淺談初中班主任德育教學(xué)的有效策略

摘 要：初中是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵時期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關(guān)重要，提升德育工作效果，就需要班主任對學(xué)生進行政治、思想、以及心理品質(zhì)方面的引導(dǎo)教育，保證學(xué)生朝著正確的方向朝前發(fā)展，促進學(xué)生良好思想品德的形成，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)人才。然而，現(xiàn)階段的初中班主任德育教育效果并不理想，教師卻對德育教育理念的深刻理解，導(dǎo)致德育教育實踐水平不高，忽略了學(xué)生的心理需求，德育教育環(huán)境不佳等等，這就嚴重影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對初中班主任德育教學(xué)的有效策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教學(xué);有效策略

引言

班主任對于學(xué)生而言，身份是多變的，在班級活動時班主任是大哥哥、大姐姐，在學(xué)生的生活中是媽媽，但是如果學(xué)生犯錯誤，班主任將是比爸爸還兇的角色，雖然學(xué)生會在背后議論，可是離開班主任，學(xué)生又會想念。而班主任管理班級的根本就是德育教育，這是基礎(chǔ)，也是貫穿整個階段的要素。學(xué)生永遠都離不開德育教育的學(xué)習(xí)，初中階段是學(xué)生樹立人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期，班主任一定要重視，要努力更新自身的教學(xué)理念，以德育的需求和學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點，與時俱進，不斷更新德育教育理念，以保證學(xué)校的德育教育能夠順暢運行。

一、初中班主任班級德育管理反思與創(chuàng)新的意義

在初中的學(xué)習(xí)階段，班主任要作風(fēng)正派、心理健康，做好榜樣，用自己日常的行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。德育本身即含有教育的意義，班主任做好班級學(xué)生的德育管理工作要堅持兩個有機結(jié)合，緊緊依托“兩課”教學(xué)，做好社會主義核心價值體系所要求的內(nèi)涵教育，并內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在修為和自覺活動，即將馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等深奧的理論與社會發(fā)展需要相結(jié)合。班主任更要注重加強德育實踐教育，將理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)文化教育、感恩教育與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育及現(xiàn)實生活有機結(jié)合，使其更加貼近生活、貼近學(xué)習(xí)和貼近社會，從而既解決了理論教育的空泛問題，又使教育過程具體化，能夠有效解決和回答學(xué)生的認知困惑問題，使德育實踐得以顯著增強。

二、初中班主任德育工作面臨的困境

1.初中學(xué)生自身的因素。在初中班主任德育工作中，學(xué)生自身的因素給德育工作帶來了很大阻礙。在人的成長經(jīng)歷中，十幾歲開始步入青春期。處于青春期的學(xué)生性格敏感，容易發(fā)怒，而且心理問題頻發(fā)。初中學(xué)生正處于這個年齡段，他們的性格乖張，對教師的說教不屑一顧，而且非常愛和教師對著干。這種逆反心理的發(fā)生，給班主任的管理工作帶來很大困難。2.社會因素。當前，社會上各種負面的思想蔓延非常嚴重，學(xué)生在走出校園后，非常容易接觸到這些負面的思想，會對學(xué)生造成不利影響，他們會對教師說的話產(chǎn)生質(zhì)疑，認為這個世界虛假多于真實，從而引發(fā)價值觀的偏離。3.家庭因素。當前，由于社會進步帶來了物價的上漲，家庭中開銷急劇升高，家長的生活壓力非常大，他們不得不早出晚歸的工作。有一些家長甚至常年在外地工作，與學(xué)生溝通和陪伴的時間非常的少，這種情況給學(xué)生的成長造成了嚴重的阻礙。

三、初中班主任德育教學(xué)的有效策略

（一）重視師生互動交流，在生活中滲透德育

班主任德育教育的主要對象是班級的學(xué)生，想要是德育教育活動順利進行、取得成效，班主任就需要加強與學(xué)生的互動交流，當前，一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)象是一些學(xué)生與班主任的關(guān)系呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，甚至由于學(xué)生的逆反心理對班主任產(chǎn)生一定的敵對，這不利班主任德育教育的效率提升，初中班主任要盡做大的努力改變這樣的情況，在日常教學(xué)中有意識地加強與學(xué)生之間的溝通交流，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，再對癥下藥實施德育教育，增強對學(xué)生的思想建設(shè)。例如，初中班主任要對學(xué)生多加關(guān)懷，在日常多與學(xué)生對話談心，以充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，如在一次考試之后，一名學(xué)生由于成績下降而明顯的情緒低落，在課上完全沒有聽講的心思，對此，教師找到恰當?shù)臅r間和該生談心，了解學(xué)生自己對成績下降原因的分析總結(jié)，找到解決問題的癥結(jié)所在，站在學(xué)生的角度為學(xué)生提供貼心合理的改進建議，同時，重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，告訴學(xué)生一次的成績不代表什么，下次改正進步就好，提升學(xué)生自身的心理承受力，鍛煉學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。

（二）社會與學(xué)校相結(jié)合

比如，班主任可以讓學(xué)生對老人摔倒扶不扶的問題進行辯論。為了提升學(xué)生的興趣，班主任可以利用微信對初中學(xué)生進行德育教育，這樣的德育教育方式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮的感覺，提高了德育教育的效果。比如，班主任可以建立一個微信群，把班級中的學(xué)生都加入到其中，在課余的時間，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些當前社會中的熱點事件，發(fā)布到微信群中，讓學(xué)生通過對這些熱點事件的觀察提出自己的看法。然后，班主任適當進行引導(dǎo)，改正學(xué)生不正確的看法，幫助初中學(xué)生樹立正確的觀念，達到預(yù)期的德育教育的目的。

結(jié)束語

綜上所述，初中班主任需要在實踐工作中不斷研究有效的德育教育方法，總結(jié)經(jīng)驗教學(xué)，和學(xué)校、家長、學(xué)生一起提升德育工作的水平，培育更加優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻

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作者簡介：林蓉蓉，溫州外國語學(xué)校婁橋分校，科目：初中科學(xué)。