現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用

許文清

摘 要：基于新課改背景，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)和新課改要求密切結(jié)合，以便于加強(qiáng)自身教學(xué)能力，并優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，這對(duì)課堂教學(xué)效率的提升極為有利。當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足新課程改革以及學(xué)生多元化發(fā)展所提出的新要求，所以教師需要立足于現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，讓教學(xué)方式更具多樣性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，本文主要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)六年級(jí);語文教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)予以運(yùn)用，即立足于小學(xué)語文學(xué)科課程的內(nèi)容與特點(diǎn)，將教、學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的豐富內(nèi)容促進(jìn)課堂教學(xué)課堂順利開展，有效提高教和學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)最佳化的課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)和學(xué)生的身體發(fā)展、心理發(fā)展規(guī)律相符，進(jìn)而制定科學(xué)、有效的教學(xué)策略。就小學(xué)生而言，他們的思維存在著直觀以及形象的特點(diǎn)，同時(shí)語文學(xué)科需要諸多資源的支撐，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)便可以使上述要求得到滿足，有機(jī)融合兩者，可以豐富課堂教學(xué)情境，確保課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種新穎的教學(xué)模式，將其融入到課堂教學(xué)的過程中，能夠讓學(xué)生集中注意力，并為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的教學(xué)情境，或借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)和知識(shí)有關(guān)的視頻，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。

以《北京的春節(jié)》一課為例，本堂課的教學(xué)目的在于讓學(xué)生能夠了解和北京春節(jié)相關(guān)的風(fēng)俗，同時(shí)體驗(yàn)到熱鬧、喜慶的氣氛。要增添教學(xué)情境的形象性以及生動(dòng)性，教師可通過多媒體，把北京春節(jié)習(xí)俗展示在電子黑板中，讓學(xué)生可以置身于熱鬧非凡的春節(jié)氛圍中，切實(shí)體驗(yàn)到文章表達(dá)的情感，同時(shí)從情感上和作者產(chǎn)生共鳴。憑借現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更具立體性，仿佛歌曲一般，對(duì)學(xué)生心靈進(jìn)行觸動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，讓其可以在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍之中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)

語文新課標(biāo)中明確指出，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到真善美，逐漸將科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀形成，并在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)個(gè)性進(jìn)行完善，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)[1]。小學(xué)六年級(jí)語文教師可以借助信息技術(shù)集中展現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能夠集中注意力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。同時(shí)教師還可以充分挖掘課文中的留白之處，借助信息技術(shù)進(jìn)行展示，加強(qiáng)學(xué)生思維的層次性。

以《賣火柴的小女孩》一課為例，教師在教學(xué)中可以借助信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)路人漠視小女孩的目光、小女孩欺負(fù)她的場(chǎng)景、爸爸對(duì)她不聞不問，學(xué)生在觀看的過程中充分了解當(dāng)時(shí)人心的寒冷，人與人之間缺少溫暖是導(dǎo)致小女孩悲劇的一大重要原因。同時(shí)分析小女孩奶奶生前給予她的關(guān)愛，借助信息技術(shù)進(jìn)行展示，如此一來便能夠與之前相關(guān)畫面形成對(duì)比。然后，再引出小女孩去到天堂之中后，才能夠獲得幸福。對(duì)此環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更好的對(duì)資本主義制度進(jìn)行理解，深入掌握了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，解疑化難

小學(xué)六年級(jí)語文教師在課堂教學(xué)過程中要想將認(rèn)知目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，教師首先應(yīng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。要想做好此點(diǎn)，教師可以運(yùn)用掛圖展示、板書解析、講練結(jié)合、語言敘述、動(dòng)手操作等方式。將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更加容易的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效果的提升，進(jìn)而讓“一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)的功能很強(qiáng)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面，優(yōu)勢(shì)十分顯著[2]。所以，小學(xué)六年級(jí)語文教師在課堂教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)，解決疑難問題，融合最新的信息，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有效提升。

以《狼牙山五壯士》一課為例，本課的教學(xué)任務(wù)主要是加深學(xué)生對(duì)狼牙山五壯士英雄事跡的了解，充分體驗(yàn)到五壯士愛護(hù)群眾、為祖國(guó)拋頭顱、灑熱血的精神。此時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備把相關(guān)影片的片段播放給學(xué)生看。借助觀看影片片段，學(xué)生可以從聲音、情感、形象方面，深刻理解和感悟課文，同時(shí)也加大了師生互動(dòng)力度。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，拓展語文資源

現(xiàn)階段，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，進(jìn)而讓小學(xué)語文教學(xué)資源變得更加的豐富，并且立足于信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出更多的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)極為有利[3]。小學(xué)語文教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，需要在有限時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)出豐富的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還能夠把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具備的作用展現(xiàn)出來，建立語文知識(shí)資料庫(kù)，以便于學(xué)生開展課后學(xué)習(xí)，拓寬其視野，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，可以使學(xué)生受益終身。

以《草船借箭》一課為例，教師在教學(xué)過程中要想給予學(xué)生幫助，需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，使之能夠在課后運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)資料予以查詢，并收集與諸葛亮有關(guān)的故事。同時(shí)，還要組織學(xué)生展開討論和分析，各自將自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，一同分享學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化所有學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果有效提高。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，除了能夠促進(jìn)學(xué)生語文理解能力的提升之外，同時(shí)還可以使學(xué)生的視野更加開闊，激活學(xué)生思維，加強(qiáng)想象力以及創(chuàng)造力，帶給學(xué)生更加深刻的感官體驗(yàn)，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)并不枯燥，相反其充滿了趣味性。因此，教師需重視推動(dòng)自身信息能力的提高，立足于新課標(biāo)要求與學(xué)生具體狀況，正確的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂，這對(duì)高效語文課堂的構(gòu)建極為有利，夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑞霞.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)[J].課程教育研究，2019（44）：256.

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