往往存在諸多阻礙，使得原有的信息數(shù)據(jù)失去了其價(jià)值，進(jìn)而造成各種信息資源的浪費(fèi)。

2推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)的策略

2.1提高信息技術(shù)在教學(xué)管理過程中的實(shí)用性

學(xué)校推進(jìn)教學(xué)管理的信息化是更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，進(jìn)而提高學(xué)校的各方面實(shí)力。但是，在將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中時，不能忽視老師的主體作用，以信息技術(shù)為主導(dǎo)是非常不可取的。高校應(yīng)該發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢，但同時也應(yīng)該避免信息技術(shù)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些不可控的負(fù)面作用。因此，學(xué)校只有加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)管理過程中的實(shí)用性，正確合理的利用信息技術(shù)，才能真正推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理信息化，進(jìn)而推進(jìn)整個學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。

2.2完善信息化管理系統(tǒng)

信息化管理系統(tǒng)是學(xué)校管理系統(tǒng)建設(shè)的重要組成部分，完善信息化管理系統(tǒng)，可以提高教學(xué)管理改革的速度。教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要原則之一，就是結(jié)合當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的方向，并且根據(jù)實(shí)際教學(xué)管理情況建設(shè)信息化管理系統(tǒng)。由于教學(xué)管理方向差異較大，所以需要較高的系統(tǒng)兼容性，使信息化管理系統(tǒng)更加全面、整體，達(dá)到各部門互相協(xié)同合作，如果存在無法進(jìn)行整合的系統(tǒng)，需要分析系統(tǒng)中存在的數(shù)據(jù)，通過相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，對已有系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)，使原有系統(tǒng)與信息化系統(tǒng)相互結(jié)合，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)化、完整化教學(xué)系統(tǒng)。

2.3健全信息化管理制度

信息化管理體系和制度的建立在一定程度上能夠有效確保相關(guān)管理措施的推進(jìn)，是重要的依據(jù)和保障。在進(jìn)行教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)過程中，一定要保證其具備完善的信息交流平臺與教學(xué)管理系統(tǒng)，對其匹配性的編寫相關(guān)教學(xué)管理體系，從而有效提高各個部分之間的聯(lián)動效應(yīng)，不斷增強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量。另外針對教學(xué)信息數(shù)據(jù)冗雜的現(xiàn)象，也應(yīng)建立更加科學(xué)的信息管理制度，從而對其實(shí)現(xiàn)分類收集整理，以此來提高對相關(guān)資源的利用率。因?yàn)椴煌咝Ｖg內(nèi)部存在一定的差異性，因此一定要結(jié)合具體的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)校特征展開分析，找出信息化教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，進(jìn)而更好地發(fā)揮信息化管理制度的作用。

3結(jié)語

綜上所述，高校必須加快推進(jìn)教學(xué)管理信息化的建設(shè)，只有這樣才能夠更好的應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，無論是學(xué)校還是相關(guān)工作人員都必須對其引起足夠的重視，并有針對性地完善與優(yōu)化相關(guān)管理體系和制度，組建高素質(zhì)信息管理團(tuán)隊(duì)，只有這樣才能夠快速適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為高校教學(xué)工作的開展提供源源不斷的動力。

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