信息技術(shù)下的初中思想品德教學(xué)

王順安

【摘要】隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地用于教育教學(xué)領(lǐng)域讓老師產(chǎn)生了很大的興趣。多媒體教學(xué)能夠有力地改變傳統(tǒng)的單一的“教師—學(xué)生—教材”模式，能更好地把思想品德中的知、情、意、行四者有意的結(jié)合起來，為學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)平臺。本文從信息技術(shù)在初中思想品德中的引用入手，談?wù)剛€人的一些想法和做法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?初中思品 ?教學(xué)研究

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）29-0025-02

新一輪的課程教育改革要求，教育要面向?qū)W生，教育要面向?qū)W生的全面發(fā)展。思想品德課具有很強(qiáng)的理論性和現(xiàn)實性。想要有效地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要激發(fā)學(xué)生的積極性和能動性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)思想品德。而計算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的載體，使用多媒體教學(xué)能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力。國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革中學(xué)思想品德課教學(xué)工作的意見》中明確指出：“教師要充分的利用錄音、錄像、電影、投影、電子計算機(jī)等設(shè)備的輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的效果?！弊鳛橹袑W(xué)思想品德老師，如何在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w提高課堂教學(xué)的效果已成為當(dāng)前思想品德課急需要改革的一個重要課題。下面談?wù)勅绾卧谒枷肫返抡n中滲透信息技術(shù)。

一、使用信息技術(shù)導(dǎo)入新課

“良好的開始是成功的一半。”由此可見一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要。要想使一節(jié)課的導(dǎo)入良好，老師會盡可能的使用多媒體。例如老師使用電影短片錄音歌曲、短視頻、慕課、微課等等，這些內(nèi)容的播放讓學(xué)生不由自主的引起興趣，以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。如果教師在播放這些視頻材料之前先提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看影視作品，會起到意想不到的效果。在講解《有朋至遠(yuǎn)方來》時我首先提出了兩個問題：什么是好朋友？好朋友應(yīng)該如何相處？然后播放歌曲《朋友》。學(xué)生在聽歌的過程中思考這兩個問題，效果很明顯。又如在講《抵制不良誘惑》這節(jié)課時，我給學(xué)生播放觀看有關(guān)“法輪功”毒害人民的視頻材料，讓學(xué)生直觀地感受到邪教對人民群眾的危害是多么巨大，從而教育學(xué)生在行動上遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離對人民大眾的危害。多媒體導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，從而讓學(xué)生受到更加深刻的教育。

二、使用信息技術(shù)突破思想品德教學(xué)的重點難點

思想品德教學(xué)的過程中，教學(xué)中的難點和重點由于受到學(xué)生知識水平的限制和思維能力的低下，存在“學(xué)生難學(xué)，教師難教”的現(xiàn)象。針對這一問題，教師要盡可能的想辦法解決這一難題，使用計算機(jī)教學(xué)就能解決這一難題。多媒體它具有將抽象的問題變?yōu)閷嶋H，通過圖文并茂，做到理論和現(xiàn)實的統(tǒng)一結(jié)合。例如在教《人不能選擇父母》這一節(jié)課時，學(xué)生對怎樣孝敬父母和長輩這一重點討論時意見分歧很大，可以說是眾說紛紜，很難把握本節(jié)課的重點和難點。我是沒有直接給學(xué)生下定義而是展示PPT的一個問卷調(diào)查。1.你了解你父母親嗎？他們有什么樣的愛好？2.如果讓你選擇給父母做一件事情，你會選擇做什么？3.父母的所有的意見我們都必須采納嗎？通過這些問題的思考，很快的明白了，孝順父母不僅僅是從了解父母、關(guān)愛父母開始。從身邊的小事做起。而且要有行動。言行一致更重要的是是非觀念，不能盲目的孝順，不過沒有前面現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，學(xué)生不會理解得如此之快。

三、使用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想品德課主要以老師的教為主。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體地位。教師教學(xué)的主要目標(biāo)是為了能在考試中得到較滿意的成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生實踐性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生人格的塑造。所以它是不適合教育的發(fā)展，注定要被新的教學(xué)模式所代替。初中思想品德課是以“教學(xué)與德育回歸生活”為基本的教學(xué)出發(fā)點。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要逐步擴(kuò)展社會生活，讓課程教育要回歸到社會實踐性上來。就是在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的生活實際。在生活中總結(jié)提煉出課本中所學(xué)的知識。所以教師要在授課中必須堅持理論聯(lián)系實際原則。把課堂教學(xué)內(nèi)容與社會實踐緊密的結(jié)合起來。利用好多媒體的一些優(yōu)勢，方便快捷地采集一些照片和視頻，生動形象地展現(xiàn)生活中的現(xiàn)實，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近于現(xiàn)實生活。例如在學(xué)習(xí)《溫暖的家》時，我首先通過多媒體播放Family短片公益廣告，讓學(xué)生能知道家的涵義，讓他們知道家是一個有愛的地方。然后展示了我自己在家里面照的一些照片，通過生活中一些瞬間的采集，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，然后鼓勵學(xué)生積極的發(fā)言，把每個同學(xué)家里發(fā)生的故事分享給大家并且做成PPT給全班同學(xué)展現(xiàn)出來，讓大家一起感受家庭的溫暖和關(guān)愛。這樣的整合使得教學(xué)的活動由課堂之內(nèi)擴(kuò)展到課堂之外。有助于學(xué)生更好地去關(guān)注生活、關(guān)愛社會。體現(xiàn)了思想品德教學(xué)的主要目標(biāo)是把知識和行動做到完美的統(tǒng)一。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注內(nèi)心、關(guān)注社會、關(guān)注他人的觀念、有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升，健全人格的培養(yǎng)，體現(xiàn)思想品德課設(shè)置的主要目的。

四、使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)氛圍

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用遍及到了各個方面。教師除了要求能掌握通過利用信息技術(shù)來豐富課堂的教學(xué)模式，還應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)融入到思想品德課堂的情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中。由于信息技術(shù)具備聲形兼?zhèn)浜蛨D文并茂的特點，這就要求授課教師能夠融合多媒體視頻、語言、圖文、文字、動畫等各種多媒體形式為一體，能夠有效地化靜為動，來吸引學(xué)生對于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在思想品德課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融入信息技術(shù)的優(yōu)點，來吸引學(xué)生對于課程的興趣和注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而全面的提高思想品德課堂的實效性。例如在人教版《做自尊自信的人》這一思想品德課堂時，為了營造良好、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，思想品德授課教師可以結(jié)合信息技術(shù)，通過在網(wǎng)絡(luò)中查詢與授課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的主題視頻或音頻，在課堂中通過播放短視頻來營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。一方面可以激發(fā)學(xué)生主動思考，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，使學(xué)生在思維上得到有效的開發(fā)。與此同時，為了保證課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以適當(dāng)提出與課程相關(guān)的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的討論和研究。這不僅有利于學(xué)生對于新課程的認(rèn)識和理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力、合作探究能力和集體意識。這在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。再例如，在人教版《走自立自強(qiáng)之路》這一課時，傳統(tǒng)的教師一般采用“滿堂灌式”照本宣科的教學(xué)方式來進(jìn)行授課，這種固化的教學(xué)模式使學(xué)生無法集中課堂注意力，容易走神或是開小差。因此，教師應(yīng)通過相關(guān)的信息技術(shù)，采用多種形式在課堂上向同學(xué)們展示與課程主題相關(guān)的英雄人物等事跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他人物事跡時，對于自立自強(qiáng)的含義有更深的了解，從而通過模范人物來樹立榜樣，使學(xué)生真正了解課程的內(nèi)涵。同時，有效地促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀?？梢?，與傳統(tǒng)的情境創(chuàng)設(shè)相對比，信息技術(shù)融入到課堂情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

五、使用信息技術(shù)進(jìn)行時事新聞播報

作為思想品德課上的關(guān)鍵組成部分，時事政治在思想品德課上所發(fā)揮的作用不容小覷。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視時事政治在思想課堂上的作用，在具體的思想品德課堂教學(xué)開展的進(jìn)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，同時突出尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合信息技術(shù)來對時事政治的內(nèi)容進(jìn)行教育。為了使學(xué)生對于新聞時事政治能夠有效的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)在開展新聞播報等活動上加大力度，以此有效推動時事政治教學(xué)的有效性，具體做法如下：第一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，搜集相關(guān)的時事政治熱點新聞，并指導(dǎo)學(xué)生對其收集的新聞內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容上的整理和篩選，提高學(xué)生在思想品德方面對于時事政治的關(guān)注興趣，進(jìn)而能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生的信息搜集的實踐能力。第二，根據(jù)學(xué)生所搜集的時事熱點新聞來研究學(xué)生的興趣領(lǐng)域。由于學(xué)生性格上的差異，學(xué)生在國際新聞、科技發(fā)展、娛樂新聞或是體育新聞上的關(guān)注側(cè)重點有所不同，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣點，結(jié)合具體情況和學(xué)生的性格特征因材施教，鼓勵學(xué)生在收集相關(guān)資料的過程當(dāng)中挖掘自身的優(yōu)點。第三，在課堂的最后，教師應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的總結(jié)，利用五到十分鐘的時間要求學(xué)生對于所總結(jié)的時事熱點新聞進(jìn)行簡單的陳述，通過促進(jìn)學(xué)生的交流討論來滿足學(xué)生在思想品德課程當(dāng)中的表現(xiàn)欲，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

六、使用信息技術(shù)來提升學(xué)生思維能力

在思想品德課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)善于利用信息技術(shù)來提升學(xué)生的自主思考和思維能力，以此來有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在人教版《一年一度人代會》這一課程中，雖然課程的文字內(nèi)容篇幅較小，但其課程所涉及到的知識面卻較廣。教師如若沒有對本課的知識點進(jìn)行歸納，便會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解造成一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對知識點一一復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)模式使得課堂時間較為緊促，學(xué)習(xí)效率又較低。為了解決傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的缺陷，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)來輔助教學(xué)解決復(fù)習(xí)中所存在的問題，例如在《一年一度人代會》課堂中，教師通過播報與兩會相關(guān)的工作報告，使學(xué)生通過觀看視頻錄像來獲取較大的信息量，圖文并茂的視頻播放方式可以涵蓋幾乎全部課文中所涉及到的知識點。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，授課教師可以結(jié)合新舊知識，來形成較為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)體系，使得相關(guān)信息和知識點等較為清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生可以通過視頻中關(guān)于兩會的播報來發(fā)散自己的思維，從而開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象能力和思維創(chuàng)新能力。可見，利用信息技術(shù)在思想品德課堂中有助于提升學(xué)生的思維能力，從而在很大程度上提升教師的教學(xué)效率。

七、使用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育

作為一門重要的德育課程，思想品德能夠全方位地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而傳統(tǒng)較為片面的思想品德教學(xué)方式，不適合當(dāng)今教育部對于學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。因此，教師應(yīng)當(dāng)采用與信息技術(shù)相結(jié)合的趣味性的德育教育滲透方法，通過信息技術(shù)的輔助作用來增強(qiáng)德育的感染力和形象性。例如，在人教版《在合作中發(fā)展》這一單元時，教師可以通過播放我國關(guān)于航天事業(yè)的視頻，將愛國主義潛移默化地根植到學(xué)生的心中。讓學(xué)生在思想品德，人格塑造和價值觀的形成方面都有很大的提升。那么，多媒體和思想品德教學(xué)的有機(jī)結(jié)合完全能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在現(xiàn)代化信息技術(shù)下深刻的感知德育教育。

總之，讓信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)參與到教學(xué)活動中，可以為學(xué)生提供更多更加豐富的資源。打開了學(xué)生的視野，更新了教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的思維。但是，不能一味的使用信息技術(shù)，老師也要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有選擇的將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，以達(dá)到教學(xué)的最佳效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱[J].寧夏教育;1987年06期

[2]呂響鐘.思想品德課中多媒體教學(xué)的幾點隱憂及對策[J].中小學(xué)教學(xué)研究;2006年05期

[3]彭垚.信息技術(shù)支持下的初中政治課堂教學(xué)實踐研究[J].課程教育研究;2018年14期

[4]扈秀梅.信息技術(shù)支持下的初中思想品德教學(xué)探究[J].中小學(xué)電教（下半月）;2016年02期