小學(xué)體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

胡靜

小學(xué)體育學(xué)科在小學(xué)教學(xué)體系中起著對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)雙重作用，為達(dá)成這雙重教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法可以取得很好教學(xué)效果。游戲教學(xué)法是體育教師結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)大綱，把體育教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)手段。同時(shí)，游戲教學(xué)法在體育教育新課改中極具實(shí)踐價(jià)值，是寓教于樂(lè)的新型教學(xué)法中的應(yīng)用典型，充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)互動(dòng)性與趣味性，是迎合新課改。

1 以實(shí)踐教學(xué)理念，設(shè)計(jì)教學(xué)方案

小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，既要體現(xiàn)出體育教學(xué)中所應(yīng)達(dá)成的體育教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)出游戲教學(xué)的靈活多樣性，又要彰顯出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把握住體育教學(xué)游戲教學(xué)法實(shí)施中教師的主體地位。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)理念為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)合理生動(dòng)的教學(xué)方案，以此保證游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施有效性。同時(shí)，教師在教學(xué)中實(shí)施設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)注重合理的安排游戲任務(wù)，有效的使用游戲開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并就學(xué)生在游戲中的行為加以規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而構(gòu)建出合理有序的體育游戲課堂環(huán)境，并保證教學(xué)設(shè)計(jì)方案的有效實(shí)施。

如，小學(xué)體育教師在小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后再依據(jù)體育教學(xué)實(shí)踐要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)這些合理的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重從體育教學(xué)綱要中挖掘出學(xué)生喜愛(ài)的游戲模式，并按這體育教學(xué)學(xué)科要求以單元教學(xué)為基準(zhǔn)，將教學(xué)核心動(dòng)作設(shè)為游戲模式，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲規(guī)則。同時(shí)，教師還可以依據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)需求，通過(guò)初步設(shè)定目標(biāo)、目標(biāo)實(shí)踐、目標(biāo)分析幾個(gè)步驟有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2 以實(shí)踐教學(xué)形態(tài)，豐富教學(xué)形式

小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，使教師在教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的形態(tài)，不斷豐富教學(xué)形式，既實(shí)現(xiàn)了突破小學(xué)體育教學(xué)匯總中的瓶頸，又有效的引導(dǎo)了學(xué)生積極參與的興趣。同時(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷探求更豐富的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了游戲教學(xué)法融入體育課堂教學(xué)增加靈活生動(dòng)性的教學(xué)目的。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，既突出了游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，又使教師通過(guò)講練的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育活動(dòng)，優(yōu)化了體育教學(xué)課堂應(yīng)用模式，達(dá)成良好教學(xué)效果。

如，以小學(xué)體育教學(xué)中的“立定跳遠(yuǎn)”為例，教師在設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，實(shí)施過(guò)程中，就可以通過(guò)融入游戲教學(xué)法，以實(shí)踐教學(xué)形態(tài)展示豐富的教學(xué)模式。首先教師應(yīng)做規(guī)范動(dòng)作示范，然后再設(shè)定一個(gè)游戲以比賽的形態(tài)進(jìn)行，在游戲教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在遵守立定跳遠(yuǎn)體育規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富多彩的形式，贏得比賽。學(xué)生通過(guò)這樣的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，積極參與到體育教學(xué)中，順暢完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)成游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有效實(shí)施。

3 以保障教學(xué)主動(dòng)性，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課堂的體育知識(shí)體系的合理規(guī)范達(dá)成，還有效地實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)課堂的活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生在活躍的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)積極參與到教學(xué)中，進(jìn)而多維度的學(xué)習(xí)到了完整的體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)內(nèi)容樹(shù)立的體育教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法于體育教學(xué)課中時(shí)，在保障課堂教學(xué)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的分析，樹(shù)立更宏觀的教學(xué)目標(biāo)，以此幫助學(xué)生在體育教學(xué)中更積極樂(lè)觀發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

如，小學(xué)教師在融入游戲教學(xué)法進(jìn)行“隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)”體育教學(xué)課教學(xué)時(shí)，為保障學(xué)生參與教學(xué)主動(dòng)性，教師可以通過(guò)樹(shù)立表演模式的隊(duì)形練習(xí)為目標(biāo)，讓學(xué)生積極研討，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生集中探討，并依據(jù)學(xué)生探討結(jié)果，或以方塊式，或以花樣式，進(jìn)行下一步的教學(xué)。同時(shí)，教師在選擇練習(xí)形式時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，選擇難易適中的隊(duì)形，并通過(guò)教師的指導(dǎo)，練習(xí)會(huì)齊步走、正步走、分列走等基本隊(duì)形走法。在練習(xí)中，還可通過(guò)對(duì)比進(jìn)行的游戲教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練是主動(dòng)參與，樹(shù)立目標(biāo)，進(jìn)而有效完成隊(duì)形教學(xué)活動(dòng)，提升體育素養(yǎng)。

4 以學(xué)生差異化，設(shè)定游戲內(nèi)容

小學(xué)體育課教學(xué)中，教師不僅應(yīng)依據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)設(shè)定游戲教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)注重學(xué)生間的差異化，并依據(jù)差異化設(shè)定教學(xué)中的游戲內(nèi)容，使游戲教學(xué)法有效實(shí)施。既往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生間的差異性，進(jìn)而使教學(xué)課堂沉悶，學(xué)生參與度不高。而融入游戲教學(xué)法的體育教學(xué)課堂，有效規(guī)避了這一問(wèn)題，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)各自差異性，進(jìn)入到游戲教學(xué)中不同的體育訓(xùn)練中，激起參與體育教學(xué)的興趣，取得學(xué)生自身成長(zhǎng)需要的體育教學(xué)中，進(jìn)而使游戲教學(xué)法在小學(xué)游戲教學(xué)中有效實(shí)施。

如，在小學(xué)高年級(jí)籃球體育課教學(xué)中，教師可依據(jù)學(xué)生間的差異，設(shè)定游戲教學(xué)內(nèi)容：可以針對(duì)身高間的差異進(jìn)行分組，對(duì)這類(lèi)學(xué)生可以在籃球游戲教學(xué)中擔(dān)任沖鋒角色;還可以以男女生間的差別進(jìn)行分組，男生在游戲中負(fù)責(zé)運(yùn)球等體力消耗大的運(yùn)動(dòng)，而女生則可進(jìn)行防偽等運(yùn)動(dòng)體能消耗少的角色。這種差異化的游戲教學(xué)法，讓整體學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，有效達(dá)成體育鍛煉的教學(xué)目標(biāo)，使游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)課堂中實(shí)施有效。

5 以教師評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)整體教學(xué)起積極推進(jìn)作用。同樣，在小學(xué)體育課教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，更是離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)，教師的有效積極地評(píng)價(jià)，既是對(duì)整體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的總結(jié)，也是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)積極參與的有效法尺，衡量出每位學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度以及積極性。同時(shí)，體育教學(xué)中融入的游戲教學(xué)法主要目的是促進(jìn)小學(xué)生身心健康的不斷發(fā)展，使課堂教學(xué)生龍活虎，氣氛活躍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)?；诖?，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)后的評(píng)價(jià)階段中應(yīng)以積極鼓勵(lì)為目的，以增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為目標(biāo)，合理激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，并營(yíng)造出和諧友愛(ài)的體育游戲氛圍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)出關(guān)心同伴、攜手共進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

如，體育教學(xué)中“老鷹抓小雞”的游戲，以提升學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力為教學(xué)目標(biāo)，在游戲中，扮演老鷹和母雞的兩位同學(xué)主導(dǎo)整個(gè)體育游戲過(guò)程，教師是指導(dǎo)者，所有同學(xué)參與其中，游戲開(kāi)始時(shí)，母雞的任務(wù)是保護(hù)自己身后的所有同伴不要被老鷹捉走，這種體育游戲教學(xué)氣氛活躍熱烈，學(xué)生在奔跑、躲閃中練習(xí)了跑步，又在合作中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在游戲結(jié)束后，教師可以針對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先針對(duì)兩位主導(dǎo)者老鷹和母雞進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中都想試試做主導(dǎo)者的快樂(lè)，其次對(duì)學(xué)生整體協(xié)作能力逐一點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己在游戲教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)。進(jìn)而達(dá)成以教師評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體榮譽(yù)感的優(yōu)良品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

6 總結(jié)

小學(xué)體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，體現(xiàn)了游戲教學(xué)法在體育教育新課改中的實(shí)踐價(jià)值，展現(xiàn)了娛樂(lè)于教的新型教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。因此，想要合理開(kāi)展體育游戲教學(xué)，充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)中游戲的實(shí)踐價(jià)值，教師可以從以實(shí)踐教學(xué)理念，設(shè)計(jì)教學(xué)方案;以實(shí)踐教學(xué)形態(tài)，豐富教學(xué)形式;以保障教學(xué)主動(dòng)性，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo);以學(xué)生差異化，設(shè)定游戲內(nèi)容;以教師評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等幾個(gè)方面應(yīng)用策略著手，合理將體育課堂教學(xué)與體育游戲進(jìn)行融入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并在游戲的過(guò)程中完成體育訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而達(dá)成互動(dòng)、趣味、分層、合作等教學(xué)目的，提高體育課堂的教學(xué)效果。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)東藩小學(xué)）