黨建引領(lǐng)下青少年宮未來發(fā)展的思考

姜志云

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。由此，我們可以清楚地看到，人才培養(yǎng)必須堅持立德樹人根本任務(wù)，教育事業(yè)的發(fā)展，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨建引領(lǐng)。

少年宮對我國青少年的健康成長、個人價值實現(xiàn)以及藝術(shù)類人才的培養(yǎng)等發(fā)揮了重要作用。隨著社會的發(fā)展，少年宮經(jīng)受著生存發(fā)展的巨大壓力和教育制度合法性危機，少年宮的教育公益性和專業(yè)規(guī)范性也面臨著社會考驗和公眾質(zhì)疑。在新時代新形勢社會發(fā)展中，就和平區(qū)青少年宮而言，要側(cè)重于區(qū)域教育資源的功能互補和機制配合，著眼于配合學(xué)校教育培養(yǎng)社會主義接班人、全面發(fā)展的人以及特長人才的挖掘和培養(yǎng)，重新思考青少年宮的發(fā)展定位和功能，分析發(fā)展的基礎(chǔ)和資源，推進(jìn)和平區(qū)青少年宮在黨建引領(lǐng)下未來發(fā)展不斷邁上新臺階。

一、新時期黨建引領(lǐng)下，不斷推進(jìn)青少年宮邁上新臺階。

新時代，青少年宮發(fā)展建設(shè)應(yīng)在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，在黨建引領(lǐng)下實現(xiàn)高質(zhì)量融合創(chuàng)新。

和平青少年宮是和平區(qū)教育系統(tǒng)唯一的校外教育機構(gòu)。青年宮機構(gòu)定位是發(fā)展過程中的重大改革。2011年進(jìn)行了機構(gòu)改革，確定了公益性的發(fā)展定位，為青少年宮長期穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。過硬的師資力量是青年宮發(fā)展的重要資源，自2008年開展青年教師培養(yǎng)工程，已經(jīng)逐漸形成一支有事業(yè)心、有責(zé)任感，極具發(fā)展?jié)摿Φ闹?、青年專業(yè)教師隊伍?！笆旯餐砷L”成效顯著。實行教科研并舉，不斷提高教學(xué)與管理能力。教育科研工作取得了長足的發(fā)展，科研興宮理念已深入人心，并形成了一套系統(tǒng)有效的教育科研管理辦法。經(jīng)十多年努力，形成了一支科研氛圍逐漸增強、科研能力不斷提高的干部教師隊伍。青少年宮與區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育配合密切，經(jīng)常深入學(xué)校開展流動少年宮進(jìn)校園活動，成為青少年宮開展公益性活動的特色之一。其覆蓋面廣，形式多樣，成為青少年宮發(fā)展的新方向，宮校合作形成新局面，為和平區(qū)中小學(xué)科技、藝術(shù)教育的順利開展提供了重要支持，發(fā)揮了青少年宮區(qū)域基礎(chǔ)教育體系。

新時期，習(xí)近平總書記對教育和教師提出來一系列新要求，校外教育做為教育體系中的一部分，也不能例外。黨建引領(lǐng)下，有影響力的教育品牌是青少年宮發(fā)展的重要成果。在多年發(fā)展中，青少年宮初步形成以文藝、美術(shù)、科技三大品牌專業(yè)為先導(dǎo)，公益活動、教育科研以及其它綜合性創(chuàng)新性教育教學(xué)項目并舉的發(fā)展局面。成為全國科普教育基地、全國中小學(xué)環(huán)境教育社會實踐基地、全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國區(qū)縣級示范性青少年校外活動場所，獲得一大批國家級榮譽稱號，得到市、區(qū)、局各級領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，在社會上享有很高的知名度和美譽度。

二、聚焦青少年宮核心功能，最大化發(fā)揮黨建協(xié)同育人作用。

青少年宮發(fā)揮核心功能校外教育與學(xué)校教育相對應(yīng)，二者之間相互聯(lián)系、相互補充是我國基礎(chǔ)教育制度的重要組成部分，為建立完整的社會主義教育制度提供了重要支撐。新時代改革發(fā)展青少年宮，需要再次聚焦青少年宮作為校外教育機構(gòu)的功能定位，圍繞以黨建為引領(lǐng)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，才能使校外教育有抓手、有靈魂、有力量，才能在育人過程中，使師生不斷形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育有理想、有情操、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代建設(shè)者。圍繞提供公益性公共教育資源，圍繞科技、藝術(shù)教育以及其它綜合性活動等品牌專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮其對基礎(chǔ)教育學(xué)校和青少年應(yīng)有的教育作用。

響應(yīng)國家要求，聚焦青少年宮的公益性定位，為區(qū)域?qū)W校和青少年提供科技、藝術(shù)公共教育資源。青少年宮是政府舉辦的公益性教育教學(xué)機構(gòu)，更多的是為青少年的多樣發(fā)展和特長發(fā)展提供學(xué)習(xí)機會，成為學(xué)校教育之外政府提供的一種重要教育途徑。就機構(gòu)的整體功能而言，更多的應(yīng)該是從構(gòu)建與融入?yún)^(qū)域整體教育體系著眼，構(gòu)建教育協(xié)同育人機制，從宮校合作的角度出發(fā)，加強與強校的聯(lián)合與交流，幫助與扶持薄弱學(xué)校，整體提升區(qū)域科技、藝術(shù)以及其它綜合性實踐活動的師資力量和專業(yè)教育水平，這才是青少年宮的未來發(fā)展的重要趨勢。黨建引領(lǐng)、立德樹人，培養(yǎng)國家奠基未來的建設(shè)者更是校外教育的職責(zé)所在。

聚焦青少年宮的科技、藝術(shù)教育功能，為青少年全面發(fā)展、特長發(fā)展提供教育支撐。青少年宮發(fā)揮區(qū)域影響力和對學(xué)校教育的支撐作用，還有賴于正確的辦學(xué)方向和自身強大的專業(yè)實力，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程（思政）、設(shè)施、師資和人才培養(yǎng)模式等，形成穩(wěn)定的教育模式和成熟的教學(xué)程序，為人才培養(yǎng)提供基本保障。一般來說，青少年宮以藝術(shù)教育為主要內(nèi)容，滲透德育教育，主要開展音樂、舞蹈、美術(shù)、科技等活動，輔以中華民族傳統(tǒng)文化、科技體驗活動等多樣化的內(nèi)容，以藝術(shù)培訓(xùn)、文藝展演、主題活動等活動教學(xué)為主要形式，不斷提高活動教學(xué)的質(zhì)量和效益。特別在與區(qū)域?qū)W校的教育合作中，要不斷開拓公益性教學(xué)活動渠道，不斷探究活動教學(xué)的形式和途徑，豐富合作教學(xué)內(nèi)容，開展高水平的藝術(shù)教學(xué)和科技活動，激發(fā)青少年的藝術(shù)興趣和科技體驗，提高其審美意識、審美能力和科技視野。

三、大教育觀融入?yún)^(qū)域教育體系，促進(jìn)青少年全面多樣化發(fā)展。

首先，樹立“名師、名品、名宮”目標(biāo)，提升青少年宮的區(qū)域教育力。從單位實際情況出發(fā)，以人的生存發(fā)展需要為思考問題的出發(fā)點。依據(jù)系統(tǒng)理論，提出新時代工作目標(biāo)和相關(guān)要求，制定以提高整體人員綜合素質(zhì)為主線的工作方案，用來引導(dǎo)和激勵全體教職工一心一意謀發(fā)展，踏踏實實干事業(yè)，創(chuàng)設(shè)出單位政通、氣順、人合的工作氛圍。加大和發(fā)揮青少年宮三大品牌專業(yè)的建設(shè)及教育活動輻射力度，開展社團(tuán)活動，組建區(qū)校兩級社團(tuán)。加強藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，不但要推進(jìn)高水平的常規(guī)性活動，而且還要不斷推陳出新，并定期展示教學(xué)成果，開展全體學(xué)員學(xué)習(xí)成果的展演活動。

其次，加強宮校交流合作，提升區(qū)域藝術(shù)、科技教育水平。建立“1+N”宮校合作模式，走進(jìn)校園指導(dǎo)或直接帶團(tuán)教學(xué)，發(fā)揮青少年宮專業(yè)影響力。努力把青少年宮做大、做全，實現(xiàn)小宮變大宮，一宮變多宮。繼續(xù)發(fā)揮科技藝術(shù)教育“孵化器”作用，加強對基層教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)，為基層學(xué)校學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，提高全區(qū)科技藝術(shù)教育水平。開展面向全區(qū)的文藝展演，堅持開展公益社團(tuán)活動回饋社會。同時，創(chuàng)新教師專業(yè)培訓(xùn)形式，加大對區(qū)域內(nèi)學(xué)?？萍妓囆g(shù)輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，加強教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，更好的服務(wù)我區(qū)的科技藝術(shù)教育。

再次，內(nèi)強素質(zhì)，與區(qū)域內(nèi)學(xué)校同步提升教師專業(yè)水平。教師不僅承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)人才的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的使命。要結(jié)合新時代新形勢新要求，進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師思想政治理論水平和教學(xué)能力。

青年教師是青少年宮發(fā)展的未來，以習(xí)近平總書記提出的“四有好教師”為標(biāo)準(zhǔn)，做好“青年教師發(fā)展工程”三年培養(yǎng)規(guī)劃，從意識形態(tài)教育和專業(yè)提升雙軌培養(yǎng)是“十四五”重要內(nèi)容之一。在把青少年宮做大、做全的同時，為青年教師發(fā)展提供更加廣闊的展示舞臺。堅持師德建設(shè)與業(yè)務(wù)提升相結(jié)合、校本研修與校外聯(lián)動相結(jié)合、骨干培養(yǎng)與整體提高相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合、課題研究與日常教育教學(xué)相結(jié)合、名師成長與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、專家引領(lǐng)與自主發(fā)展相結(jié)合、走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，形成一支思想正、會學(xué)習(xí)、肯付出、愛鉆研、敢創(chuàng)新、高水平、會合作的專業(yè)教師隊伍，在校外教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“名師、名品、名宮”目標(biāo)。