樹木圖片資源庫在樹木學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

鄭建偉 徐學(xué)華 紀(jì)慧芳

摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，樹木學(xué)課程的教學(xué)也要改變傳統(tǒng)的授課模式，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)素材，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。根據(jù)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園樹木資源、樹木圖片庫等教學(xué)資源的特點(diǎn)，對(duì)其創(chuàng)建、獨(dú)特作用及在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在探討如何整合樹木圖片教學(xué)資源和展示形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樹木學(xué)課程的積極性，從而提高樹木學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞樹木圖片庫;樹木學(xué);教學(xué)資源;教學(xué)質(zhì)量;樹木檢索

中圖分類號(hào)S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A?文章編號(hào)0517-6611（2020）15-0281-02

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.15.080

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Application in the Teaching of Dendrology Curriculum Based on Tree Pictures Resource Library

ZHENG Jianwei， XU Xuehua，JI Huifang

（College of Forestry， Hebei Agricultural University，Baoding， Hebei ??071000）

AbstractWith the advent of the internet era，in order to adapt to the new teaching needs，the traditional teaching mode will be changed for teaching mode of the dendrology curriculum， and the teaching material of dendrology should be further enriched. According to the characteristics of campus trees， tree pictures gallery of Agricultural University of Hebei，its creation，unique role and the application of teaching were analyzed， so as to discuss how to integrate the teaching resources and display forms of dendrology，and improve students enthusiasm for learning dendrology，and improve the teaching quality of dendrology curriculum.

Key wordsTree pictures library;Dendrology;Teaching resources;Teaching quality;Tree search

作者簡(jiǎn)介鄭建偉（1978—），男，河北南和人，林業(yè)工程師，碩士，從事森林保護(hù)研究。

收稿日期2019-12-12

樹木學(xué)是林學(xué)、森林保護(hù)和生態(tài)學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是研究樹木形態(tài)、系統(tǒng)分類、生物學(xué)特性和生態(tài)學(xué)特性、地理分布及應(yīng)用的學(xué)科。它是林學(xué)專業(yè)的核心課程，也是森林生態(tài)學(xué)和林木育種學(xué)的重要基礎(chǔ)課程[1-4]，同時(shí)也是生態(tài)學(xué)野外科學(xué)研究的基礎(chǔ)，歷來都受到重視。但是，新形勢(shì)下全國(guó)高等農(nóng)林院校逐步增加了林學(xué)學(xué)科、交叉學(xué)科的課程設(shè)置，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)逐漸減少。在其課時(shí)減小的情況下，還要提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)今需要解決的問題。

由于樹木課程教學(xué)大都集中在較短時(shí)間內(nèi)授課，而樹木的四季特征變化明顯，生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，在教學(xué)過程中很難使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這些樹木生長(zhǎng)的全過程和規(guī)律。作為實(shí)踐性強(qiáng)的樹木學(xué)課程，在樹木學(xué)教學(xué)實(shí)踐中同樣也存在一些問題，如教學(xué)素材較為陳舊、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)條件欠佳以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等[5-7]，在一定程度上影響了樹木學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富、直觀的教學(xué)素材在教學(xué)中具有重要作用。鑒于學(xué)校已經(jīng)建立的植物和樹木資源圖片資料室，為樹木學(xué)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)提供了極為寶貴的圖片資料，如何豐富和發(fā)掘使用樹木圖片教學(xué)素材顯得越來越重要。筆者對(duì)樹木圖片資料在教學(xué)過程中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討如何發(fā)揮其在樹木學(xué)教學(xué)中的作用，從而便于師生共享，提高樹木學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

1校園樹木資源及其功能

1.1校園樹木資源

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園樹木資源豐富，有裸子植物和被子植物共51科260余種，其中裸子植物5科15種，分別為銀杏科、松科、杉科、柏科、三尖杉科，包括銀杏、白杄、青杄、雪松、白皮松、華山松、油松、樟子松、杜松、側(cè)柏、圓柏、龍柏、沙地柏、鋪地柏、北美喬松、粗榧等。銀杏主要分布在西校區(qū)東大門以及A座和B座之間;雪松和華山松點(diǎn)綴在校園綠化樹木之中。被子植物占總樹種的90%以上，主要有薔薇科、豆科、木樨科和忍冬科植物，其中薔薇科植物主要有三裂繡線菊、華北珍珠梅、水栒子、紫葉李、山桃、歐李、稠李等。

1.2校園樹木資源的功能

校園樹木資源首先具有重要的綠化美化功能，作為農(nóng)林院校，其校園樹木資源具有重要的教學(xué)功能。校園樹木種類多，且具有代表性和典型性?；旧洗砹撕颖笔≈饕臉淠痉N類，具有較大的覆蓋面，這為教學(xué)提供了非常好的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源。學(xué)校涉及的專業(yè)有林學(xué)、生態(tài)學(xué)、森林保護(hù)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、園林、園藝等專業(yè)。

2樹木圖片資源庫及其功能

2.1樹木圖片資源庫

由于教學(xué)工作的需要，自20世紀(jì)80年代初開始，筆者所在教研組就深入大自然，跋山涉水，歷盡艱辛，對(duì)森林植被、樹木資源、觀果觀花植物進(jìn)行了系統(tǒng)觀察研究，拍攝了數(shù)以萬計(jì)的珍貴圖片，為植物學(xué)和樹木學(xué)等專業(yè)課程的教學(xué)和科研提供了可靠的資料。該樹木圖片資料庫現(xiàn)已積累樹木植物圖片60 000多幅，包括樹木的樹枝、樹皮、葉、花、果實(shí)等器官的圖片。分別對(duì)這些圖片進(jìn)行了歸類，建立了圖片檔案，每幅圖片均有原始底片和文字說明，部分圖片還建立了電子檔案，圖片包括中國(guó)樹木26 300幅，其中河北省古樹名木2 650幅、中國(guó)草本花卉10 500幅。

2.2樹木圖片資源庫的功能

在樹木學(xué)的授課過程中，常常需要大量的圖片展示，并附上樹木的文字描述，但其涉及科屬種類龐雜，信息量大，抽象概念和植物形態(tài)學(xué)術(shù)語眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，理解不夠透徹。學(xué)生在課下利用搜索引擎找到樹木照片，大部分沒有經(jīng)過專業(yè)鑒定，真實(shí)性難以考察。另外，也有一些植物分類專業(yè)網(wǎng)站，如中國(guó)植物主題數(shù)據(jù)庫（Subject Database of China Plant，SDCP）、中國(guó)植物圖像庫（Plant Photo Bank of China，PPBC）、中國(guó)植物數(shù)字標(biāo)本館（Chinese Virtual Herbarium，CVH）[8-10]等，這些網(wǎng)站在一定程度上對(duì)本地樹種描述得不夠詳細(xì)，針對(duì)性不強(qiáng)，尤其不能很好地展現(xiàn)樹木的形態(tài)鑒別特征，同時(shí)由于版權(quán)問題也無法下載使用。然而，樹木圖片資源庫收集了大量樹木照片，不僅包括樹種枝、樹皮、葉、花、果實(shí)以及冬態(tài)彩色照片，而且已經(jīng)通過專業(yè)教師和專家的鑒定，并附有樹木生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、用途及其分布的說明，清晰的圖片和文字一一對(duì)應(yīng)，這些樹木教學(xué)資源具有重要的珍藏和使用價(jià)值。

3校園樹木及樹木圖片庫在教學(xué)過程中的應(yīng)用

3.1樹木圖片在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

鑒于樹木圖片庫藏有豐富的樹木教學(xué)資源，多年來學(xué)校多名專業(yè)教師在樹木學(xué)教學(xué)過程中，按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，已將需要的各類樹木圖片放在自己的課件中，改變了過去以黑白手繪圖片的展示，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。高質(zhì)量的圖片使得樹木特征清晰地展示出來，在多媒體教學(xué)過程中不僅使學(xué)生對(duì)樹木學(xué)產(chǎn)生了興趣，而且促使同學(xué)們了解樹木的形態(tài)特征、生態(tài)學(xué)習(xí)性以及分布和用途等，便于理解和記憶。這種教學(xué)方式既符合人的心理認(rèn)知規(guī)律，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，大大提高了樹木學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.2制作大型系列教學(xué)展覽櫥窗，提高樹木學(xué)課程的教學(xué)效果

為了使師生們能夠更加形象、直觀、方便地了解和認(rèn)識(shí)在課堂教學(xué)中所學(xué)到的樹木、植物、花卉等種類。經(jīng)過認(rèn)真挑選，選出5 000多幅具有代表性的樹木、植物、花卉圖片，做成櫥窗展示在實(shí)驗(yàn)室和樓道中，櫥窗中除了精美圖片外，還附有說明和介紹。每個(gè)專題的展板都要說明某種樹木的生長(zhǎng)規(guī)律，比如經(jīng)濟(jì)林樹木的展板，從苗期、開花期、結(jié)實(shí)期整個(gè)生長(zhǎng)過程，根、莖、葉、花和果實(shí)的形態(tài)特征展現(xiàn)得既形象又真實(shí)，鞏固了學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)，這也是以往的教學(xué)素材很難滿足教學(xué)需要的。為了更好、更多地展示樹木學(xué)相關(guān)教學(xué)素材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每3～5年更換1次展板，以便于師生了解更多的樹木相關(guān)知識(shí)。

3.3開發(fā)校園樹木檢索網(wǎng)站系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生可以實(shí)時(shí)查詢和學(xué)習(xí)樹木圖片教學(xué)素材，近年來筆者所在教研組利用積累的河北農(nóng)大校園內(nèi)樹木照片和資料，建立了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園樹木圖鑒網(wǎng)站（http：//xyzwtj.hebau.edu.cn）。該網(wǎng)站具有查詢、學(xué)習(xí)和瀏覽等功能，內(nèi)容涉及植物地圖、植物檢索、術(shù)語百科、實(shí)習(xí)基地、相關(guān)資源等相關(guān)內(nèi)容，其中樹木檢索功能，例如只要輸入雪松，就可以檢索出有關(guān)雪松的相關(guān)信息（比如雪松的拉丁學(xué)名、形態(tài)特征、分布、用途及其在校園的具體位置）;例如西校區(qū)林學(xué)樓周邊有哪些樹木種類和位置都進(jìn)行了說明。術(shù)語百科包括植物根、芽、花、果實(shí)、種子、枝條、質(zhì)地、樹皮、植物的附屬物、樹木的性狀、樹木檢索表類型、樹木的命名方法、裸子植物和被子植物的形態(tài)特征，同學(xué)們只要瀏覽網(wǎng)頁，就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)和掌握樹木的形態(tài)術(shù)語，不僅激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，而且提高了學(xué)習(xí)效率。游園賞木欄目附有約230種樹木的葉、枝、整株、花和果實(shí)的的圖片，只要瀏覽網(wǎng)站，就可以觀賞到不同種樹木的照片，對(duì)辨別和認(rèn)識(shí)樹木種類意義重大。植物地圖包括收錄的51科230種樹種的形態(tài)、分布、用途及具體信息。校園樹木檢索網(wǎng)站的建立能夠滿足學(xué)校師生以及同行的需求，方便師生快捷地查詢，并了解所需的樹木種類特征、習(xí)性、分布和用途，同時(shí)使查詢者隨時(shí)隨地進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)。

3.4編寫教材著作，為教學(xué)提供翔實(shí)資料

為了讓更多的高校師生及科技工作者共享這些成果，也為了鑒別種類方便，教研組成員經(jīng)過認(rèn)真的鑒定和篩選，精選出具有重點(diǎn)保護(hù)和開發(fā)利用價(jià)值的經(jīng)濟(jì)樹木資源以及病蟲害圖片，編撰出版了《中國(guó)經(jīng)濟(jì)樹木原色圖鑒（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）》《觀果觀花植物圖鑒》《樹木識(shí)別與應(yīng)用》《中國(guó)野生花卉原色圖鑒》《河北古樹志》等著作，并自行印發(fā)了《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園樹木圖鑒》。著作中除了以全新的視角，精美的圖片，直觀、形象、生動(dòng)、逼真地表現(xiàn)每個(gè)樹種的景觀、樹形、樹皮、葉枝、花枝、果枝等部位及生態(tài)景觀外，還對(duì)每個(gè)樹種的中文名、拉丁學(xué)名以及形態(tài)特征、分布、生活習(xí)性和主要用途等進(jìn)行了簡(jiǎn)要描述，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性，同時(shí)也具有較強(qiáng)的觀賞性，是一部高等院校師生和農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園林及生物、環(huán)保等各學(xué)科的科研及生產(chǎn)開發(fā)部門廣大科技工作者鑒別樹種資源的必備大型工具書。

4結(jié)語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟以及日益豐富的樹木圖片資源，這些技術(shù)手段也給樹木學(xué)課程教學(xué)帶來新的授課模式，同時(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。樹木圖片庫的建立既可以滿足樹木學(xué)課程教學(xué)的需要，整合圖片素材，為教師備課提供方便，又可使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在課堂上，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和判斷能力的提高，加深了學(xué)生對(duì)樹木鑒別要點(diǎn)的理解，文字描述和特征圖片建立了關(guān)聯(lián)，也為理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。樹木學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享也使樹木專業(yè)知識(shí)不再枯燥，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，并為學(xué)生的興趣外延提供了渠道。

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