高校合唱指揮學科的特點與教學理念分析

作者簡介：王飛（1972.09-），男，云南馬龍人，講師，主要從事音樂理論教學研究。

摘 要： 高校合唱指揮相對于理論知識的教學更注重實踐操作的練習，它需要大量的指揮練習來培養(yǎng)學生的音樂感，同時這種注重實踐的教學又能使學生在培養(yǎng)音樂素質(zhì)上受益匪淺，對學生今后在音樂藝術(shù)上的發(fā)展有很大的益處，能使學生在對音樂作品的理解上、在舞臺上演繹音樂作品、進行藝術(shù)創(chuàng)作等方面更得心應(yīng)手。本篇文章對高校合唱指揮學科的特點與教學理念進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞： 高校合唱指揮;特點;教學理念

【中圖分類號】J615.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-3733（2020）20-0234-01

引言：在我國，高等教育體系在不斷的深化改革，我國教育事業(yè)中最為首要的一項任務(wù)就是加強教育教學的改革。在這種情況下，在很多高校的合唱指揮教學的過程中，課程設(shè)置的教學方式和教材方面等都有問題出現(xiàn)，所以得到了越來越多的人關(guān)注并進行深入的研究。

1 高校合唱指揮學科的特點

日積月累的反復練習是快速掌握合唱指揮技術(shù)的最快的方法，為了熟練掌握這項技術(shù)，我們要深刻的理解和掌握各種音樂作品，要積累指揮經(jīng)驗，更需要一個能和音樂共情的指揮者，實踐是掌握這門學科最重要的方式。它固然是培養(yǎng)學生成為指揮的人才，但除了要求學生掌握各種理論知識和指揮經(jīng)驗之外，還需要學生擁有舞臺的感染力，是否能承受舞臺上的心理壓力，有沒有隨機應(yīng)變能力等等，優(yōu)秀的指揮人才往往都是擁有一身技藝的。如果說一個合唱團隊的精神核心和領(lǐng)導核心是誰的話，答案毫無疑問是合唱指揮。合唱指揮能鼓舞和感染其他人的情感，調(diào)動其他人的積極性，使團隊超常發(fā)揮。指揮者是團隊能否表現(xiàn)出淋漓盡致的演唱的最關(guān)鍵人物。所以在演唱中，一旦指揮者出現(xiàn)了差錯，整個演唱都會顯得不完美，因此在合唱表演之前，討論一下如何應(yīng)對這種情況的出現(xiàn)是非常重要的，一旦指揮者出現(xiàn)失誤，演唱者也能基本維持在同一音調(diào)。我國對這門技術(shù)的重視程度不高，教學水平也較低，缺乏學習和鍛煉的平臺，況且大部分人都很少對音樂都太大的興趣，更別說全身心投入到音樂中了。學習音樂指揮需要很高的能力，而想到達很高的水平更是難上加難，很多人對音樂只會存在很大的誤解，認為取得高水平的音樂只會一定都是天賦異稟的，所以很少有人會接觸這門學科，高校缺乏對學生音樂方面的正確的引導是產(chǎn)生這種問題的關(guān)鍵性因素，所以必須要重新認識到音樂指揮在合唱中重要作用，讓學生了解到合唱指揮對合唱的重大作用，最重要的是建立以實踐為中心的正確的教育教學體系。

2 高校合唱指揮學科的教學理念

2.1 和諧共處、共同奮進

一個合格的音樂合唱指揮家，應(yīng)該具備很強的指揮才能，能指揮合唱中的各個位置發(fā)揮出他們的作用，所以高校應(yīng)該把“團結(jié)奮進”作為教學的理念，合唱團隊是一個集體，只有集體中的每個人相互配合，和諧共處，才能發(fā)揮出集體的力量，把好的作品展示在觀眾面前。而合唱指揮就是最重要的角色，因為他不僅要能夠領(lǐng)導合唱團隊，更要和團隊搞好關(guān)系，才能樹立威信。所以高校在培養(yǎng)指揮人才時，應(yīng)該把教育目的著重在這方面，讓指揮者能夠承擔起責任，充分發(fā)揮集體的力量，要時刻銘記“和諧共處，共同進步”的教學理念。由于合唱指揮最為重要的特性便是團結(jié)集體力量，使其能夠發(fā)揮出完善的音樂效果。因此如果指揮沒有做好相關(guān)內(nèi)容的準備，便會導致樂團的集體效果得不到體現(xiàn)，進而影響整體演奏質(zhì)量，不利于相關(guān)活動的正常進行。為了達到與樂團和諧共處、共同奮進的效果，指揮學科的學生必須做好集體團結(jié)工作的學習，了解如何處理流程關(guān)系，實現(xiàn)良好的人際交往效果。利用潛移默化的形式，加強自身在樂團內(nèi)部的地位，并采用合理方法，團結(jié)整體人際關(guān)系，使樂團形成一個緊密的團體，不畏懼任何挑戰(zhàn)與困難。為了達到這種效果，應(yīng)當對指揮學科的學生傳達相關(guān)理念，讓他們明確團體合作的重要性，避免忽視團結(jié)人際關(guān)系過程而導致的工作問題。通過適當?shù)慕虒W引導，能夠讓他們在未來的樂團工作中實現(xiàn)一帆風順的效果。

2.2 課堂教學和舞臺實踐相結(jié)合

課堂教學僅僅是展示教學效果的一種形式。很多高校都忽視了舞臺的實踐才是更能體現(xiàn)表演藝術(shù)本質(zhì)的方式，高校在教學過程中應(yīng)該加入舞臺實踐方面的課程，讓每個學生都有機會登臺演出，由于每個學生的長處和短處都不相同，所以合唱這種表演方式更能更好的發(fā)揮每個同學的長處，同時彌補他們的短處。通過這種方式不僅能鍛煉每位同學的音樂實踐能力，更能體現(xiàn)出學習音樂表演的意義，也弘揚了音樂表演的本質(zhì)。

2.3 臺上一分鐘、臺下十年功

合唱表演表面看起來不是什么肢體動作的學科，但它需要每一位成員的相互配合，每一位成員都要努力的付出，不怕艱辛，要付出很多很多，只有這樣才會把“臺下十年功”的作品用短短的幾分鐘在舞臺上展現(xiàn)出來，讓觀眾欣賞。所以呢，“臺上一分鐘，臺下十年功”的教學理念是每個高校合唱指揮學科必須做到的，要告誡她們不要浮躁，遇到事情要冷靜，要保證每個同學都有良好的學習習慣，在每次的實踐活動中要發(fā)現(xiàn)自己的做的不好的地方，及時采取合理的措施并加以改正，只有這樣才能夠讓同學們真正的在這個工作崗位有立足之地，才能夠?qū)Φ闷鸶咝λ麄冇眯牧伎嗟呐囵B(yǎng)。

結(jié)束語：各個高校應(yīng)該著重的思考本校在培養(yǎng)指揮人才中的不足，尋找更好更科學的教學方式，提高高校的指揮水平已經(jīng)成為了時代的要求，這就要求高校完善以有的教學課程，更要積極尋找新的教學內(nèi)容，最重要的是傾聽學生的意見，畢竟學生是接受教育的主體，讓學生自己參與到教學中來，才能找到適合學生的教學內(nèi)容，努力培養(yǎng)全面型人才，為發(fā)展音樂的魅力奉獻出自己的一份力量。

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