小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略探討

劉炫

摘 要：小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生口語(yǔ)能力及交際能力的提高都具有積極作用，教師要注重小學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)交流環(huán)境，運(yùn)用多種教學(xué)情境提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師從利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;設(shè)計(jì)游戲情境，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容;開(kāi)展豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)三方面入手，就小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略提出了初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);策略

1、利用多媒體教學(xué)手段、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

多媒體教學(xué)在構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用錄音、錄像、視頻等手段進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生可以從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多角度體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生的積極性也會(huì)得到很大的提高。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣了，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)得到質(zhì)的飛躍。

例如，我在教學(xué)Unit1OurSchool這節(jié)課時(shí)，運(yùn)用多媒體播放了library，artroom，musicroom，TVroom，computerroom，washroom，gym等的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)“Isthisa…？”“Yes，itis./No，itisnt.”“Whereisthe…？”“Itsonthefirst/fourthfloor.”等句型。在教學(xué)時(shí)，我先呈現(xiàn)了library的圖片，并問(wèn)學(xué)生：“Isthisaartroom？”學(xué)生回答：“No，itisnt.”我問(wèn)：“Isthisalibrary？”學(xué)生回答：“yes，itis.”“Whereisthelibrary？”學(xué)生回答：“Itsonthefirstfloor.”我把兩個(gè)學(xué)生分為一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。我在多媒體上呈現(xiàn)出了artroom的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用主要句型進(jìn)行練習(xí)。之后，我出示了computerroom的圖片，并找兩名學(xué)生到講臺(tái)來(lái)對(duì)話。生1：Isthisacomputerroom？生2：Yes，itis.生1：Whereisthecomputerroom？生2：Itsonthesecondfloor.之后，學(xué)生互換角色進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。這樣的練習(xí)既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)的流利度，又練習(xí)了這節(jié)課的主要地點(diǎn)名詞。整節(jié)課下來(lái)，教師講得很少，大部分時(shí)間都是讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。多媒體教學(xué)可以使圖片更直觀，學(xué)生可以就看到的圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。豐富多彩的圖片更能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)能力得到了提升，而且通過(guò)親身參與課堂教學(xué)，學(xué)生的積極性得到了很大的提高。學(xué)生把單詞和具體的事物建立了聯(lián)系，使得原本枯燥的英語(yǔ)單詞變得生動(dòng)、有趣。又如，在學(xué)習(xí)Unit6HappyBirthday這節(jié)課時(shí)，我制作了flash動(dòng)畫(huà)和PPT，向?qū)W生介紹了泰國(guó)、荷蘭、美國(guó)、英國(guó)等地的小朋友過(guò)生日時(shí)的不同習(xí)俗。學(xué)生根據(jù)錄音，學(xué)唱Tenlittlecandles英文歌曲。我按照事先準(zhǔn)備好的生日頭飾，把學(xué)生分為3人一組，分別扮演Mike，WuYifanandWuYifansmother，練習(xí)本課的主要句型。學(xué)生還制作相應(yīng)的生日卡片，并用英語(yǔ)為組員送上生日祝福。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生很好地掌握了本課的重點(diǎn)句型，也對(duì)口語(yǔ)練習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、設(shè)計(jì)游戲情境、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教學(xué)中設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，能夠把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。例如，單詞接龍游戲，教師拍一下手說(shuō)出這節(jié)課的一個(gè)單詞，然后迅速指向一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生再說(shuō)一個(gè)單詞后指向另一個(gè)學(xué)生，單詞不可重復(fù)，這樣可以復(fù)習(xí)整節(jié)課學(xué)到的單詞。這樣的游戲可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，符合小學(xué)生愛(ài)玩的天性。學(xué)生可以在玩中學(xué)，輕松地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。又如，WeLoveAnimals這節(jié)課主要學(xué)習(xí)dog，bear，duck，pig，cat等小動(dòng)物，并學(xué)習(xí)句型“Whatsthis？”“Thisisa….”“Whatsthat？”“Thatisa….”三年級(jí)的小學(xué)生普遍愛(ài)玩游戲，如果只是讓學(xué)生練習(xí)這些句子，學(xué)生過(guò)不了幾分鐘就會(huì)感到厭煩。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“你模仿我猜”的游戲。

在做游戲之前，我先教學(xué)生用兩只手?jǐn)[出不同動(dòng)物的形態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。在確保學(xué)生會(huì)做相應(yīng)的小動(dòng)物的手勢(shì)之后，我把學(xué)生兩人分為一組。一個(gè)學(xué)生用手勢(shì)表演相應(yīng)的小動(dòng)物，然后說(shuō)“Whatsthis？”，另一個(gè)學(xué)生猜動(dòng)物，說(shuō)“Thisisa….”，如果猜對(duì)了，就說(shuō)“Yes，itisa….”，如果沒(méi)有猜對(duì)，就回復(fù)“Pleasetryagain.”。學(xué)生練習(xí)10分鐘后，我選取幾組學(xué)生到臺(tái)上做示范。臺(tái)下的學(xué)生做評(píng)委，按照口語(yǔ)流利度、句子的正確度、猜出動(dòng)物的多少等給各小組打分，評(píng)選出冠軍組。這樣的游戲活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又可以使學(xué)生在全英文的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉自身的口語(yǔ)水平，打破了以往“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式，可以有效提高小學(xué)生的口語(yǔ)水平。

3、開(kāi)展豐富的活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師要多組織豐富多彩的活動(dòng)。講故事活動(dòng)既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的習(xí)慣。配音比賽是一個(gè)很好的活動(dòng)形式，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織配音比賽。可以選取小學(xué)生感興趣的英文動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生扮演自己感興趣的角色。當(dāng)今，有很多適合小學(xué)生觀看的動(dòng)畫(huà)片。

4、課外延伸讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)情感

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。教師應(yīng)該搭建課外活動(dòng)舞臺(tái)，“秀”出學(xué)生的口彩。在開(kāi)展的英語(yǔ)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。我們可以針對(duì)英語(yǔ)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)演唱會(huì)、課本劇表演、英語(yǔ)故事會(huì)，等等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地相互叫英文名字，同學(xué)校的學(xué)牛、老師用英文問(wèn)好、會(huì)話。指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語(yǔ)節(jié)目、多看一些英文小故事、小幽默;指導(dǎo)學(xué)生講英文故事等各項(xiàng)活動(dòng)。另外，利用新年的到來(lái)和各種節(jié)日等，就學(xué)生感興趣的某話題，定期進(jìn)行交流，讓學(xué)牛盡情表演，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際。

5、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要注重小學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)交流環(huán)境，并運(yùn)用多種教學(xué)情境提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與其中，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。這些豐富的活動(dòng)形式符合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]周新紅.淺談在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練[J].成才之路，2008，0（30）.