新疆少數(shù)民族語言特色科普資源發(fā)展研究

【摘 ?要】豐富的科普資源是開展科普活動基礎(chǔ)條件，新疆全民科學(xué)素質(zhì)在全國處于較低水平，需要大量豐富的客戶資源來用于開展科普工作，提升公民科學(xué)素養(yǎng)。筆者從事多年的科普資源少數(shù)民族語言編譯工作，在工作中發(fā)現(xiàn)，針對少數(shù)民族特色開發(fā)的客戶資源較少，尤其是新疆偏遠落后地區(qū)群眾文化水平普遍不高，高年齡層的居民閱讀使用國家通用語言文字水平較低，對于開展科普工作存在較大阻力。因此針對少數(shù)民族語言特色開發(fā)相應(yīng)客戶資源或進行有針對性的編譯工作，是解決當下這一難題的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】新疆;少數(shù)民族語言;客戶資源

正文

2020年我國第十一次公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，共有6個省公民科學(xué)素質(zhì)達到10%以上，新疆公民科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查結(jié)果在8%以上，達到了預(yù)期目標，但是沒有達到全國平均水平，仍然處在全國排名靠后的位置。根據(jù)新疆本級的公民科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查顯示，偏遠地區(qū)、少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，公民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例較低，應(yīng)該作為提升整體公民科學(xué)素養(yǎng)水平的著眼點和著力點。

1.新疆科普資源現(xiàn)狀

1.1國家層面的大力支持。自全民科學(xué)素質(zhì)行動工作開展以來[1]，針對新疆少數(shù)民族地區(qū)科普資源開發(fā)工作就始終作為一項重要內(nèi)容，這其中包括科普資源開發(fā)項目與資金傾斜、人才培養(yǎng)和輸送著重考慮、科普項目評優(yōu)評獎條件可以放寬、少數(shù)民族科普資源編譯等等，這些政策利好為少數(shù)民族地區(qū)提供了大量優(yōu)質(zhì)的科普資源。例如科普大篷車配發(fā)，中國科協(xié)及中國科技館經(jīng)過深入的調(diào)查研究，認為科普大篷車是解決新疆地域廣闊、偏遠地區(qū)科普資源較少等問題的一大利器，該項目為新疆各地州市、各縣市區(qū)均配備了客戶大篷車，定期配發(fā)相應(yīng)的科普資源。

1.2自治區(qū)本級的資源開發(fā)。自治區(qū)科協(xié)針對少數(shù)民族語言文字的科普資源開發(fā)，主要開展了兩方面的工作。一是編譯現(xiàn)有的科普資源，包括科普圖書、掛圖、影視作品、動漫作品，將數(shù)字科技館內(nèi)許多共享資源，以及本地已經(jīng)開發(fā)成熟的科普資源，進行少數(shù)民族語言文字編譯。以科普掛圖為例，涵蓋了農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、社會常識、法律知識等30多個門類的內(nèi)容，適用于新疆偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村科普宣傳欄使用。

二是集結(jié)專家力量，自主開發(fā)科普資源。這其中包括科普雜志社編輯出版的《知識與力量》科普雜志，將國內(nèi)外前沿的科技資訊，科普常識等內(nèi)容，編輯成少數(shù)民族語言文字在疆內(nèi)外發(fā)行。同時組織專家和技術(shù)力量推出了系列科普，視頻，動漫等等。在基礎(chǔ)設(shè)施欠發(fā)達的地區(qū)，沒有足夠的設(shè)備保障供群眾使用影視、應(yīng)用類資源，因此自治區(qū)科協(xié)針對性的開發(fā)了書籍、雜志、掛圖為主的紙質(zhì)版科普資源，受到邊疆地區(qū)農(nóng)牧民的歡迎。

1.3可供開發(fā)的資源豐富。新疆具有悠久歷史、豐富的人文資源、民族特色的文化積淀，擁有許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，例如十二木卡姆、達瓦茲、塔吉克族養(yǎng)鷹等等;地域遼闊，擁有豐富的極具地域性的自然資源包括氣候、植物、礦產(chǎn)等，例如可可托海的三號礦坑。這些資源非常具有地方特色，有些在各類媒體網(wǎng)絡(luò)上也都曾受到過廣泛關(guān)注和討論，非常適合于開發(fā)成體系的科普資源。

2.少數(shù)民族語言特色資源開發(fā)存在的問題

2.1缺少專業(yè)開發(fā)團隊。新疆本地大量的特色資源亟待開發(fā)，一是由于本地專家團隊較少，其他地區(qū)專家不掌握少數(shù)民族語言文字，對少數(shù)民族地區(qū)文化很難去深入了解，因此缺乏針對性的開發(fā)少數(shù)民族特色客戶資源。二是少數(shù)民族語言團隊又缺少專業(yè)的科普轉(zhuǎn)化能力，只能做一些簡單的介紹，無法開發(fā)形成資源體系。

2.2少數(shù)民族語言標準不統(tǒng)一。在日常的編譯工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)不同年代的少數(shù)民族語言在書寫規(guī)范上不夠統(tǒng)一，各地州少數(shù)民族語言也有方言的區(qū)別，在搜集科普資源素材和編譯當?shù)靥厣膬?nèi)容時，往往出現(xiàn)歧義，需要與懂當?shù)胤窖缘娜罕姕贤āＲ虼嗽诳破諅鞑サ倪^程中需要重視標準性，按照民族語言工作委員會公布的標準進行編譯。

2.3群眾獲取科普資源的途徑有限。重點是偏遠地區(qū)農(nóng)牧民[2]，在缺少基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的地區(qū)進行工作或放牧，無法便捷高效的獲取客戶資源，部分地區(qū)僅能通過發(fā)放紙質(zhì)版資源進行科普傳播。

3.對未來少數(shù)民族語言特色客戶資源開發(fā)的構(gòu)想

3.1加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。重點是通信工程的普及，能夠為偏遠地區(qū)農(nóng)牧民架設(shè)獲取科普資源的渠道，使得傳播科普資源的方式不再單一，結(jié)合近年來扶貧工作取得的成效，農(nóng)牧民在自己的家中、定居點就能夠通過有線電視或者手機獲取聲像類的科普資源。

3.2邀請專業(yè)團隊開發(fā)本地特色資源。打造具有新疆本地少數(shù)民族語言特色的科普資源，聯(lián)合本地語言專家團隊，打造科普資源品牌，進行標準化、產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，讓科普資源搭載少數(shù)民族語言文字的魅力，貼近當?shù)厝罕娚?，使科普?nèi)容接地氣，能夠更好的廣為宣傳。一是打造具體的科普資源代言形象，成為對外宣傳的有利形象，例如以普氏野馬形象為藍本制作的新疆亞歐博覽會代言形象，既融合了本地特色，又形象生動，容易深入人心。二是整合相近的資源，開發(fā)成為科普資源體系，例如以少數(shù)民族傳統(tǒng)文化為核心，將具有特色的傳統(tǒng)技藝、特色美食、生活習慣進行多方采集，統(tǒng)一編纂;或者同一緯度不同種植方式出現(xiàn)的具有新疆特色的物種，例如伊犁的薰衣草特色種植，新疆的郁金香種植園等等都可以開發(fā)成為科普資源。3是對地方民族語言進行再發(fā)掘，充分利用語言文字傳播的魅力，能夠在科普的過程中加強對語言文字的標準化普及。

3.3加強基層地區(qū)國家通用語言文字教育，培養(yǎng)更多能夠為本地區(qū)民族特色客戶資源進行開發(fā)的群體，從而提升本地區(qū)公民科學(xué)文化素養(yǎng)，開發(fā)出更多具有本地區(qū)本民族特色的科普資源。

結(jié)論

作為一名科普工作者，我們有義務(wù)推動本地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)的提升，尤其是能夠在開發(fā)科普資源的同時，為大美新疆打出新的名片，是科普工作的又一新成果。因此開發(fā)少數(shù)民族語言特色科普資源，是為進一步提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，需要廣泛聯(lián)合更多的團隊資源，帶動當?shù)卣Z言教育水平提升，為新疆長治久安做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]馬明忠.青海少數(shù)民族語言文字科普資源開發(fā)利用研究[J].青藏高原論壇，2015，3（01）：39-43.

[2]苑鄭民.推進民族地區(qū)科普工作再上新臺階[J].科協(xié)論壇，2008（02）：22-23.

作者簡介：

敏里古麗·艾力（1976.9-）女，維吾爾族，新疆烏魯木齊人，中級職稱，大學(xué)學(xué)歷，研究方向：基礎(chǔ)科普及科技輔導(dǎo)。