疫情期間家校共育的思考

周麗萍　蘭春紅

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) ?疫情期間 ?家校共育

基金項目：本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度重點課題“疫情期間線上教學(xué)中家校互動問題的研究”研究成果。

2020年受新冠疫情影響，各地啟動了“離校不離教，停課不停學(xué)”的線上教學(xué)。線上教學(xué)有效地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，但是教育是需要情感的溝通和交流的，線上教學(xué)期間學(xué)校教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵、激勵，家長的督促和監(jiān)管就顯得尤為重要，在疫情期間，如何發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢，是每一個教育者需要思考的一個問題。

????一、學(xué)?！軜?gòu)線上教學(xué)平臺

線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，要保證線上教學(xué)的效果，學(xué)校就要組織教師切實抓好備課、授課、作業(yè)、質(zhì)量檢測等環(huán)節(jié)。

精心備課：教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是制作教學(xué)課件，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)地研究，不斷地推敲和打磨采用何種形式為學(xué)生展示和講解能起到更好的效果。無論是色彩、形式還是思路，每節(jié)課制作的課件都有新意，讓同學(xué)們耳目一新。

線上授課：為了調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生集中注意力，在授課中要讓不同層次的學(xué)生在他們的能力范圍內(nèi)擔(dān)任主角、擔(dān)任老師，答疑課上學(xué)生們提出問題，不是老師解答，而是由受邀的“小老師”為其解惑?？刹扇》纸M任務(wù)型教學(xué)，每個小組領(lǐng)取任務(wù)后，小組群內(nèi)探討，課上為同學(xué)們講解，課后分享到群中學(xué)習(xí)交流，既鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)能力，又提高了他們合作探究的能力。

階段測試：線上教學(xué)的效果顯現(xiàn)不如學(xué)校中課堂教學(xué)直觀，為了及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以調(diào)整下一步教學(xué)方向和進(jìn)度，任課教師每周或隔周至少組織一次階段小測試，考試結(jié)束后批閱學(xué)生們的試卷，講解點評，以考促學(xué)。

主題教育：疫情當(dāng)前，學(xué)校要組織開展好線上主題班會，加強學(xué)生的思想品德教育。尤其是班主任，要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，可以通過電話、班級群和孩子們溝通學(xué)習(xí)和生活，講解疫情防護(hù)常識，對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵，減輕學(xué)生的線上教學(xué)壓力，消除學(xué)生疫情恐慌，樹立戰(zhàn)勝疫情的必勝信念。

????二、家長——架設(shè)親子心靈之橋

在疫情期間，家長既是孩子的父母，也是孩子的老師，家長對孩子的幫助是否及時顯得尤為重要。家長要督促到位，按照教師要求落實學(xué)習(xí)任務(wù)，家校緊密合作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果才會更顯成效。

家長要與孩子和諧相處。“陪伴是最長情的告白”。這次疫情給家長提供了一個這樣陪伴的機會。但是家長的陪伴應(yīng)該是有效的，要了解孩子內(nèi)心的深入感受，要建立在讀懂孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的需求和渴望，多站在孩子的角度上思考問題，讓孩子感覺到家長對自己的尊重，這樣才能在一個良性的軌道上有效的陪伴。

家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。孩子在家上網(wǎng)課期間，缺少了教師的教和育，在學(xué)習(xí)上難免存在惰性，尤其一些自我約束能力比較弱，自律意識差的學(xué)生，這時候就需要家長的引導(dǎo)，正確引導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法。要鼓勵孩子利用班級群提出自己的疑問，幫助孩子分析學(xué)習(xí)失利的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，建立信心;引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，把大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，激勵孩子主動地發(fā)掘自身的潛能，自覺地積極主動地去學(xué)習(xí)。

家長幫助孩子樹立責(zé)任意識。查爾斯王子曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”要想讓孩子走向成功，就需要讓孩子有責(zé)任心。家長要利用疫情對孩子進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生感受醫(yī)護(hù)人員的無私和擔(dān)當(dāng)，感受中國人的團(tuán)結(jié)與堅強，感受祖國的強大和溫暖。同時還需要家長在生活上、學(xué)習(xí)上做學(xué)生的表率，也可以把“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”“付出”，具象為一個個真實的事件、一個個能夠感知的行為，讓孩子能“看見”、“聽見”。

????三、家?！獢y手助力孩子成長

家庭教育的核心是“養(yǎng)育”，學(xué)校教育的核心是“教育”，只有雙方攜起手來，才能幫助學(xué)生更好的成才成人。

構(gòu)建家校共建平臺。學(xué)校要創(chuàng)設(shè)契機，讓家長了解學(xué)校在疫情期間的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長參與學(xué)校防疫控疫決策，為學(xué)校防疫工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策?？梢越M織開展一系列的線上家校共建活動，引導(dǎo)家長掌握必要的疫情期間的家庭教育方法，提升家長與孩子的溝通技巧。也可以充分利用視頻會議，組織召開班級家長會，增進(jìn)教師和家長的交流和溝通，讓教師及時了解學(xué)生的居家表現(xiàn)，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果。

推進(jìn)家校共同發(fā)展。家校共同發(fā)展有利于完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開家長的支持，要讓家長及時了解學(xué)校的辦學(xué)理念、工作舉措，了解學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。在日常工作中，學(xué)校可以在家長中組織開展“四進(jìn)”活動，即家長進(jìn)校園、家長進(jìn)課堂、家長進(jìn)考場、家長進(jìn)會場等活動，讓家長全方位參與到學(xué)校的管理過程中，推進(jìn)家校共同發(fā)展。

特殊時期，特殊的教育模式，需要教師和家長攜手共同面對。學(xué)校教育離不開家庭教育，互相信任，互相配合，才能成就孩子的美好未來！

參考文獻(xiàn)

（1）陳彩霞.家校合作的有效策略研究. 教書育人. 2019-02-01

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