淺談?dòng)變簣@的文明禮儀教育

楊菊蘭

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）31-0078-02

在幼兒園里禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，3—6歲正是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。

一、禮儀教育的重要性

禮儀中的“禮”是我們約定俗成的一種儀式，是一種尊重的行為，而其中的“儀”是人們生活交往的準(zhǔn)備，一個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗和民族習(xí)慣，也是一個(gè)民族文化重要的標(biāo)志。禮儀是人們?cè)谝黄鹣嗵幠軌蚝椭C融洽，保證生活正常的運(yùn)行，也是大家交往的過(guò)程中遵守的一個(gè)共同的法則。禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人做人最基本的原則，一個(gè)人要想在某些方面取得一定的成就，勢(shì)必先要進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育能夠很好地培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人高尚的道德品質(zhì)有著重要的意義。作為幼兒教師具有教育幼兒的義務(wù)和責(zé)任，而且隨著素質(zhì)教育的全面普及，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展成為了重要的目標(biāo)。文明禮儀教育肯定要從小抓起，文明禮儀的意識(shí)和習(xí)慣會(huì)影響到一個(gè)人的一生。而且學(xué)會(huì)文明禮儀，并且能夠運(yùn)用文明禮儀對(duì)于提高一個(gè)民族的精神文化水平，促進(jìn)國(guó)家和國(guó)家友好的相處有著重要的意義。在幼兒的指導(dǎo)綱要中指出了在教育中我們需要養(yǎng)成幼兒不怕困難的精神，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。而在幼兒教育中開展文明禮儀教育自然對(duì)于培養(yǎng)幼兒的道德素質(zhì)有著重要的意義，讓幼兒可以在實(shí)踐中獲得良好的道德認(rèn)知，促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。

（一）促進(jìn)幼兒自尊、自信、尊重他人

一個(gè)素質(zhì)高，有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)。這樣的人，被人歡迎，受人尊重，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)擁有很多朋友，這些朋友又會(huì)直接或間接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往處事的能力。

（二）有利于幼兒的專注力，秩序感的培養(yǎng)

安靜有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境，是幼兒學(xué)習(xí)的最基本保障。如果每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)禮儀，形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌地征求別人意見。比如“XX我可以和你一起搭積木嗎？”心理學(xué)家約翰伐特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的幼兒，其身心更加健康，而且更會(huì)關(guān)心他人，更富同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

（三）促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

情緒對(duì)孩子的身體生長(zhǎng)發(fā)育是有極為重要影響的，當(dāng)幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中、遇到煩心事時(shí)可以向老師或小朋友們傾訴、分享，那么幼兒就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，從而健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園中文明禮儀教育現(xiàn)狀

（一）幼兒園重視程度不高

在中國(guó)傳統(tǒng)教育中“禮”是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)然也是儒家思想的核心。在三字經(jīng)中提到過(guò)“人之初，性本善”，通過(guò)這個(gè)我們就能夠認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)在一開始都是秉性純良的，但是縱觀目前很多幼兒在行為上缺少一定的規(guī)范性，這給幼兒園的教育造成了一定的影響。在很多幼兒園的教育中幼兒教師還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的重要性，重視幼兒知識(shí)的積累。新課改雖然已經(jīng)落實(shí)了很長(zhǎng)時(shí)間但是因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，使得幼兒園的教育重心還是有所偏移，出現(xiàn)了顧此失彼的現(xiàn)象，幼兒園對(duì)于禮儀教育的不重視自然影響到禮儀教育作用的發(fā)揮，也影響到了幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）環(huán)境因素的影響

環(huán)境對(duì)于一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響。幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷還有周圍的生活環(huán)境會(huì)影響到他們的行為習(xí)慣和禮儀習(xí)慣。很多的孩子在家中都缺少父母必要的禮儀教育。另外很多的孩子在家中受到了父母百般的寵愛(ài)甚至溺愛(ài)，這對(duì)幼兒良好的禮儀形成產(chǎn)生了消極的影響，孩子們?nèi)菀仔纬梢宰晕覟橹行牡南敕?，不懂得尊重他人，表現(xiàn)得比較自私。另外一些西方文化的涌入也給當(dāng)前的幼兒造成了一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使得幼兒失去了辨別能力，養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的習(xí)慣。

三、幼兒文明禮儀教育內(nèi)容

（一）交往禮儀

我國(guó)具有著悠久的傳統(tǒng)文化，在很大程度上為我國(guó)開展人文理論的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，也規(guī)定了一些嚴(yán)格的道德規(guī)范，隨著時(shí)代的發(fā)展我們已經(jīng)不必要像以往一樣苛刻要求幼兒，但是在一定的道德行為規(guī)范上還是要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先在幼兒階段一定要培養(yǎng)幼兒形成講文明的習(xí)慣和意識(shí)，要改變孩子認(rèn)為自己在家唯我獨(dú)尊的錯(cuò)誤觀念，讓幼兒可以學(xué)習(xí)到一些日常的禮貌用語(yǔ)，在家中懂得孝敬父母，在幼兒園可以和其他的小朋友和平相處，互相謙讓。所以在幼兒的禮儀教育中首先要培養(yǎng)的就是幼兒的交往禮儀，讓幼兒能夠掌握基本的交往規(guī)范，禮貌性的和別人相處。

（二）生活禮儀

生活禮儀包含了儀容儀表、用餐還有公共場(chǎng)所的禮儀等內(nèi)容。幼兒園要能夠從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，要能夠讓幼兒懂得如何保持桌面和地面的清潔，吃飯的時(shí)候不挑食和搶食，要保持吃飯時(shí)候的安靜。另外在儀容儀表方面要能夠保持自己衣物干凈整潔，能夠講衛(wèi)生，保持一個(gè)規(guī)范的坐姿和站姿。在公共場(chǎng)所要遵守相關(guān)的秩序和準(zhǔn)則，注意交通規(guī)則，公交車要懂得為老人讓座等等。

（三）學(xué)習(xí)禮儀

學(xué)習(xí)禮儀主要是幼兒在幼兒園接受知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)中需要保持的一些文明禮儀習(xí)慣，比如上課遵守課堂的紀(jì)律，回答問(wèn)題要舉手，不要搶話，遵守他人的意見，保持教室的安靜，不要亂扔垃圾等等。

四、在幼兒園如何向幼兒進(jìn)行禮儀教育

（一）充分發(fā)揮教師的表率作用

在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動(dòng)，可以說(shuō)教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此，我們?cè)陂_展幼兒禮儀教育活動(dòng)之前，首先組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個(gè)人魅力。要求教師在上班時(shí)不穿拖鞋，不披長(zhǎng)發(fā)，幼兒招呼要回禮。在行為上，要求老師舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌對(duì)待幼兒，尊重幼兒的人格：在儀表上衣著大方，不畫濃妝，不穿奇裝異服。教師要求幼兒做到的，自己必須先做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表，做幼兒的楷模。在工作中，要愛(ài)幼如子，關(guān)心幼兒，不體罰幼兒。對(duì)待同事團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫。形成一個(gè)具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒營(yíng)造良好的精神氛圍。

（二）在日常生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行教育

幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容多，幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果常規(guī)教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。因此我們應(yīng)該重視日常生活對(duì)幼兒的禮儀教育。這就是利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（三）將禮儀教育列入幼兒教育課程之中

幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的手段。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

（四）幼兒園的禮儀教育工作要有家庭教育的積極配合

幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)情況，以便采取有效的措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒禮儀教育目標(biāo)。促使家長(zhǎng)能按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，達(dá)到家園教育的一致性，消除幼兒兩面性行為表現(xiàn)。

（五）加強(qiáng)社區(qū)幼兒禮儀實(shí)踐活動(dòng)

幼兒在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的禮儀行為習(xí)慣雖然也能遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，但這種遷移的力度弱。幼兒的發(fā)展來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì)，提供時(shí)間與空間，組織實(shí)踐與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出幼兒園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉。如我們組織大班幼兒學(xué)習(xí)在超市購(gòu)物，在購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問(wèn)，能與營(yíng)業(yè)員交往，同時(shí)引導(dǎo)幼兒心中有他人，購(gòu)得食物與成人一起分享。在組織親子春游綠色世界活動(dòng)中，活動(dòng)前我們讓幼兒一起討論公共場(chǎng)合的禮儀行為要求，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做文明的旅游參觀者，文明對(duì)待公共場(chǎng)所的一切設(shè)施設(shè)備，文明對(duì)待小動(dòng)物，會(huì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，花草樹木，都不能隨意破壞;不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻，不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑、雜物。

（六）從細(xì)節(jié)入手，開展一日活動(dòng)

禮儀教育的培養(yǎng)要能夠真正地落實(shí)到幼兒的日常生活中。幼兒從早上進(jìn)入到幼兒園開始學(xué)習(xí)和生活，需要完成學(xué)習(xí)、吃飯、午睡還有游戲等活動(dòng)內(nèi)容。那么作為幼兒教師要能夠有意識(shí)地將禮儀教育滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從細(xì)節(jié)處入手，引導(dǎo)幼兒可以形成規(guī)范的行為，對(duì)于幼兒在一日活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的不規(guī)范的行為進(jìn)行及時(shí)的糾正，做出更加細(xì)致的要求。比如在早上幼兒進(jìn)幼兒園的時(shí)候要求幼兒主動(dòng)和老師打招呼和同伴打招呼，在進(jìn)餐的時(shí)候養(yǎng)成一定的進(jìn)餐步驟，保持桌面的整潔，自己收拾餐具，養(yǎng)成飯后擦嘴和漱口的習(xí)慣，同時(shí)要知道便后洗手。如果碰到了同伴要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，別人幫助了自己要學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝等等。通過(guò)一日活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的禮儀教育滲透可以有效地培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，提升他們的禮儀交往能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑、外向的性格。全面地提升幼兒園開展禮儀教育的效果，促進(jìn)幼兒可以健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

總之，開展文明禮儀教育是時(shí)代的要求，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的需要。在幼兒園實(shí)施禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將有力促進(jìn)對(duì)幼兒進(jìn)行產(chǎn)生一生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)走向社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。