新時代背景下高校思想政治教育鑄魂育人實踐策略研究

范曉琳

【摘 要】中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對高等教育的需要，對優(yōu)秀人才的需要比以往任何時期都要迫切。思想政治教育作為教育的基礎(chǔ)工程，是貫徹落實黨的教育方針的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。新時代中國發(fā)展歷史際遇對高校思想政治教育提出了新要求，國內(nèi)國際環(huán)境對高校思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。新時代高校思想政治教育鑄魂育人實踐面臨著傳統(tǒng)思政教育與現(xiàn)代思政教育雙線融合難，大思政格局與精準思政教育有效銜接難，實踐思政育人環(huán)節(jié)薄弱等新難點。提升高校思想政治教育鑄魂育人實效，要以思政課程為引領(lǐng)，思政課程與課程思政協(xié)同育人;以黨建示范為龍頭，紅色領(lǐng)航與思政教育同頻共振;以實踐教學(xué)為載體，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外雙向互動;以文化建設(shè)為支撐，以文化人增強思政教育深度。

【關(guān)鍵詞】新時代;思想政治教育;鑄魂育人;實踐策略

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)要把思想政治教育放在立德樹人、鑄魂育人更加重要的位置。黨的十九屆四中全會將教育現(xiàn)代化作為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分，提出要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，完善立德樹人體制機制。2019年習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對高等教育的需要，對優(yōu)秀人才的需要比以往任何時期都要迫切。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。思想政治教育作為教育的基礎(chǔ)工程，是貫徹落實黨的教育方針的重要環(huán)節(jié)。如何做好新時代思想政治教育，解決思想政治教育浮在紙上，形式單一，教育內(nèi)容與實踐連接不強等問題，將思想政治教育與時代接軌，與實踐結(jié)合，切實發(fā)揮思政教育鑄魂育人的基礎(chǔ)性作用成為新時代高等教育的重要內(nèi)容。

一、新時代高校思想政治教育鑄魂育人工作面臨的新形勢

（一）新時代中國發(fā)展歷史際遇對高校思政教育提出了新要求

中國特色社會主義進入新時代，我國經(jīng)濟社會邁上新臺階，經(jīng)濟總量躍居世界第二，經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，城鄉(xiāng)關(guān)系不斷改善，人民生活水平大幅提升，九千八百多萬貧困人口全面脫貧，公共服務(wù)體系不斷完善，高等教育普及化邁向新階段，綜合國力和國際影響力顯著提升?；仡櫵枷胝谓逃l(fā)展的經(jīng)驗和特質(zhì)，從1984年思想政治教育專業(yè)誕生，到1996年黨的十四屆六中全會審議通過《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》指出社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)“四有”新人。中國特色社會主義進入新時代，思想政治教育作為教育的基礎(chǔ)工程，在落實立德樹人根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮了重要作用。思想政治教育始終是黨在中國特色社會主義建設(shè)進程中不斷深化對馬克思主義的認識并使馬克思主義中國化的具體實踐，它是一項價值構(gòu)建和價值引導(dǎo)的實踐活動。新時代中國正日益走近世界舞臺中央，“中國智慧”“中國速度”“中國方案”不斷進入公眾視野，黨和國家對高層次人才的需求日益迫切，社會基層對專業(yè)技術(shù)人才的需求日益迫切，而人才培養(yǎng)中“德”的教育是基礎(chǔ)，這就要求高校思想政治教育要根據(jù)黨和國家發(fā)展需要，對接國家發(fā)展潮流，回應(yīng)社會基層熱點，以有形和無形相結(jié)合的方式教育引導(dǎo)廣大青年立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

（二）國內(nèi)國際環(huán)境對高校思政教育工作提出了新挑戰(zhàn)

新時代的歷史際遇對廣大青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的構(gòu)建帶來更多挑戰(zhàn)。一方面，中國以世界第二大經(jīng)濟體的成就推動世界發(fā)展，并以獨特的發(fā)展方式突破了西方現(xiàn)代化發(fā)展的單一模式，而國際環(huán)境復(fù)雜多變，多元文化思想格局沖擊馬克思主義主流意識形態(tài)的主導(dǎo)性和引領(lǐng)性，這為意識形態(tài)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。另一方面，我國正處于社會轉(zhuǎn)型發(fā)展期，市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，市場觀念中的重利意識，轉(zhuǎn)型階段存在的社會問題影響著馬克思主義主流意識形態(tài)在青年中的實效性，網(wǎng)絡(luò)空間碎片化信息迅速傳播給青年人筑牢理想信念，明確價值取向帶來了沖擊。在中國特色社會主義建設(shè)取得重要階段性成效的關(guān)鍵時期，進一步鞏固高校思想政治教育政治引領(lǐng)和價值引導(dǎo)成效，夯實思政課德育教育基礎(chǔ)，優(yōu)化思想政治教育體系，創(chuàng)新思想政治教育方式，豐富思想政治教育載體，提升思政教育指導(dǎo)實踐作用是新時期思政教育重點。

二、新時代高校思想政治教育鑄魂育人實踐面臨的新難點

（一）傳統(tǒng)思政教育與現(xiàn)代思政教育雙線融合難

有學(xué)者指出，做好高校人才培養(yǎng)和教育改革工作，必須首先重視思想政治教育這個“先行官”，掌握人才培養(yǎng)這把“金鑰匙”?！稗k人民滿意教育，立德樹人”是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求，新時代高等教育的根本任務(wù)在于立德樹人，思想政治教育是高校落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮鑄魂育人作用的重要途徑。新時代高校思想政治教育存在著“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”斷層，“理論”與“實踐”銜接不佳的問題。黨的十九屆四中全會提出到2035年我國要基本實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，這是我國在社會結(jié)構(gòu)深度轉(zhuǎn)型時期提出的關(guān)于國家戰(zhàn)略和制度體系建設(shè)的共識，高校思想政治教育理應(yīng)接軌國家治理現(xiàn)代化理念和思路。而現(xiàn)階段的思想政治教育仍廣泛存在著以顯性教育為主，隱性教育效果不佳，教育形式單一等問題，如何以治理現(xiàn)代化理念為指導(dǎo)，在做好、做專、做精傳統(tǒng)思政教育的同時，將思政教育與時代結(jié)合、與社會現(xiàn)實結(jié)合，與學(xué)生個性結(jié)合，挖掘具有創(chuàng)造性的思政教育形式，提升思政教育親和度是新時期思政教育難點。

（二）大思政格局與精準思政教育有效銜接難

2017年中共教育部黨組發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確提出要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，切實構(gòu)建“十大”育人體系。隨著思政教育重要性和影響力的不斷增強，現(xiàn)階段我國高校思想政治教育全方位育人體系已初步建立，大思政格局不斷完善。大思政格局構(gòu)建后，各大育人體系如何協(xié)作發(fā)揮德育功能，專業(yè)教育、日常管理、業(yè)務(wù)工作如何與學(xué)生政治思想素質(zhì)、人文道德情懷培養(yǎng)緊密結(jié)合，使每門課程都育人、每項工作都育人、每位教師都承擔(dān)育人責(zé)任，精準思政教育是關(guān)鍵。新時代思政教育不僅要建立全方位思政教育框架，更要緊密圍繞新時代育人目標(biāo)開展教育管理，打造專業(yè)化思想政治教育隊伍，建立科學(xué)的精準思想政治教育評價機制，對接學(xué)生需求、回應(yīng)社會熱點，針對性開展專業(yè)思政、日常思政、社會思政教育。

（三）實踐思政育人環(huán)節(jié)薄弱

青年學(xué)生政治思想素質(zhì)、人文道德情懷、專業(yè)技能水平直接影響著他們在未來社會發(fā)展中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價值判斷、工作成就，影響到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實現(xiàn)程度和發(fā)展水平。傳統(tǒng)思政教育以課程教學(xué)為主，教育內(nèi)容偏重于宏大敘述，教育較多側(cè)重于理論說教，對學(xué)生日常生活關(guān)注不夠，缺乏與學(xué)生的平等對話交流，以學(xué)生為主體開展的思政教育活動不多。新時代背景下，思政教育要在思想啟迪、理論武裝和實踐指導(dǎo)等環(huán)節(jié)下功夫，一方面，要改變照本宣科傳統(tǒng)模式，探索實踐教學(xué)等新方式，以理論的視野解讀時代的需求、把握發(fā)展的方向。另一方面，思政教育只有與實踐相結(jié)合，才能更好地夯實思政教學(xué)的深度，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，把理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐工作中體悟人生啟迪，在切身行動中汲取精神力量。

三、新時代提升高校思想政治教育鑄魂育人實效的新路徑

（一）以思政課程為引領(lǐng)，思政課程與課程思政協(xié)同育人

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，強調(diào)“思政課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，深化“思政課程”與“課程思政”建設(shè)，增強教育內(nèi)容的時代性，特別是深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，充分發(fā)揮課堂教育的創(chuàng)造性和影響力，從理論深度、知識廣度、情感溫度出發(fā)，在思政課開展專業(yè)知識的認識論分析，在專業(yè)研究中進行倫理學(xué)分析，形成思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課“三位一體”協(xié)同育人體系。

（二）以黨建示范為龍頭，紅色領(lǐng)航與思政教育同頻共振

高校黨建和思想政治教育二者內(nèi)在統(tǒng)一、相互促進。思想政治教育在貫徹黨的教育方針的同時，著重學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。提升高校黨建和思想政治工作協(xié)同育人成效，需要建立并完善黨建與思想政治工作相互聯(lián)動的制度體系。首先，應(yīng)從學(xué)校宏觀層面出發(fā)，構(gòu)建黨建和思想政治工作協(xié)同育人的制度構(gòu)建，將其二者視為相互聯(lián)系的部分進行整體規(guī)劃。其次，要進一步建立基層黨支部標(biāo)準化制度規(guī)范，依托黨支部活動平臺，推行支部項目化建設(shè)，打造“樣板黨支部”，利用特殊時間節(jié)點主題黨日活動，將思想政治教育重點內(nèi)容納入黨建工作重點任務(wù)中，充分發(fā)揮基層黨建在學(xué)生思想政治教育中的龍頭和示范作用。

（三）以實踐教學(xué)為載體，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外雙向互動

增強思政教育親和力和針對性，重點在于思政教育第二課堂的開發(fā)。要進一步豐富日常思政的教育內(nèi)容和形式，開拓課外思政教學(xué)板塊，在學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、實踐等各環(huán)節(jié)開展思政教育，建立大學(xué)生暑期社會實踐、志愿服務(wù)常態(tài)化機制，組織大學(xué)生到基層地區(qū)開展專業(yè)社會實踐，通過志愿活動、專業(yè)服務(wù)、社會實踐提升學(xué)生奉獻基層、服務(wù)社會的熱情，切實將思政教育轉(zhuǎn)化為實踐指導(dǎo)力。

（四）以文化建設(shè)為支撐，以文化人增強思政教育深度

文化是大學(xué)的血脈和靈魂，文化育人的潛移默化作用對于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操、健全人格具有重要促進作用。習(xí)近平總書記強調(diào)，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、積極向上的校園文化活動。就高校思想政治教育而言，在做好課程教學(xué)等顯性教育的基礎(chǔ)上，更要高度重視文化教育等隱性教育的作用。以小組、專業(yè)、班級、黨團支部為載體，充分挖掘?qū)I(yè)文化、班級文化、校園文化內(nèi)涵，針對性開展思政教育活動。以“榜樣人物”“先進個人”塑造為抓手，以“星級黨支部”“先進班集體”建設(shè)為支撐，開展多類型、多層次先進人物、優(yōu)秀團體評選，從學(xué)生思想實際出發(fā)，不斷挖掘?qū)W生身邊的思政教育資源，提高思政教育針對性和實效性。

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基金項目：

廣西學(xué)位與研究生教育改革課題（項目編號：JGY2020060）;廣西醫(yī)科大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)研究課題（編號：2020B08）;廣西醫(yī)科大學(xué)思想政治教育理論與實踐研究課題（編號：2021SZB01）。