關(guān)于提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討

郭碧娟

摘? 要：立德樹(shù)人教育背景下，班主任肩負(fù)德育重任，通過(guò)多樣化的班級(jí)管理工作，向?qū)W生滲透正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。想要提高德育工作有效性，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)情，遵循因材施教、因地適宜原則，從每一處細(xì)節(jié)著手，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，由此帶來(lái)耳濡目染的效果，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與健全的人格修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;德育工作

班主任是踐行德育教育的組織者與實(shí)施者，面對(duì)涉世未深的小學(xué)生，要充分把握他們的性格特征與成長(zhǎng)規(guī)律，尊重小學(xué)生的心理需求，有的放矢落實(shí)德育工作，提升德育實(shí)效性。

一、提高小學(xué)班主任德育工作有效性的積極意義

（一）德育工作有利于促進(jìn)師生溝通

新形勢(shì)下的德育工作不是單純灌輸理論或者批評(píng)說(shuō)教，更是師生之間建立和諧、平等的關(guān)系。通過(guò)深度的互動(dòng)交流，營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，開(kāi)啟小學(xué)生的心智，進(jìn)而感知生活、認(rèn)知世界，懂得如何為人處世、如何塑造品德修養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)做好鋪墊。

（二）德育工作有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣

小學(xué)教育是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不僅僅在于傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)興趣、掌握方法、養(yǎng)成習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展思想。在班級(jí)管理工作中融入德育教育，磨礪小學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)不怕挫折、敢于挑戰(zhàn)的奮斗精神，進(jìn)而全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）德育工作有利于樹(shù)立價(jià)值觀念

德育工作的主要目標(biāo)方向就是引領(lǐng)小學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀與價(jià)值觀。由于小學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，思想認(rèn)識(shí)極易受到外界因素的影響，在成長(zhǎng)道路上亟需有人引導(dǎo)和點(diǎn)撥。而班主任就成為小學(xué)生的“領(lǐng)路人”，潛移默化地滲透與啟發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀人格與品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

二、提高小學(xué)班主任德育工作有效性的具體做法

（一）以身作則，提升德育實(shí)效

德育工作要突出學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為學(xué)生服務(wù)”的教育思想。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天與班主任朝夕相處，老師的言行舉止成為他們最好的德育榜樣。因此在具體工作中，班主任要以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自己，做好對(duì)學(xué)生的“鑄魂”工作。例如，班主任要提升個(gè)人修養(yǎng)，正所謂“己所不欲勿施于人”，想讓學(xué)生做到的事情，自己要先做好，多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生，不能挖苦諷刺學(xué)生。再如，教導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，班主任要每天帶頭參加大掃除，在與學(xué)生一起勞動(dòng)的過(guò)程中滲透德育思想，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，保障德育的實(shí)效性。

（二）知行合一，豐富德育實(shí)踐

為了促進(jìn)小學(xué)生在德育熏陶中做到知行合一，要豐富德育實(shí)踐形式，讓德育工作多姿多彩。例如，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)課題，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。以“網(wǎng)絡(luò)詐騙”主題為例，邀請(qǐng)幾名同學(xué)編排舞臺(tái)劇，演繹整個(gè)網(wǎng)絡(luò)詐騙的過(guò)程，警醒學(xué)生提高警惕，不能貪婪無(wú)厭;再如以《垃圾分類(lèi)》為主題，圍繞“是否有必要進(jìn)行垃圾分類(lèi)”展開(kāi)熱烈的討論，大家暢所欲言表達(dá)觀點(diǎn)，并利用課余時(shí)間到公園、社區(qū)幫助清理垃圾、分類(lèi)垃圾，滲透環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀念。學(xué)生通過(guò)親自參與、討論和體驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的德育效果。

（三）多元活動(dòng)，促進(jìn)德育內(nèi)化

德育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不能一蹴而就，更不能急于求成，而是日積月累、潛移默化。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，空洞的說(shuō)教讓他們難以理解和接受，需要簡(jiǎn)單化、直觀化、趣味化的德育形式，結(jié)合生活中的具體實(shí)例，以多元活動(dòng)為載體，促進(jìn)德育思想的內(nèi)化。例如，經(jīng)常組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)》、《厲害了，我的國(guó)》、《開(kāi)學(xué)第一課》等優(yōu)秀影視作品，讓學(xué)生獲得心靈的震撼與感悟，產(chǎn)生情感共鳴;再如，注重建設(shè)校園文化，以環(huán)境為載體達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶效果，凈化小學(xué)生的心靈，讓德育深入人心。

（四）家校合作，發(fā)揮德育力量

德育不能只停留于學(xué)校教育，要融合家庭教育，建立家校合作的橋梁，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，建立家校雙向溝通和管理機(jī)制，以此鞏固德育效果，發(fā)揮強(qiáng)有力的德育力量。例如，借助家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色與辦學(xué)理念，了解班級(jí)文化，匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況;指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)德育的重要性;再如，平時(shí)在微信群多與家長(zhǎng)溝通，大家暢所欲言地交流教育經(jīng)驗(yàn)，了解孩子在家學(xué)習(xí)情況、德育表現(xiàn)情況等，確保孩子表里如一，能將學(xué)校所學(xué)知識(shí)與德育思想落實(shí)到生活實(shí)際中，這才是德育應(yīng)有的價(jià)值作用。

總之，提高小學(xué)班主任德育工作有效性，這是當(dāng)下素質(zhì)教育不可推卸的責(zé)任，也是每一位班主任肩負(fù)的重大使命。先進(jìn)的德育教育思想、高效的德育教育方法，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展以及樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都有無(wú)可取代的作用。可見(jiàn)德育工作的必要性與迫切性，班主任應(yīng)在具體實(shí)踐中不斷創(chuàng)新思路、探索方法，讓德育工作真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生都能從中受益。

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