新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

魏小杰 陳耀貞

摘要：新媒體是高校英語教育創(chuàng)新的動力，在教學(xué)中使用新媒體不僅可以提高課堂效率，而且還提升了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率。為了促進英語教學(xué)創(chuàng)新性，本文研究新媒體視角下高校英語教育創(chuàng)新發(fā)展的主要途徑，并從新媒體的角度提出大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：新媒體視角;高校英語教育;創(chuàng)新策略

在高校英語教學(xué)中，樹立新媒體教學(xué)的觀念，加深對現(xiàn)代技術(shù)的理解和應(yīng)用，運用新媒體努力構(gòu)建英語知識學(xué)習的學(xué)術(shù)生態(tài)，進行英語教學(xué)方法的全面改革和創(chuàng)新。利用新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，促進教學(xué)資源共享，充分認識到高校英語教學(xué)改革的必要性以及新媒體對高校英語教學(xué)的影響。利用新媒體開展多元化的英語教學(xué)實踐活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺擴展教學(xué)資源，及時整合和保存，有效促進了新媒體與高校英語教學(xué)的深度融合。

一、目前高校英語教育存在的常見問題

（一）教學(xué)方法局限

目前，大部分高校的英語教學(xué)方法較為局限，尚未建立完善的英語教育體系，講授教學(xué)內(nèi)容的方式仍然較為傳統(tǒng)，教學(xué)效果差強人意。高校英語教師雖然完成了一定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生們對英語學(xué)習仍然存在困惑。大多數(shù)大學(xué)對新媒體的了解還只是起步階段，僅用于教學(xué)中，沒有深入的理解，缺乏相關(guān)知識，對新媒體的特性利用不足，新媒體在英語教學(xué)中的作用無法有效發(fā)揮。此外，傳統(tǒng)教育的理念仍然深深植根于人們的心中，對教學(xué)方法的改革創(chuàng)新亟待解決。

（二）課程安排不合理

隨著我國對素質(zhì)教育的重視，素質(zhì)教育在當今社會的實施越來越廣泛，各大高校也對教育改革給予了更多的關(guān)注，因而對英語教學(xué)的整體質(zhì)量提出了更高的要求。學(xué)生學(xué)習英語的目的不再單單是為了應(yīng)付考試，還涉及了諸多現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和需求，這對學(xué)生的英語學(xué)習也提出了更多應(yīng)用能力的要求。許多高校無法在實際教學(xué)過程中合理安排課程，課程安排缺乏實操過程，無法及時充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習道路上遇到更多障礙，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習意識和自主學(xué)習能力的提高。借助新媒體等技術(shù)手段則可以更好地為學(xué)生學(xué)習提供助力，設(shè)計兼具個性化與實用性的課程。

二、新媒體對高校英語教學(xué)改革的影響

（一）運用新媒體的必要性

高校英語教學(xué)包括聽、說、讀、寫等，在課堂上進行有效的互動至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中使用多媒體，開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)活動，將課堂與互聯(lián)網(wǎng)、手機和其他多媒體技術(shù)相結(jié)合。新媒體技術(shù)的使用可以使大學(xué)英語教學(xué)方法更加直觀生動和多樣化，構(gòu)建有效的互動和開放式教室，利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)、手機和其他媒體為學(xué)生提供更廣泛的教學(xué)資源和學(xué)習機會。如，建議學(xué)生使用手機訂閱英語學(xué)習相關(guān)的公眾號等，促進教學(xué)資源的傳播。將多媒體應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，還可以促進教學(xué)觀念的創(chuàng)新。

（二）新媒體產(chǎn)生的影響

1.新媒體豐富了教學(xué)資源。在高校英語課堂中，教師利用計算機等媒體進行教學(xué)，搭建微博、微信等新型媒體平臺，使師生之間的溝通零障礙;通過多媒體平臺的建設(shè)，以更加生動的形式展示抽象的教學(xué)資源，結(jié)合媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新。利用微信小組鼓勵學(xué)生分享學(xué)習經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)查看和下載學(xué)習資料，促進學(xué)生的學(xué)習積極性;以構(gòu)建新的媒體平臺的形式創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有意識地掌握相應(yīng)的學(xué)習材料，提高教學(xué)資源的豐富性。

2.促進專業(yè)知識延伸。在英語教學(xué)中，借助新媒體開展英語教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生利用微信等新媒體促進英語知識的廣泛傳播。在英語教室中，使用互聯(lián)網(wǎng)資源有效地增強學(xué)生的主動性，使用新媒體來提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生能夠靈活地使用英語，提高他們應(yīng)用語言的能力，創(chuàng)造新的媒體環(huán)境，及時補充教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習氛圍;利用網(wǎng)絡(luò)平臺鍛煉學(xué)生的實踐能力，并在培訓(xùn)室進行專業(yè)教學(xué)，這對學(xué)生掌握學(xué)科知識和社會信息，進一步提高學(xué)生的知識儲備很有幫助。

3.運用新媒體提高學(xué)生興趣。學(xué)生可以主動進行知識學(xué)習，對學(xué)習英語知識有更強烈的渴望，更積極地尋求知識，促進學(xué)生從心底掌握專業(yè)知識。如，師生使用微信群聊進行交流和互動，改變了原來的固定單一的課堂教學(xué)方法，并建立了免費的英語課堂。在學(xué)習英語知識的過程中，學(xué)生對英語知識的認識深化，有利于增強學(xué)生的學(xué)習動機。

三、新媒體視角下的發(fā)展對策

（一）充分利用微課堂，優(yōu)化和整合英語教學(xué)資源

微課堂互動性更強，信息傳播速度更快，參與度更高，適應(yīng)了英語教學(xué)的要求，順應(yīng)了英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，因此其應(yīng)用范圍越來越廣泛。微型課堂可以滿足學(xué)生對新方法的強烈好奇心以及他們對新事物的敏感性，這有利于更好的教育和教學(xué)活動的開展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)源于書本知識，書本知識主要強調(diào)知識的記憶和背誦，使課堂教學(xué)無聊乏味，使學(xué)生失去學(xué)習興趣。相反，微型課堂具有能讓學(xué)生快樂學(xué)習的特點，可以有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習。但是，目前英語教學(xué)中沒有大量的微課程資源，不利于構(gòu)建更完整的知識體系。因此，高校教師應(yīng)更加重視微型課堂，注重優(yōu)化和整合英語教學(xué)資源，借助新媒體整合教學(xué)內(nèi)容，擴展擴充豐富教學(xué)資源，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，包括當?shù)匚幕Y源和校園特定的英語部落活動，使教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)資源得到有效利用。在大學(xué)英語教學(xué)中，加強新媒體技術(shù)的有效滲透，如在上課準備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)等環(huán)節(jié)中，積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行信息搜索，以確保新媒體的廣泛使用。新媒體英語教學(xué)中課堂教學(xué)是主體，輔以多媒體技術(shù)，積極利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方法的問題，幫助他們提高使用現(xiàn)代技術(shù)的能力，提高他們掌握英語專業(yè)知識的能力以及加強語言使用的能力，在情境交流中學(xué)習英語。

（二）建立在線英語學(xué)習沙龍和興趣小組，營造學(xué)習氛圍

隨著科技的發(fā)展，英語教學(xué)應(yīng)及時應(yīng)用聊天軟件來建立在線課堂，使學(xué)生能夠在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習英語，從而使學(xué)習英語變得像網(wǎng)上聊天一樣快樂，使學(xué)生的學(xué)習和指導(dǎo)教師的教學(xué)有效而且有趣地進行。在聊天軟件的幫助下，師生可以及時、有效、便捷地開展交流活動。對于在課堂上沒有掌握到重點和難點的學(xué)生，教師還可以幫助他們在線上課堂上學(xué)習并創(chuàng)造教學(xué)氛圍，帶來學(xué)習樂趣。此外，教師還可以實時追蹤學(xué)生的學(xué)習情況并提供及時的指導(dǎo)，打破課堂教學(xué)的時間和空間障礙，建立個性化的教學(xué)模型。教師可以分享給學(xué)生英語歌曲、TED演講、短視頻、英語勵志電影等方式來增強學(xué)生的英語學(xué)習熱情，提高英語口語能力。從根本上提高英語教師對使用新媒體技術(shù)的認識，適時樹立新媒體的英語教學(xué)理念。這樣才能運用自己的新媒體概念指導(dǎo)學(xué)生課堂教學(xué)，給予學(xué)生有效的啟發(fā)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力。