英語家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策芻探

周翠鳳

摘 要：英語家庭教育是一種啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要影響。目前，英語家庭教育還存在城市與農(nóng)村差異較大、教育方式單一、功利性較強(qiáng)、教學(xué)手段不當(dāng)?shù)葐栴}。要提高英語家庭教育效果，家長(zhǎng)就要樹立正確的英語教育理念，提升知識(shí)水平和教育教學(xué)技能，為學(xué)生提供適合的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);家庭教育;教學(xué)方式;教育理念;教育技能;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）08-0138-02

英語家庭教育是一種啟蒙教育，但目前英語家庭教育仍然存在諸多問題，如家長(zhǎng)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)功利性較重、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣、家長(zhǎng)缺乏教育學(xué)以及兒童心理學(xué)知識(shí)等。針對(duì)目前存在的這些問題，家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，同時(shí)要不斷提升自身的知識(shí)水平和教育教學(xué)技能，打牢英語知識(shí)基礎(chǔ)，積極為孩子提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，這樣才能提高英語家庭教育效果。小學(xué)階段是孩子語言發(fā)展的黃金期，因此，除了日常的學(xué)校英語教學(xué)外，如何讓孩子學(xué)好英語，如何教孩子學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)成為越來越多家庭關(guān)注的問題。本文對(duì)英語家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討英語家庭教育對(duì)策。

一、英語家庭教育現(xiàn)狀

1.城市與農(nóng)村差異較大

從橫向來看，農(nóng)村和城市的英語家庭教育狀況具有顯著不同。城市的英語家庭教育，家長(zhǎng)的參與率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)無論在重視程度上，還是時(shí)間上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)村。農(nóng)村孩子往往對(duì)英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不上去，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，以后未必能用得上，所以很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而城市里的孩子，尤其是大都市的孩子，幾乎每天都能接觸到外國(guó)人，從小就在國(guó)際化的環(huán)境中耳濡目染，潛移默化地會(huì)在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愿望。

2.教育方式單一

英語家庭教育主要由學(xué)生家長(zhǎng)親自輔導(dǎo)，有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟?，有時(shí)候無法保證輔導(dǎo)時(shí)間，導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)缺乏連貫性。還有一部分家庭則為孩子購買英語光碟、叢書等學(xué)習(xí)資料，讓孩子跟著自學(xué)。部分家庭會(huì)請(qǐng)一些英語專業(yè)的大學(xué)生、研究生來家輔導(dǎo)。但總體而言，英語家庭教育的教學(xué)方式還比較單一。另外，從英語家庭教育的教輔材料來看，大多數(shù)家庭選擇的是“劍橋英語”和“走遍美國(guó)”，其他的教輔材料幾乎沒有。而英語教輔材料還有“新目標(biāo)”“迪士尼英語”“洪恩GOGO”等，選擇單一的教輔材料不利于拓展孩子英語學(xué)習(xí)視野。

3.功利性較強(qiáng)

部分家長(zhǎng)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的功利性較強(qiáng)，從課題組調(diào)查結(jié)果可見，他們希望孩子學(xué)好英語是在考試中取得高分，而往往忽略英語作為一種語言應(yīng)注重表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)。在家庭英語教育中，家長(zhǎng)努力教授孩子單詞和語法知識(shí)以及一些常用的固定搭配，這沒有錯(cuò)，也非常必要，但忽視口語表達(dá)和聽力的培養(yǎng)，就本末倒置了。在英語家庭教育中，有的家長(zhǎng)為了跟風(fēng)，為了趕時(shí)髦，根本不考慮孩子自身的素質(zhì)和年齡特點(diǎn)，把孩子送到各種英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，結(jié)果事與愿違，花了許多錢不說，反而讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)更加厭惡。

4.教學(xué)手段不當(dāng)

家長(zhǎng)教學(xué)手段不當(dāng)，是目前較為普遍的問題。部分家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子英語知識(shí)的教授，更有甚者對(duì)孩子進(jìn)行英語知識(shí)的強(qiáng)行灌輸，缺乏對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。還有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的每一次學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)單詞，知道了哪些語法知識(shí)，會(huì)說哪幾句英語，對(duì)口語訓(xùn)練的強(qiáng)化以及對(duì)單詞的記憶格外重視。然而，家長(zhǎng)們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，興趣才是最好的老師。失去英語學(xué)習(xí)興趣，孩子雖在一時(shí)能提高英語考試分?jǐn)?shù)，但對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。這樣的家庭英語輔導(dǎo)，讓孩子只能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，不能產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力。還有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，把每一次考試看得特別重要。

二、英語家庭教育對(duì)策

1.樹立正確的英語教育理念

科學(xué)正確的家庭教育理念是英語家庭教育成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)只有摒棄錯(cuò)誤的、過時(shí)的教育理念，才能形成有效的家庭英語教學(xué)模式。首先，家長(zhǎng)一定要考慮到英語教學(xué)的特點(diǎn)，語言的學(xué)習(xí)絕不是一朝一夕就能成功的事情，需要一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴的積累，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)速度，必然會(huì)帶來學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，欲速則不達(dá)。因此，家長(zhǎng)要摒棄對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的功利性，注重培養(yǎng)孩子的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，家長(zhǎng)一定要考慮到兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，這樣才能提高家庭英語教育質(zhì)量。

2.提升知識(shí)水平和教育教學(xué)技能

不少針對(duì)兒童英語家庭教育的調(diào)查結(jié)果表明，有的家長(zhǎng)的英語基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)淡忘，有的家長(zhǎng)的英語水平比較差，有的家長(zhǎng)不會(huì)英語，有的家長(zhǎng)不懂正確的英語教育方式。俗話說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。第一任老師的素質(zhì)、知識(shí)水平和教育教學(xué)技能，直接影響著孩子的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的英語學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)水平和教育教學(xué)技能。小學(xué)階段主要還是讓孩子開口說英語，因此應(yīng)側(cè)重孩子口語表達(dá)能力培養(yǎng)。家長(zhǎng)要努力提升口語表達(dá)能力，發(fā)音要準(zhǔn)確，表達(dá)要流暢;要了解英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，做到既不揠苗助長(zhǎng)，也不挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過程中，可看教學(xué)視頻，并進(jìn)行跟讀，以糾正自己的發(fā)音。這需要家長(zhǎng)具有耐心和毅力，只有掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，并且做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)優(yōu)美，才能提升教育教學(xué)技能。同時(shí)，家長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)，了解兒童心理，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在和孩子的互動(dòng)中，家長(zhǎng)要注重孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的能力，還要培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提供適合的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和條件

英語畢竟不是母語，在非母語的學(xué)習(xí)環(huán)境中，兒童英語學(xué)習(xí)一般依賴其周圍是否有合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，語境對(duì)于任何一門語言的學(xué)習(xí)來說，都至關(guān)重要。對(duì)我國(guó)少年兒童來說，雖沒有相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，但家長(zhǎng)可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為孩子創(chuàng)造語言環(huán)境，讓孩子在潛移默化中受到熏陶，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。有條件的家庭可以為孩子提供和外教多多接觸的機(jī)會(huì)，并和外教一起參加活動(dòng)，這有助于了解英語文化。家長(zhǎng)也可以在家中張貼“pear、train、truck、noodle、dumpling”等生活中常用的單詞，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)發(fā)音。同時(shí)，也可以為孩子提供適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)工具，如錄音機(jī)、MP3、MP4等。當(dāng)然，還可以為孩子推薦一些適合的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址，與孩子共讀英文圖書，學(xué)唱英文歌曲等，從而讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，在樂趣中學(xué)習(xí)英語。家長(zhǎng)要有計(jì)劃、有目的、有步驟地讓孩子多聽、多說英語，提高孩子英語學(xué)習(xí)能力，提升英語家庭教育效果。

三、英語家庭教育展望

兒童階段是孩子英語學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的孩子，語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。家長(zhǎng)在實(shí)施英語家庭教育的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)期孩子的特殊性，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式。同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷更新教育理念，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮到孩子的差異性、獨(dú)特性，為孩子提供合適的語言環(huán)境，這樣的英語家庭教育才會(huì)收到好的效果。

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