高校音樂教育對校園文化建設(shè)的影響

鄭佳

摘要：近年來，綜合型高校設(shè)立音樂院（系）已成為較為普遍的現(xiàn)象。音樂學科的自身發(fā)展與校園文化建設(shè)產(chǎn)生密不可分的聯(lián)系，推動著校園文化的建設(shè)。研究發(fā)現(xiàn)，高校音樂教育存在學科地位低、課程設(shè)置差、經(jīng)費投入少、支持力度小等問題。因此，發(fā)展高校音樂教育，要提高音樂教育的學科地位，設(shè)置合理的音樂學科課程，加大音樂教育資源的投入，支持音樂類藝術(shù)社團發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育 校園文化 影響

中圖分類號：J60? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0186-02

黨的十九大報告提出，要“加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。毋庸置疑，校園文化建設(shè)是高校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著近年來高校音樂教育的普及與發(fā)展，很多音樂藝術(shù)類大學生在校園參與藝術(shù)實踐活動，校園文化建設(shè)已經(jīng)和高校音樂教育的實踐密不可分。因此，應將高校音樂教育實踐與高校大學生文化活動融合起來，以豐富高校音樂教育與校園文化建設(shè)的相關(guān)理論性研究成果，為高校音樂教育和校園文化建設(shè)的共同發(fā)展提供對策建議。

一、高校音樂教育對校園文化建設(shè)的作用

校園文化建設(shè)的關(guān)鍵在人，而音樂對人具有重要的教育作用?！稌x書·樂志》上說：“是以聞其宮聲，使人溫良而寬大;聞其商聲，使人方廉而好義;聞其角聲，使人惻隱而仁愛;聞其徵聲，使人樂養(yǎng)而好施;聞其羽聲， 使人恭儉而好禮”。古人很早就認為音樂中的“五音”對人具有教化的作用。音樂教育可以促進大學生的全面發(fā)展，大學生是校園文化的主體，高校音樂教育對校園文化建設(shè)有重要作用。

1.豐富高校校園文化的內(nèi)涵

近年來，音樂教育逐漸融入學生的日常生活，高校音樂教育以“春風化雨，點滴入土”的方式豐富了校園文化生活，并產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的音樂藝術(shù)作品。高?？梢詫⒁魳吩海ㄏ担┑暮铣笓]專業(yè)與校歌唱比賽掛鉤，讓學生在實踐中體驗到合唱與指揮的魅力。此外，音樂系還可以組織承辦學校每年的新年音樂會、畢業(yè)音樂會、民樂專場與管弦樂專場等文藝活動，將藝術(shù)與創(chuàng)新融合，將音樂專業(yè)的發(fā)展和校園藝術(shù)文化相結(jié)合，豐富高校校園文化內(nèi)涵。

2.促進高校校園文化的形成

校園文化陣地的具體形式有很多，如大學生藝術(shù)團、音樂社團、文化部門等。大學生通過接受音樂教育，結(jié)合自身的音樂特長，形成一個個獨立的音樂團體，這些獨立的音樂團體對校園文化的形成與發(fā)展具有重要意義。高校的校藝術(shù)團匯集了許多熱愛藝術(shù)、渴望舞臺的學生，他們在藝術(shù)團中成長，并且活躍于各大藝術(shù)類比賽中，為廣大師生帶來許多優(yōu)秀作品。

3.引領(lǐng)高校校園文化的發(fā)展

教育部印發(fā)的《關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》明確強調(diào)了高校美育要以藝術(shù)教育的改革發(fā)展為重中之重，圍繞強化普及藝術(shù)教育、提高專業(yè)藝術(shù)教育、改進藝術(shù)師范教育這三點，大力改進和加強高校美育教育，使高校遵循藝術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，使美育與思政教育結(jié)合，培養(yǎng)出高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才。對音樂教育的重視與建設(shè)，能夠增強教師對于豐富音樂教學手段、授課形式創(chuàng)新的積極性，使學生在更加輕松活躍、更加現(xiàn)代化的教學環(huán)境中學到更多、更豐富的音樂知識，從而提高綜合文化素養(yǎng)，最終達到音樂教育推動校園文化發(fā)展的目標。

二、高校音樂教育存在的問題

1.高校音樂學科的地位不高

近年來，綜合性高等院校中設(shè)立音樂院（系）已成為較為普遍的現(xiàn)象。但實踐表明，雖設(shè)立了音樂學科，但地方高等院校對于音樂教育的重視度不夠，人才培養(yǎng)模式單一，存在重技術(shù)、輕理論，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新的現(xiàn)象，這使學生的音樂知識結(jié)構(gòu)呈單向性，難以適應音樂教育改革的需要[1]。

2.音樂課程的設(shè)置不夠合理

課程開設(shè)不合理、教學方式和內(nèi)容隨性化是普通高等院校音樂教育存在的普遍問題。除此之外，許多高校都只是將音樂課程設(shè)為公共藝術(shù)類選修課，并沒有像高等數(shù)學、大學語文那樣將其設(shè)為學生的必修課課程[2]，一些理工科類學生的修讀手冊中也沒有明確要求音樂類課程的學分。主觀上缺乏能動性，客觀上缺乏強制性，使很多學生對于勾選音樂類選修課的主動性較低。學校與學生對于校選課的態(tài)度，也一定程度上導致教師積極性不高，對學生的評價方式相對固定和簡單，缺乏對于課程的整體把握與分階段目標，使音樂教學達不到預期水平。

3.高校音樂教育的資源不足

音樂教育資源主要表現(xiàn)在教學設(shè)施設(shè)備和師資隊伍建設(shè)方面。在教學設(shè)施設(shè)備上，雖然當前大多院校已在樂器、琴房、教師及多媒體設(shè)備等方面給予一定的投入，但伴隨近年來招生規(guī)模的不斷擴大，現(xiàn)有的學生琴房、多媒體教室等并不能滿足實際的教學需求，并且在極大程度上制約了教學質(zhì)量的提高。教師隊伍建設(shè)，存在缺乏專業(yè)教師和課程分配不均勻等問題。

4.對音樂藝術(shù)社團支持不夠

當前，高等院校對音樂類藝術(shù)社團的支持力度相對欠缺。一是缺乏專業(yè)教師指導;二是經(jīng)費投入不足，文藝活動的舉辦成本較高，學生活動經(jīng)費明顯不夠;三是高校對音樂藝術(shù)社團的平臺支持不夠，復雜的申請程序與高額的場地費用造成了大學生藝術(shù)社團舉辦文藝活動申請場地難的問題。

三、加快高校音樂教育發(fā)展的建議

我國古代教育家孔子提倡“興于詩、立于禮、成于樂”。可見，自古以來人們就意識到音樂教育的重要性。高校音樂教育要發(fā)展，必須從以下四個方面入手，把音樂教育融入校園文化建設(shè)中，作為校園文化建設(shè)的原動力，深入推進校園文化向縱深發(fā)展。

1.提高音樂教育的學科地位

高校在設(shè)置音樂課程時，應結(jié)合自身實際充分調(diào)研，避免盲目從眾，要注重長期發(fā)展，提高音樂教育的學科地位。首先，可以學習借鑒其他學校設(shè)置音樂課程的先進經(jīng)驗與辦學特色，切實把音樂學科發(fā)展納入高校學科發(fā)展的總體規(guī)劃中。其次，要以學生為本，全面提高人才培養(yǎng)能力，重視音樂教育理論與實踐相結(jié)合，著重提高學生專業(yè)水平與實踐能力，提高學生的就業(yè)能力。最后，高校應完善公共藝術(shù)類選修課的課程設(shè)置，積極探索與推廣“慕課”等線上教學模式，豐富音樂類學科選修課程[3]，在提高音樂教育學科地位的同時，提高學生的綜合素質(zhì)，使更多專業(yè)與非專業(yè)的大學生都能從中受益。

2.設(shè)置合理的音樂學科課程

一方面，教師應根據(jù)社會對于人才的實際需求及高校學生自身的特點來開設(shè)音樂課，同時培養(yǎng)學生的音樂能力和走入社會的職業(yè)能力[4]。在音樂課程的教學中，教師應盡可能多地讓學生學習各類音樂，提升實踐課的比例，使學生對于音樂這一學科從理論到實踐有一個完整的認識，為各學科的融會貫通打下堅實基礎(chǔ)。選修課是一種高校拓展大學生興趣愛好的方式，是培養(yǎng)大學生某一方面興趣愛好所設(shè)立的輔助課程，是有益于大學生身心成長的一種教育形式，線上線下開設(shè)音樂藝術(shù)類選修課，可滿足多數(shù)大學生在音樂方面的多層次需要[5]。

3.加大音樂教育資源的投入

音樂教育資源是教育活動開展的重要保障。在教育資源配備中，首先，可以考慮專業(yè)設(shè)施與設(shè)備的建設(shè)，主要涉及音樂樂器、MIDI音樂設(shè)備、音響與多媒體設(shè)備裝置等設(shè)施項目，如條件允許可以建設(shè)專業(yè)的音樂廳，使學生能夠近距離感受音樂。其次，應加大音樂教育師資隊伍建設(shè)力度，采取進修、培訓等方式強化教師專業(yè)技能與教學教法，確保在實際教學中可為學生提供更豐富的音樂知識。另外，也可考慮設(shè)立特殊崗位，聘請客座教授、知名演唱演奏家等來校授課，名師效應有助于整體教學質(zhì)量的提高。

4.支持音樂類藝術(shù)社團發(fā)展

音樂類藝術(shù)社團作為校園文化建設(shè)過程中的重要載體，在校園文化建設(shè)過程中起著舉足輕重的作用。目前，我國很多重點高校都有音樂社團，音樂教育已成為藝術(shù)教育的重要組成部分。學校應為學生舉辦音樂藝術(shù)活動提供資金支持，派專業(yè)的指導教師提供藝術(shù)指導;積極聯(lián)系周邊企業(yè)，校企聯(lián)合支持藝術(shù)活動發(fā)展?？傊?，各高校要在經(jīng)費、師資、活動場所等方面給予音樂類社團以支持，為其創(chuàng)造發(fā)展空間和環(huán)境，拓寬社團活動范圍，積極與校外企業(yè)和文化組織開展各種形式的合作，促進高校社團文化活動與音樂教育的結(jié)合與發(fā)展。

參考文獻：

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[3]任愷.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的音樂慕課與音樂教學創(chuàng)新[J].中國音樂，2018（3）：144-149+187.

[4]黃凝薇.高校音樂教育存在的問題及教改思路探討[J].音樂創(chuàng)作，2018（12）：151-152.

[5]龔永紅.高校音樂教育專業(yè)技能課程改革思辨：實踐性音樂教育哲學之維[J].中國音樂，2014（3）：153-155+178.

責任編輯：孫瑤