新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析

魏侃

【摘 要】新時(shí)期下，新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作的開展產(chǎn)生了極大影響，深入思考探尋當(dāng)前新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性策略，成為廣大高校教師教學(xué)研究的重要課題?；诖?，文章簡(jiǎn)述了新媒體的定義、分類以及特點(diǎn)、簡(jiǎn)要分析了新媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的具體影響，介紹了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探究提出了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)效性策略，以供高校教師教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境;高校;思想政治教育;影響與現(xiàn)狀;實(shí)效性策略

隨著信息科技的不斷發(fā)展，新的媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，極大程度上影響了人們的日常生活和學(xué)習(xí)，對(duì)人們的價(jià)值觀念、生活方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等都產(chǎn)生了一定沖擊。在這一環(huán)境下，傳統(tǒng)高校思想政治教育模式的許多問題就逐漸暴露出來(lái)，影響了高校思想政治教育實(shí)效，降低了當(dāng)代高校大學(xué)生思政政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，為了有效培養(yǎng)更多社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，高校教師急需革新思想政治教育觀念、改革創(chuàng)新思想政治教育方式、更新豐富思想政治教育內(nèi)容，堅(jiān)持打造新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育特色，切實(shí)滿足當(dāng)代大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的多元化需求，加強(qiáng)其科學(xué)價(jià)值觀、良好思政素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保有效提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.新媒體的定義、分類及特點(diǎn)

1.1新媒體的定義

新媒體是相對(duì)報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)的，是在新的技術(shù)即數(shù)字技術(shù)的支撐下出現(xiàn)的，通過(guò)衛(wèi)星與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)渠道、電腦與手機(jī)終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)，是一種新的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、數(shù)字報(bào)紙、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、桌面視窗、實(shí)際網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電影等網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字新媒體以及移動(dòng)新媒體，共擁有數(shù)據(jù)性、互動(dòng)性、虛擬性、模擬性、超文本以及網(wǎng)絡(luò)化這六個(gè)特征。

1.2新媒體的分類

隨著信息科技的發(fā)展，當(dāng)前的新媒體主要分為了博客、手機(jī)媒體、移動(dòng)電視、播客這四種類型。首先，播客是對(duì)傳統(tǒng)信息傳播方式的顛覆，從2002年在我國(guó)興起以來(lái)，我國(guó)大量學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了研究，且其研究角度逐漸多樣化。較多學(xué)者認(rèn)為博客是對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳播的突破，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性與公用性的結(jié)合，具有自主性、互動(dòng)性、即時(shí)性、開放性的特征，為人文提供了較大程度上的話語(yǔ)自由，需要網(wǎng)民更為自律。其次，手機(jī)媒體開創(chuàng)了媒體的新時(shí)代。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，當(dāng)前的手機(jī)功能已不再局限于訊通，還充當(dāng)了一種新的傳播媒體技術(shù)，具有極大的便利性，是當(dāng)代人們閱讀信息、傳播信息的主要方式之一。然后，移動(dòng)電視也是一種新興媒體，在近年來(lái)也得到了較快的發(fā)展，具有覆蓋廣、反應(yīng)迅速、移動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅覆蓋了了傳統(tǒng)媒體的宣傳語(yǔ)欣賞功能，還發(fā)揮著城市應(yīng)急信息發(fā)布的功能，也是當(dāng)前人們傳播信息、了解信息的重要途徑。最后，播客作為新一代的廣播，通常是指自主錄制廣播節(jié)目并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的人。有學(xué)者認(rèn)為：播客實(shí)現(xiàn)了從文字傳播向音頻、視頻傳播的轉(zhuǎn)化，增加了廣播的娛樂性，加強(qiáng)了媒介流動(dòng)的匯流與互動(dòng)，滿足了人們自我表達(dá)、張揚(yáng)個(gè)性的需求。

1.3新媒體的特點(diǎn)

首先，新媒體具備時(shí)效性、便捷性的特點(diǎn)。在新媒體環(huán)境下，人們傳播信息以及接收信息的時(shí)效性大大提高，為實(shí)現(xiàn)新聞報(bào)道與新聞事件同步化提供了可能。在新媒體時(shí)代下，電視網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多種數(shù)字終端之間的連接加強(qiáng)，大大突破了信息傳播的時(shí)空限制，促使人人都可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息成為可能。其次，新媒體信息傳播還具備多元性以及先進(jìn)性。在新媒體環(huán)境下，數(shù)字技術(shù)與多元化的信息傳播方式有效結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與電視網(wǎng)絡(luò)的信息傳播大大超越了地域、文化的限制，具有極大的開放性，并整合了聲音、圖像、文字等多種信息形式，圖文并茂，能夠給予信息接收者更多的感官體驗(yàn)。然后，新媒體信息傳播還具有交互定、交融性的特點(diǎn)。在新媒體環(huán)境下，人們通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、博客等新媒介傳播的信息是雙向的，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線交流。同時(shí)，新媒體的移動(dòng)終端也呈現(xiàn)出交融性，比如，單個(gè)智能手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)集廣播、上網(wǎng)、電視、報(bào)紙等多媒體功能為一體。最后，新媒體傳播還具有開放性與虛擬性的特點(diǎn)。在新媒體環(huán)境下，信息傳播更為開放、自由，減少了傳播信息傳播過(guò)程中的“把關(guān)人”審核環(huán)節(jié)，促使當(dāng)代人們能夠在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下，匿名發(fā)表言論、宣泄情緒、交流思想，大大增加了網(wǎng)絡(luò)傳播的信息量，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的真實(shí)性難以保證，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容傳播影響難以控制。

2.新媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的影響

2.1積極影響

首先，新媒體環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更為豐富。在新媒體時(shí)代，信息傳播速度更快、傳播內(nèi)容更多、傳播范圍更廣、傳播方式更為靈活，為將抽象、枯燥的高校思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀、形象的聲音、圖像、文字等多樣形式內(nèi)容提供了極大便利，也有助于將更多課外思政教育資源有效引入到高校思政教育課堂，滿足當(dāng)代大學(xué)生多元化的思政學(xué)習(xí)需要，大大創(chuàng)新、豐富了高校思想政治教育內(nèi)容，有助于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生思政內(nèi)容高效學(xué)習(xí)。

其次，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育手段更具創(chuàng)新性。在傳統(tǒng)的高校思政教育模式下，思想政治教育活動(dòng)主要集中于課堂教學(xué)形式，并輔以演講報(bào)告會(huì)、電影、電視、報(bào)紙、面對(duì)面交流討論等形式，大學(xué)生接受思想教育的途徑較為固定、守舊。但在新媒體環(huán)境下，QQ、微信、飛信、網(wǎng)絡(luò)、微博等新興媒介，為高校隨時(shí)隨地開展思政教育工作提供了便利，有效創(chuàng)新了高校思政教育的手段，有助于促進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的及時(shí)學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)，切實(shí)提高他們的思政學(xué)習(xí)質(zhì)量。

然后，新媒體環(huán)境下高校思政教育的方式將更為多樣化。在新媒體環(huán)境下，高校思政教師與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)更多交流、互動(dòng)，高校學(xué)生能夠及時(shí)向教師反饋?zhàn)陨韺W(xué)習(xí)中存在的疑問，自主向教師表述自身的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，促使高校思政教師更為清晰的了解到學(xué)生思政學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，從而有效調(diào)整優(yōu)化思政教育內(nèi)容、教育方式，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)思政教學(xué)內(nèi)容。這在極大程度上改變了高校大學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的情形，有助于在高校教師與學(xué)生之間建立平等、和諧的師生關(guān)系，打造寬松、自由的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮高校大學(xué)生在思政教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。

最后，新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)效將大大提高。在多種新媒體技術(shù)的支持下，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊處熍c學(xué)生的互動(dòng)交流提供一種虛擬化的情境，避免更多高校學(xué)生直面教師進(jìn)行交流表達(dá)的局限性，增加學(xué)生自主表達(dá)學(xué)習(xí)意愿、反應(yīng)學(xué)習(xí)問題的膽量，促使高校思政教育更好了解學(xué)生的思政學(xué)習(xí)實(shí)際需求，并結(jié)合學(xué)生需要，有效應(yīng)用多種新媒體技術(shù)調(diào)整、改革思政教育形式，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生良好思政素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保提高高校思想政治教育實(shí)效。

2.2不利影響

新媒體環(huán)境下，信息傳播更為多元化、便捷性，人們發(fā)表言論、宣泄情緒更為自由，導(dǎo)致當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播信息質(zhì)量良莠不齊。但當(dāng)代大學(xué)生作為新媒體使用的主力軍，其思維發(fā)展還不成熟，是非觀、價(jià)值觀都還未形成穩(wěn)定，極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對(duì)其原有價(jià)值觀念、世界觀產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊，導(dǎo)致當(dāng)前更多高校大學(xué)生的理想信念迷失、價(jià)值觀混亂、法治道德意識(shí)弱化，大大增加了高校思想政治教育的難度。其次，盡管隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，各大高校開始重視加強(qiáng)思政教師的新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)建更高水平的教師隊(duì)伍，但一些高校教師受自身專業(yè)局限以及日常工作的影響，對(duì)新媒體時(shí)代下思政教育新理論理解學(xué)習(xí)不足，對(duì)新媒體素養(yǎng)理解不到位，導(dǎo)致其思政教育水平未得到有效提升，最終影響了高校思政教育工作的有效開展，降低了新媒體時(shí)代下高校大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)實(shí)效。

3.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題

3.1缺乏思政類的專門教育媒體

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校思想政治教育過(guò)程中，普遍存在高校的傳播媒介，如校報(bào)、學(xué)報(bào)、社團(tuán)雜志等，內(nèi)容制作粗放化，管理人員缺乏高校品牌建設(shè)觀念，內(nèi)容同質(zhì)化，社會(huì)服務(wù)功能單一等問題。這些高校傳播媒介往往只局限于服務(wù)校內(nèi)的師生或者往屆校友，其社會(huì)服務(wù)功能并未真正發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)，其具體內(nèi)容重合過(guò)多，缺乏專業(yè)性，缺乏專門的思政類傳播媒體。這主要是由于當(dāng)前的大多數(shù)高校缺乏綜合具備思政教育能力與新媒體資源開發(fā)能力的人才，且高校人力資源有限，思政專職教育教師資源不夠，導(dǎo)致高校運(yùn)行專門類別媒體的精力不足。

3.2思政教育內(nèi)容趨于形式化

思政教育內(nèi)容趨于形式化也是當(dāng)前高校思政教育普遍存在的問題。在現(xiàn)階段高校的思想政治教育工作中，一些高校也會(huì)及時(shí)組織教師交流學(xué)習(xí)、傳遞各級(jí)政府部門傳達(dá)的各項(xiàng)政治精神，但更多是機(jī)械性的上傳下達(dá)，對(duì)政治精神的交流學(xué)習(xí)也是走個(gè)形式，缺乏深入探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，當(dāng)前的多數(shù)高校往往缺乏構(gòu)建高校特色思政內(nèi)容的觀念，其學(xué)校媒體的影響力不足，媒體轉(zhuǎn)載內(nèi)容多、原創(chuàng)信息內(nèi)容少，導(dǎo)致高校媒體逐漸被弱化。這都是由于當(dāng)前高校思政教育工作開展主要是為了應(yīng)付工作任務(wù)，其思政教育內(nèi)容過(guò)于形式化，而不是真正想利用媒體宣傳來(lái)加強(qiáng)學(xué)生良好思政素養(yǎng)塑造。

4.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性策略

4.1革新高校教師思想政治教育觀念

教師是教育教學(xué)活動(dòng)開展的重要主體，教師的教學(xué)觀念對(duì)具體教育效果有著重要影響。因此，在新媒體下，高效思想政治教育實(shí)效性的提高，需要高校教師首先重視轉(zhuǎn)變自身思政教育觀念，積極加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期高校思政教育新理念的不斷理解吸收，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的思政教育態(tài)度，有效加強(qiáng)高校大學(xué)生的良好思政素養(yǎng)培養(yǎng)。具體來(lái)講，高校教師需有效借助現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代我國(guó)新的政治精神的自主理解學(xué)習(xí)，深入分析、了解新媒體的概念、特征以及對(duì)思政教育的具體影響，加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高自身的思政教育理論知識(shí)水平。同時(shí)，高校教師也應(yīng)有效應(yīng)用微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)途徑，加強(qiáng)與校內(nèi)、外其他高校思政教師的交流溝通，積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的思政教育觀念，有效改善自身的思政教育理念，提升自身思政教學(xué)水平。另外，高校也需積極組織校內(nèi)教師開展校內(nèi)思政學(xué)習(xí)活動(dòng)、校外學(xué)術(shù)交流討論活動(dòng)，為本校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)思政教育知識(shí)、提高思政教育能力、革新思政教育觀念創(chuàng)造良好環(huán)境，切實(shí)打造更高水平的思政教師隊(duì)伍。

4.2加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息量爆發(fā)式增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量也開始良莠不齊，其中的不良信息對(duì)判斷能力較差的當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了極大影響，對(duì)其價(jià)值觀、世界觀等內(nèi)在觀念產(chǎn)生了較大的沖擊。因此，在新媒體下，要想提高高校思想政治教育實(shí)效性，高校教師需加強(qiáng)學(xué)生思政教育中的新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)，在日常思政教育活動(dòng)中，借助多種技術(shù)手段將更多網(wǎng)絡(luò)輿論、社會(huì)熱點(diǎn)新聞等信息內(nèi)容引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀分析，有效培養(yǎng)高校大學(xué)生的信息辨別能力，促使學(xué)生形成科學(xué)價(jià)值觀、正確世界觀，落實(shí)學(xué)生良好思政素養(yǎng)的培養(yǎng)，潛移默化提升高校大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，為其良好社會(huì)生活與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3創(chuàng)新高校思想政治教育方式，打造高效思政教育特色

新媒體環(huán)境下，高校大學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息量大大增加，其思想政治學(xué)習(xí)需要也愈發(fā)多元化。因此，要想有效提高新媒體下高效思想政治教育實(shí)效性，高校教師需重視思政教育方式的創(chuàng)新、優(yōu)化，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體思政教育內(nèi)容，自主創(chuàng)建更多思政教育平臺(tái)，豐富當(dāng)代大學(xué)生思政學(xué)習(xí)形式，有效打造高效思政教育特色，提高高校思政教育媒體的社會(huì)影響力。具體來(lái)講，高校教師可以積極組織班級(jí)學(xué)生創(chuàng)建QQ群，將具體思政教育內(nèi)容發(fā)布到班級(jí)群內(nèi)，組織學(xué)生以QQ群的方式學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，突破傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)局限，加強(qiáng)群內(nèi)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)高校大學(xué)生的高效互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)具體思政教育內(nèi)容的深入探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校教師還可以積極建設(shè)“校政”APP，結(jié)合本校思政教育特色，打造專門的思政類教育媒體平臺(tái)，通過(guò)掃碼關(guān)注領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)的方式，吸引更多高校學(xué)生下載“校政”APP，并定時(shí)將相關(guān)學(xué)校思政教育專題內(nèi)容、新的政治精神學(xué)習(xí)材料等發(fā)布到這一平臺(tái)上，通過(guò)學(xué)分制引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新高校學(xué)生思政學(xué)習(xí)方式。另外，高校教師還可以構(gòu)建集微信、圖書館、教務(wù)系統(tǒng)一體化的思政教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一平臺(tái)，并定期發(fā)布一些校內(nèi)思政教育內(nèi)容、校內(nèi)熱點(diǎn)話題，加強(qiáng)學(xué)生日常思政學(xué)習(xí)，讓思政教育內(nèi)容深入高校學(xué)生日常生活實(shí)際，落實(shí)其良好思政素養(yǎng)塑造。

4.4加強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)踐

學(xué)習(xí)知識(shí)的具體目的就是為了指導(dǎo)社會(huì)生活實(shí)踐。因此，在新媒體環(huán)境下，要想切實(shí)提高高校思政教育的實(shí)效性，高校教師還需重視加強(qiáng)思政教育實(shí)踐活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生思政知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，組織學(xué)生以小組形式深入社會(huì)實(shí)際，借助新媒體技術(shù)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀察記錄、應(yīng)用所學(xué)思政知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，從而有效鍛煉高效大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)其對(duì)思政知識(shí)的理解應(yīng)用，切實(shí)發(fā)展高校學(xué)生的思政素養(yǎng)。同時(shí)，高校教師也可以有效發(fā)揮校內(nèi)社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，在組織學(xué)生理解學(xué)習(xí)相關(guān)思政教育內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)思政主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分鍛煉高校學(xué)生的人際交往能力，落實(shí)其思政素養(yǎng)塑造。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育實(shí)效性大大降低，急需廣大高校教師加強(qiáng)思政教育方式、內(nèi)容的改革創(chuàng)新。當(dāng)代高校教師需積極了解新媒體環(huán)境的具體特征，把握其對(duì)日常思想政治教育工作的具體影響，分析當(dāng)前高校思政教育的實(shí)際開展情況，明了其中存在具體問題，從而具體問題具體分析，加強(qiáng)對(duì)新的思政理念的理解學(xué)習(xí)，有效應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化思政教育方式、豐富思政教育內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)高校思政教育主體新媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實(shí)提高高校思政教育的實(shí)效性。

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