地方本科院校證券類課程校企合作模式改革研究

劉品

摘 要：地方本科院校證券類課程校企合作是互利互惠的合作模式，但依然存在企業(yè)積極性下降、合作基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)效果不佳等問題，建議改革校企合作模式，通過高校協(xié)助企業(yè)投教工作、企業(yè)協(xié)助高校開展競(jìng)賽、雙方合作展開項(xiàng)目教學(xué)等校企合作模式的深入和細(xì)化，培養(yǎng)出高質(zhì)量應(yīng)用型證券人才，達(dá)到院校、企業(yè)、行業(yè)三贏。

關(guān)鍵詞：地方院校;校企合作;證券課程;應(yīng)用型人才

地方本科院校一般由省市主辦并管理，大多定位于立足地方、服務(wù)所在區(qū)域，而如何培養(yǎng)直接面向地方市場(chǎng)一線的應(yīng)用型人才則是當(dāng)下課程教學(xué)的探索重點(diǎn)。證券類課程作為經(jīng)管類專業(yè)必修課程，課程實(shí)踐性極強(qiáng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本證券交易操作能力和基礎(chǔ)性分析能力，使之成為市場(chǎng)中理性成熟的投資者;更要培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力，為學(xué)生未來就業(yè)勝任崗位要求做準(zhǔn)備。目前，大多數(shù)地方本科院校證券類課程與當(dāng)?shù)厝谭种C(jī)構(gòu)開展校企合作，教學(xué)效果比傳統(tǒng)授課模式更具應(yīng)用性，但在校企合作模式實(shí)踐中依然存在一些問題亟待解決。

1 證券類課程開展校企合作的意義

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)之間通過整合雙方優(yōu)勢(shì)資源聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的合作模式。作為一種互利互惠的合作模式，其不僅可以使企業(yè)“按需培養(yǎng)”所求人才，也可以降低高校成本投入，有利于開展課程應(yīng)用型建設(shè)，培養(yǎng)有益于行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

1.1 人才素養(yǎng)與崗位契合度高

校企合作模式中，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與高校教學(xué)高度融合，培養(yǎng)出的證券類人才適配崗位要求，達(dá)到“來即能用”。首先，企業(yè)人士參與制訂授課計(jì)劃、教學(xué)大綱并參與編寫教材和講義，高校證券類課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求。其次，在課程教學(xué)過程中“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”，利用理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、課余講座交流等形式，分享業(yè)內(nèi)資深人士的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操案例，使學(xué)生更能了解行業(yè)實(shí)況和崗位需求。最后，企業(yè)與高校合作的實(shí)習(xí)基地可以接收學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境和工作內(nèi)容中學(xué)以致用。在這種模式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的證券類人才素養(yǎng)與崗位契合度高，企業(yè)錄用后培養(yǎng)成本低。

1.2 借助一線資源降低教學(xué)成本

地方本科院校普遍高職稱高學(xué)歷教師匱乏，證券類課程在經(jīng)管類專業(yè)中開設(shè)普及度高，所需授課教師數(shù)量也較多，授課教師多為“從學(xué)校到學(xué)?！钡那嗄杲處?，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而無論是培養(yǎng)青年教師還是引進(jìn)富有經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)教師，都會(huì)增加高校用人成本。同時(shí)，為了滿足證券類課程實(shí)踐性要求，也為了降低學(xué)生盲目入市的風(fēng)險(xiǎn)，高校需配置相關(guān)實(shí)驗(yàn)軟件或?qū)嶒?yàn)平臺(tái)供學(xué)生模擬操作，這些平臺(tái)大多售價(jià)不菲，增加了高校的教學(xué)成本。在這種情況下，借助校企合作單位的優(yōu)勢(shì)資源，引入企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，借助企業(yè)平臺(tái)開展教學(xué)，可以大幅降低教學(xué)成本，最終實(shí)現(xiàn)校企合作“兩方共贏”。

1.3 推動(dòng)地方證券行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

近年來證券行業(yè)擴(kuò)張較快，證券公司網(wǎng)點(diǎn)迅速擴(kuò)張尋求規(guī)模效應(yīng)，在三四線城市甚至縣級(jí)行政單位開設(shè)網(wǎng)點(diǎn)，大中型券商甚至在一個(gè)地市開設(shè)多個(gè)營(yíng)業(yè)部進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)分，不僅加大了證券人才的數(shù)量要求，也對(duì)高校學(xué)生應(yīng)對(duì)地方證券行業(yè)發(fā)展提出了更高的質(zhì)量要求。地方本科院校立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，所培養(yǎng)學(xué)生本地就職比例高，通過校企合作模式培養(yǎng)出面向證券行業(yè)一線崗位的應(yīng)用型人才，能積極推動(dòng)地方證券行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

2 地方院校開展證券類課程校企合作過程中存在的問題

2.1 企業(yè)成本高于收益積極性下降

企業(yè)方參與校企合作的短期目標(biāo)是降低用人成本，長(zhǎng)期目標(biāo)是追求盈利所得，而這兩個(gè)目標(biāo)與高校方培育應(yīng)用型人才的目標(biāo)存在差異，導(dǎo)致雙方前進(jìn)步調(diào)不協(xié)調(diào)。在實(shí)際操作中，按照高校教學(xué)計(jì)劃，券商大多在大四時(shí)期接收學(xué)生參與短期頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，這個(gè)時(shí)間段恰好是畢業(yè)生招聘期，企業(yè)在此期間可以篩選優(yōu)秀學(xué)生、搶先招聘優(yōu)質(zhì)人才。但地方券商網(wǎng)點(diǎn)規(guī)模有限，開設(shè)業(yè)務(wù)種類較單一，薪資待遇與一線城市相比差異較大，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生吸引力不足。企業(yè)前期人力資金投入大但依然難以招聘到合適的畢業(yè)生，“為他人作嫁衣裳”，成本高于收益，導(dǎo)致企業(yè)參與校企合作的積極性下降，企業(yè)合作意愿下降。

2.2 合作基礎(chǔ)薄弱持續(xù)性差

地方高校校企合作單位選取暫無標(biāo)準(zhǔn)和制度，為了快速開展合作，多為熟人、校友所在企業(yè)，建立基礎(chǔ)是校企雙方領(lǐng)導(dǎo)的人脈關(guān)系，而證券業(yè)恰恰是人員流動(dòng)頻繁的行業(yè)。根據(jù)中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站信息顯示，大批從業(yè)人員具有兩次或兩次以上執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)登記變更記錄。2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）顯示，金融證券類畢業(yè)生人員變動(dòng)率高達(dá)58%。校企合作協(xié)議簽訂方為單位而非個(gè)人，一旦企業(yè)出現(xiàn)人員變動(dòng)，后續(xù)合作往往很難維系，最終不了了之。

2.3 教學(xué)效果與預(yù)期有偏差

證券類課程校企合作多采用“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”和頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式。首先企業(yè)導(dǎo)師參與理論教學(xué)或舉辦講座，其次學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)并利用模擬平臺(tái)操練，最后進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，沒有教育理論支撐，授課內(nèi)容分散不成體系，且因?yàn)樽陨硇袠I(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，有時(shí)無法站在學(xué)生角度解答疑問，教學(xué)效果不如預(yù)期。同時(shí)，當(dāng)前證券類模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)多是證券交易平臺(tái)，學(xué)生掌握一定證券交易知識(shí)進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，卻發(fā)現(xiàn)證券行業(yè)業(yè)務(wù)遠(yuǎn)不止于證券交易，實(shí)習(xí)中所需要的CRM操作、業(yè)務(wù)合規(guī)知識(shí)和各金融產(chǎn)品差異性營(yíng)銷模式等依然欠缺，而企業(yè)出于管理制度等原因無法向?qū)W生開放權(quán)限，最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳，不能達(dá)到課程預(yù)期效果。

3 地方院校開展證券類課程校企合作模式改革建議

3.1 協(xié)助企業(yè)投資者教育工作

2015年，深交所修訂《深圳證券交易所會(huì)員管理規(guī)則》，規(guī)定會(huì)員開展投資者教育的制度與內(nèi)容，會(huì)員有義務(wù)協(xié)助配合證券交易所開展投教工作。2020年5月15日，深交所發(fā)布《深圳證券交易所會(huì)員投資者教育工作指引》，要求會(huì)員完善投教工作機(jī)制，設(shè)立或指定投教工作相關(guān)部門，切實(shí)履行投教工作職責(zé)。券商作為會(huì)員企業(yè)，已紛紛建立投教基地，對(duì)廣大投資者開展普及教育。券商各分支機(jī)構(gòu)上接證交所和公司總部、下通普通投資者，處于投教工作一線，但由于地區(qū)性營(yíng)業(yè)部普遍人手短缺、投教工作激勵(lì)機(jī)制不完善、營(yíng)業(yè)部太小沒有實(shí)體投教園地等原因，投教及相關(guān)宣傳工作在基層難以鋪開或達(dá)到預(yù)期效果。當(dāng)代高校學(xué)生既有證券基礎(chǔ)知識(shí)，又有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，在校方組織下可以協(xié)助企業(yè)制作趣味性強(qiáng)、更通俗易懂的投教產(chǎn)品，同時(shí)學(xué)生也能更理解投資知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)。寒暑假期間也可以組織有興趣有責(zé)任心的學(xué)生配合企業(yè)下街道走小區(qū)，鋪開投教宣傳面，或協(xié)助企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳，配合企業(yè)完成投教工作。更重要的是，一個(gè)受到正確投資者教育的高校學(xué)生可以影響其原生家庭和未來家庭甚至親緣家庭，借助高校在校生展開投資者教育工作，對(duì)企業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)行業(yè)、對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生巨大影響。