高職生法治素養(yǎng)研究述評

摘 要：作為時代新人，必須具備法治素養(yǎng)。國內研究方面，學者主要圍繞法治素養(yǎng)的內涵、高職生法治素養(yǎng)存在的問題、原因分析以及對策等四個方面展開。國外研究方面，學者主要通過研究美國、德國以及日本的法治教育途徑來分析其如何培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)。這些研究的確對法治素養(yǎng)的培育有借鑒意義，但也存在一些不足，值得反思，因此課題組試圖從一個新角度去研究高職生法治素養(yǎng)的培育。

關鍵詞：高職院校;大學生;法治素養(yǎng);綜述

關于高職院校非法學專業(yè)大學生法治素養(yǎng)的培育工作，國內外學者圍繞這一主題已有闡發(fā)，因此，我們梳理了國內外學者相關研究，形成以下綜述。

1 國內研究綜述

2017年召開的黨的十九大提出：全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求。2016年印發(fā)實施《青少年法治教育大綱》，要將法治教育納入國民教育體系，并明確法治素養(yǎng)是青年學生綜合素質的重要部分。但是，從目前的研究來看，國內對于高職生法治素養(yǎng)的研究方興未艾，課題組認為通過以下四個問題可以管窺當前的研究現(xiàn)狀。

1.1 關于高職生法治素養(yǎng)內涵的研究

作為時代新人，必須具備法治素養(yǎng)。學者們認為，理解 “法治素養(yǎng)”內涵第一要理解什么是“法治”，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》一書中認為“法治素養(yǎng)”：“指人們通過學習法律知識、理解法律本質、運用法治思維、依法維護權利與履行義務的能力。”從以上的表述來看，課題組認為對于“法治素養(yǎng)”的認識內在的包含著五個方面：法治知識、法治意識、法治思維、法治能力和法治信仰。

1.2 關于高職生法治素養(yǎng)存在問題的研究

學者們?yōu)榱伺宄呗毶ㄖ嗡仞B(yǎng)的現(xiàn)狀，通過發(fā)放調查問卷、訪談師生、文獻調研等方法，總結出的問題有以下幾個代表性觀點。段浩偉（2018）認為一是法律知識掌握不足;二是法律學習有效路徑欠缺;三是對法治社會建設現(xiàn)實信心不足;逯慧（2018）認為主要是三個方面，一是法律條文的缺失;二是法律案例的匱乏;三是法律實踐的低效。

1.3 關于影響高職生法治素養(yǎng)形成原因分析的研究

對于出現(xiàn)這些問題的原因，學者們也作了相應的分析。張波（2018）認為：第一是法制（治）教育的課程設置不盡合理;第二是法制（治）教育的師資隊伍教學質量不高;第三是法制（治）教育的教學方式單一。

1.4關于培育高職生法治素養(yǎng)的路徑研究

學者們積極探索如何高效培育學生法治素養(yǎng)，也總結了一些非常有用的途徑。徐浩（2006）認為提高高職生法治素養(yǎng)需要改進學校的法律教育，著眼社會的需要和高職生的時代使命需要。袁美環(huán)（2019）認為需要創(chuàng)新路徑，比如：建立合理的法治素養(yǎng)教育體系以及利用信息化，創(chuàng)新網絡法治素養(yǎng)教育。王丁世、杜鵑（2008）認為需要增強法律意識、上好法律基礎課以及樹立以人為本的理念等方面來培育學生的法治素養(yǎng)。

綜上所述，在國內學者的共同努力下，“法治素養(yǎng)”的研究無論是在理論上還是在實踐上，其研究的內容比較全面，而且也提出了一些創(chuàng)新理念和途徑。

2 國外研究綜述

美國作為一個世界上高度法治的國家，在培育學生法治素養(yǎng)的途徑上主要體現(xiàn)在：一是教育手段多樣化，比如采取課堂教學作為主陣地，還通過公眾媒體宣傳、宗教禮拜形式、社區(qū)服務及政黨宣傳等方式。二是注重理論和實踐相結合。比如美國高校法學院和法院建立合作關系，邀請法官來學校講授。

德國提升學生法治素養(yǎng)的途徑主要通過以下方式，一是學校開展法制教育，注重隱形化和生活化，教師不做過多干預，讓學生可以自由思考。二是社會機構和團體會經常組織在校生參加大型講座和公益性的社會活動。三是依靠家庭的隱性教育。

在日本主要是兩種途徑。一是學校教育，即開展常規(guī)的課堂教學活動。二是社會教育途徑，即由執(zhí)法、司法機關等機構開展的普法活動。

綜上所述，這些研究的啟示有兩個方面，一方面是學生法治素養(yǎng)的培育不僅在于學校，還需要社會、家庭的互相配合;另一方面是法治教育要注重理論上的研究和實踐的可操作性相結合。

3 研究評論：反思

總體而言，當前學術界對法治素養(yǎng)的研究領域較廣、成果較為豐富，但是仍然有進一步探討的空間。第一，從研究對象上來看，之前的研究大多是籠統(tǒng)的針對“大學生”，單獨以高職院校的大學生作為研究對象的較少。2019年國家提出高職院校學生擴招100萬，加強對他們的法治素養(yǎng)的培育非常必要。第二：從研究視角來看，黨的十九大以來，中國特色社會主義事業(yè)進入新時代，關于新時代高職生法治素養(yǎng)的相關研究還有待進一步開發(fā)。第三，從培養(yǎng)途徑上看，如何利用學院開設的思想政治理論課，以及各專業(yè)課中滲透的法治元素相結合來培育學生法治素養(yǎng)的研究仍是空白。第四，法治素養(yǎng)的養(yǎng)成關鍵在學生，學術界過去關于法治素養(yǎng)的研究主要集中在學校、教師在開展教學過程中存在的問題，提出對策和建議。從目前的情況來看，從學生自身法治素養(yǎng)提升的需要出發(fā)，討論學生法治需求以及對法律信仰的研究還是空白。

參考文獻

[1]段浩偉.全面依法治國視域下高職法治教育現(xiàn)狀與對策思考[J].武漢交通職業(yè)學院學報，2016，（03）.

[2]逯慧.新時期提升青年學生法治素養(yǎng)的思考[J].教育理論與實踐，2018，（22）.

[3]符博.中德兩國道德和法律教育比較及對我國的啟示[J]職業(yè)，2018，（16）.

[4]袁美環(huán).高職院校學生法治素養(yǎng)教育培養(yǎng)路徑[J].法制博覽，2019，（11）.

基金項目：1.柳州城市職業(yè)學院2018年度教育科研立項課題《全面依法治國視域下高職思政課培育學生法治素養(yǎng)的研究與實踐—以柳州城市職業(yè)學院為例》（2018A01）。

2.柳州城市職業(yè)學院2020年度教學改革研究項目《健全應急物資保障體系背景下提升高職物流人才勝任素質的路徑研究——以柳州城市職業(yè)學院為例》課題編號：2020A12。

作者簡介：雷杏，柳州城市職業(yè)學院，講師，專業(yè)教師，研究方向：電子商務、市場營銷。