以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職學(xué)校德育教學(xué)的路徑探索

劉麗華

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生抓起。在中職德育教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，探索切實(shí)可行的實(shí)施路徑，從而增強(qiáng)德育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;中職生;德育;踐行路徑

中職學(xué)校是培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的搖籃。加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的德育，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，促使中職生形成正確的“三觀”，具有十分重要的意義。

1.中職德育中發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的意義

第一，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用是立德樹人育才的需要。立德樹人是教育的首要目標(biāo)任務(wù)。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)專業(yè)性、技能型的實(shí)用人才。中職生的思想道德素質(zhì)直接影響著其勞動(dòng)生產(chǎn)效率和質(zhì)量，加強(qiáng)中職德育，對(duì)于提升中職生的思想道德素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。故此。必須充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)涵和外延，從而將其內(nèi)化于心、外化于行。

第二，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用是校園文化建設(shè)的需要。學(xué)生每天都生活在學(xué)校，校園的一草一木、一磚一瓦都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響。中職生正處于青春年少之時(shí)，他們的思維活躍、思想開放，其人生觀、世界觀和價(jià)值觀正尚未完全定型，很容易受到各種思潮的影響，正處于人生思想道德可塑性最佳的時(shí)期。因此，在這樣的背景下，在校園文化建設(shè)中，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)他們的思想和言行，其意義不言而喻。

第三，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用是改進(jìn)德育教學(xué)的需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是意識(shí)形態(tài)的核心內(nèi)容，從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面提出了核心價(jià)值觀念。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義、盲目追星等消極的西方思潮對(duì)價(jià)值觀念尚未完成定型的中職生容易產(chǎn)生一定的沖擊。加上中職生大多為文化成績(jī)較差、中考失利的學(xué)生，由于過來學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正，長(zhǎng)期處于班級(jí)學(xué)生的中下層，極容易出現(xiàn)迷茫、困惑或是自卑，甚至產(chǎn)生破罐破摔的自暴自棄心理，因此，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用對(duì)于幫助中職生形成正確的“三觀”，培養(yǎng)其積極樂觀向上的心態(tài)，幫助其順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，具有重要的意義[1]。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職學(xué)校德育教學(xué)的路徑探索

2.1依托德育課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法

德育課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的主渠道。在中職德育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄過去“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，改進(jìn)方式方法，采取學(xué)生喜聞樂見的方式。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該與中職生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為德育素材。一是故事滲透。如充分利用多媒體播放蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的故事短片，學(xué)生通過觀看直觀、生動(dòng)、形象的故事明白道理，受到啟迪和教育。二是榜樣示范。榜樣的力量是無窮的，教師可以搜集一些成功人士的勵(lì)志故事來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上，還可以用身邊的榜樣示范引領(lǐng)和激勵(lì)更多的學(xué)生。如讓學(xué)生了解當(dāng)前抖音短視頻直播帶貨走紅的“網(wǎng)紅”背后的故事，從而讓學(xué)生了解到“網(wǎng)紅”背后的艱辛付出和執(zhí)著堅(jiān)守，從而懂得任何成功都需要努力奮斗。三是熱點(diǎn)效應(yīng)。將社會(huì)熱點(diǎn)話題引入德育課堂，讓學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。如針對(duì)“孟晚舟”事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立為增強(qiáng)國(guó)家科技實(shí)力而奮力拼搏的遠(yuǎn)大理想，畢業(yè)后作出積極貢獻(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感[2]。

2.2開展實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)

中職教育培養(yǎng)的是實(shí)用型的專業(yè)人才。實(shí)踐是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑。因此，教師應(yīng)該積極搭建各種實(shí)踐平臺(tái)，根據(jù)中職生心理特點(diǎn)有的放矢地開展各種德育實(shí)踐活動(dòng)。至少可以從以下幾個(gè)方面入手：一是開展現(xiàn)場(chǎng)辯論。將時(shí)事政治、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事作為辯論的主要選題來源。如針對(duì)當(dāng)前美國(guó)種族歧視引發(fā)的黑人抗議游行問題、港獨(dú)問題等作為重要話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生討論中明辨是非，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得珍惜和感恩日漸強(qiáng)大的祖國(guó)，從而激發(fā)愛國(guó)熱情。又如針對(duì)網(wǎng)上頻現(xiàn)的碰瓷及扶老人過馬路被敲詐等社會(huì)個(gè)別現(xiàn)象，進(jìn)一步弄清事實(shí)真相，增強(qiáng)是非觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)做這些極少數(shù)現(xiàn)象折射出少數(shù)人社會(huì)主義核心價(jià)值觀嚴(yán)重缺失的危害，從而讓學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀念。二是開展技能比拼。中職生的專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，練就過硬的本領(lǐng)，才能在異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。教師可以利用實(shí)習(xí)鍛煉等途徑組織開展多種形式的專業(yè)技能大比武活動(dòng)，讓學(xué)生通過技能比拼激發(fā)積極向上的斗志，磨礪永不服輸?shù)膱?jiān)韌意志。

2.3營(yíng)造良好環(huán)境，弘揚(yáng)道德能量

校園是學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的地方。校園的一草一木、一磚一瓦都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德、價(jià)值觀念等產(chǎn)生潤(rùn)物無聲的影響。因此，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用尤為重要。一是注重以道德文化美化環(huán)境。學(xué)?？梢猿浞掷梦幕瘔?、黑板報(bào)、展覽廳、教室走廊、提示牌等載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生長(zhǎng)期浸染中受到教育和熏陶。二是注重以文體活動(dòng)陶冶情操。中職學(xué)校應(yīng)該積極開展籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝體節(jié)、專業(yè)匯報(bào)展演等豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生從中受到集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，促使其逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。三要注重以媒介營(yíng)造氛圍。充分利用校園廣播、網(wǎng)站及微信公眾號(hào)，開展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列宣傳活動(dòng)，積極傳導(dǎo)正能量，營(yíng)造良好的校園氛圍[3]。

3.結(jié)語

綜上所述，在中職德育教學(xué)中發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用具有十分重要的意義。作為中職教師，應(yīng)該積極探索踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路基，充分依托德育課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好氛圍，傳導(dǎo)積極向上的道德能量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程蘭芳.例談中職德育課教學(xué)現(xiàn)狀、重要作用與教學(xué)反思[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（10）：79-80.

[3]洪淑娟.議中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的革新要點(diǎn)[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（09）：30-31.