李國(guó)珍
◆摘? 要:隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)?;诖耍恼聦?duì)小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式進(jìn)行探討,首先分析游戲教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的重要性,然后分析游戲教學(xué)模式的具體游戲類型,最后對(duì)游戲教學(xué)模式的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);課堂游戲;教學(xué)模式
基于小學(xué)階段學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的特征,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中科學(xué)地通過(guò)游戲方法展開(kāi)授課,讓學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容,可以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平和自身素質(zhì)的雙重目的。小學(xué)生年齡較小,活潑好動(dòng),將游戲教學(xué)模式引入小學(xué)教學(xué)課堂中便顯得尤為重要,能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師所使用的教學(xué)方法和教學(xué)形式相對(duì)枯燥,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),這在一定程度上對(duì)后續(xù)教學(xué)效果產(chǎn)生了非常大的影響,甚至還會(huì)影響學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì),過(guò)于死板枯燥的教學(xué)模式無(wú)法引起學(xué)生的關(guān)注,所以,采用游戲教學(xué)模式不但能夠有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,為其創(chuàng)造更為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生展示自身所學(xué)英語(yǔ)的積極性。
二、小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式中的游戲類型
當(dāng)前,在小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式中所采用的游戲類型主要有詞匯游戲、句型游戲、表演游戲。
(一)詞匯游戲
詞匯游戲主要是在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí)所采用的游戲方法。在采用詞匯游戲開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí),也會(huì)分為很多種形式,主要表現(xiàn)為:①照鏡子。例如,學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯時(shí),讓學(xué)生為每一個(gè)動(dòng)物都設(shè)計(jì)一個(gè)非常具有代表性的動(dòng)作,然后讓一名學(xué)生進(jìn)行表演,其他學(xué)生則模仿該名學(xué)生的表演動(dòng)作,并說(shuō)出該動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯。模仿的動(dòng)作最像,而且能夠?qū)?duì)應(yīng)的單詞說(shuō)出來(lái)的學(xué)生獲勝。②物品排列。教師可以拿出多個(gè)具體的實(shí)物或是圖片,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將單詞寫出來(lái)。③看口型猜詞匯。教師在教學(xué)完英語(yǔ)單詞后,在讀單詞時(shí)不發(fā)出任何聲音,讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的口型來(lái)判斷教師讀的是哪一個(gè)單詞,看看哪一個(gè)學(xué)生能夠又快又準(zhǔn)確地回答出來(lái)。
(二)句型游戲
句型是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的內(nèi)容中非常重要的一部分,開(kāi)展句型游戲能夠更好地幫助學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)句型。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型時(shí),教師可以設(shè)置這樣一種游戲,比如以“Do you like…”句型為例,教師可以先問(wèn)第一名學(xué)生,第一名學(xué)生回答完畢后以提問(wèn)者的身份問(wèn)第二名學(xué)生,以此類推,當(dāng)最后一名學(xué)生回答完畢后可以提問(wèn)教師。如此,學(xué)生不僅掌握了這一句型的提問(wèn)方法,而且掌握了很多種回答的方法。另外,教師還可以邀請(qǐng)五六名學(xué)生在講臺(tái)上站成一排,之后教師先將重點(diǎn)句子告訴第一名學(xué)生,然后以接力的形式讓學(xué)生將該句子傳遞下去,最后一名學(xué)生將自己所聽(tīng)到的句子表述出來(lái),看其是否能夠表述正確。通過(guò)這一游戲的開(kāi)展,不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,而且還鍛煉了其英語(yǔ)記憶力,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠產(chǎn)生非常重要的作用。
(三)表演游戲
表演游戲主要是用于表演相對(duì)較短的文章與對(duì)話。在小學(xué)階段,英語(yǔ)文章主要是以對(duì)話形式出現(xiàn),為了進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,讓他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,最為重要的做法就是讓學(xué)生將文章或是對(duì)話的內(nèi)容表演出來(lái)。以表演形式的多變性,促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。
三、小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式的實(shí)際應(yīng)用
將“課堂游戲教學(xué)”模式應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠產(chǎn)生非常重要的作用,而具體的應(yīng)用情況體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)合理選擇游戲項(xiàng)目
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)展課堂游戲已經(jīng)成為當(dāng)下非常流行的教學(xué)模式,要想充分發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用,要重視游戲項(xiàng)目的選擇,這在一定程度上會(huì)對(duì)后續(xù)教學(xué)效果產(chǎn)生不同程度的影響,甚至還與課堂教學(xué)的成敗有著緊密聯(lián)系。所以,在“課堂游戲教學(xué)”模式中教師所選擇的游戲類型是非常重要的。首先,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本的具體需求選擇游戲類型,然后考慮英語(yǔ)教學(xué)的具體目的確定游戲項(xiàng)目。比如,教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),可以采用詞匯游戲教學(xué)模式,或者是采用看口型猜單詞的游戲,讓學(xué)生根據(jù)教師的口型猜出具體的單詞,以此來(lái)完成單詞的學(xué)習(xí)。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容選擇最為有效的游戲類型,能夠獲得更為理想的教學(xué)效果。
(二)提高教學(xué)趣味性
根據(jù)小學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)來(lái)看,其對(duì)于相對(duì)枯燥呆板的東西并不會(huì)產(chǎn)生太大的興趣,所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要提高課堂教學(xué)的趣味性。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并不是母語(yǔ),如果采用“填鴨式”教學(xué),勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣降低。所以,要想獲得更為理想的教學(xué)效果,需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和熱情,如此不僅能夠讓教學(xué)氣氛變得更加活躍,而且還能夠?qū)φn堂產(chǎn)生良好的優(yōu)化作用。
總之,在教學(xué)模式?jīng)]有改革之前,我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育存在很多弊端,甚至影響了教學(xué)效果與效率,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。相關(guān)研究顯示,利用游戲教學(xué)模式開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作能夠產(chǎn)生更為理想的教學(xué)效果,能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣,并活躍課堂教學(xué)氛圍,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化。所以,文章通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式進(jìn)行探討,促使人們了解該模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用所產(chǎn)生的效果,為其他教學(xué)研究提供一定的參考,從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。