高校輔導(dǎo)員

韋晨珺娃

摘 要：新時代，新思想，也是一種新的挑戰(zhàn)，然而挑戰(zhàn)的并不是過去的自己，而是現(xiàn)在的自己和未來的自己，過去再輝煌終究是過去，不斷接受新時代的挑戰(zhàn)才是輔導(dǎo)員應(yīng)該做好的攻堅戰(zhàn)，完成自己的使命與擔(dān)當(dāng)，因為未來已來。本文從文化育人、心理教育與就業(yè)指導(dǎo)三方面介紹了輔導(dǎo)員的責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：新時代;新思想;輔導(dǎo)員;擔(dān)當(dāng);使命

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出了“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的新要求、新號召，這要求高校輔導(dǎo)員堅定不移地走好專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展之路，努力做學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

寒窗苦讀十二年，莘莘學(xué)子艱苦奮斗，擁有極高的理想與抱負(fù)。歷經(jīng)高考的選拔，學(xué)生去往不同的學(xué)校、學(xué)習(xí)不同的專業(yè)，有學(xué)醫(yī)學(xué)的、有學(xué)計算機(jī)的、有學(xué)機(jī)械工程的等，歸根到底這都是對自己未來發(fā)展做出的選擇。作為輔導(dǎo)員，此時此刻要做的是學(xué)生的教育者、守護(hù)者、指導(dǎo)者，應(yīng)深刻認(rèn)識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，這種責(zé)任重于泰山。而這又不僅僅是一種責(zé)任，更是一種信仰。作為輔導(dǎo)員，不僅要注重文化育人，還要注重學(xué)生的心理教育，以及在未來的生活中學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這既是對自己職業(yè)的尊重，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，這關(guān)乎輔導(dǎo)員是否能夠真正精確地定位自身。

一、在文化育人中深入熏陶

從懵懂的孩童到少年，到青年，再到大學(xué)，學(xué)生的心靈在一次次接受洗禮，完成每一階段的人生蛻變，用知識武裝自己的頭腦，用才華點(diǎn)綴自己的人生軌跡。國家發(fā)展，教育先行，一個國家沒有好的教育，那就談不上飛速的發(fā)展。教育，之所以為教育，就在于“教”和“育”兩個字。教育在于家長和各科教師，更在于高校輔導(dǎo)員。

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是思想理論教育和價值引領(lǐng)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會在新時代的變化中改變自己的教育方式，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，研究如何有效地開展社會主義核心價值觀教育，幫助學(xué)生找到正確的人生方向，輔助學(xué)生走上正確的人生軌跡線。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，必須更加注重以文化人、以文育人。這顯示了在立德樹人這項工作中，必須抓緊文化素養(yǎng)與文化育人，用文化滋養(yǎng)心靈、涵育德行、引領(lǐng)風(fēng)尚。大學(xué)文化育人與思想政治教育存在緊密關(guān)系，相互影響又相互促進(jìn)，在共同發(fā)展的過程中，文化始終貫穿教育活動的各個環(huán)節(jié)和所有要素。大學(xué)文化育人和思想政治教育都是育人，都是潛移默化、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。對中國特色社會主義大學(xué)而言，高校校園文化是社會主義文化的重要組成部分，作為文化精髓的社會主義核心價值體系決定了中國特色社會主義文化建設(shè)的方向和大學(xué)文化建設(shè)的方向，也決定了高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育和文化育人的方向。

因此，作為輔導(dǎo)員，在文化育人的方向上應(yīng)弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，為學(xué)生提供一個良好的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、在心理教育里全力落實

心理教育分為兩類，一類為心理健康教育，一類為心理素質(zhì)教育。兩種教育的體現(xiàn)更加深刻地表達(dá)出當(dāng)代輔導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)。

現(xiàn)在的人們，不論是職場上的員工、賽場上的健兒還是學(xué)校的學(xué)生，為了自己的理想夢想，會遭遇不同的挑戰(zhàn)，面對不同的壓力，從而產(chǎn)生焦慮、抑郁、悲觀等各種心理上的困擾。作為當(dāng)代的大學(xué)生——較為敏感的群體，他們正處于個性與觀念的成熟期，生理與心理的趨于成熟與社會角色的不成熟之間的矛盾，使社會的變化在他們心中引起強(qiáng)烈的動蕩。他們一方面對這種變化感到欣喜，這代表著他們在逐漸長大;另一方面又對這種變化感到迷茫，難以適應(yīng)。因此做好大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)尤為重要。

現(xiàn)在的大學(xué)生在情感、生活、學(xué)習(xí)中極易出現(xiàn)心理的扭曲。感情的波動成為了扭曲心理的推手，離家之后走向大學(xué)的集體生活、試圖走向社會獨(dú)立生活而發(fā)生的種種不如意和矛盾沖突也成為其心理健康發(fā)展道路上的阻礙?？荚囀Ю?、學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏等會使他們變得緊張焦慮、心情苦悶，從而心理健康達(dá)不到正常的指標(biāo)。這已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和成長發(fā)展。

身為輔導(dǎo)員，有義務(wù)與責(zé)任及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生所遇到的種種心理健康問題，讓每一件可以避免的事情及時避免;充分利用自己的職業(yè)優(yōu)勢去幫助每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和處理事情的執(zhí)行力以及調(diào)整自身情緒的能力;向?qū)W生滲透積極向上的人生觀、戀愛觀和價值觀，使學(xué)生悟到人生的真諦。

對于心理素質(zhì)教育，作為輔導(dǎo)員應(yīng)積極倡導(dǎo)，提醒學(xué)生增強(qiáng)社會公德意識，擁有集體榮譽(yù)感和交際能力，盡快適應(yīng)個人角色的變化。通過勞動培養(yǎng)學(xué)生的公德意識，通過對優(yōu)秀的班級進(jìn)行鼓勵和評優(yōu)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。陶冶情操，凈化學(xué)生的功利思想，對學(xué)生的人生進(jìn)行升華。

三、在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上下足功夫

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生大約可以分為兩類，一類是打算繼續(xù)深造，選擇考研、出國等;另一類是希望在大學(xué)畢業(yè)之后能夠找到一份好的工作，然后成家立業(yè)。不論是哪一種選擇，作為輔導(dǎo)員，都應(yīng)尊重并且加以理解。如果學(xué)生選擇考研，輔導(dǎo)員就應(yīng)在這一方面予以指導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，完成夢想;如果學(xué)生選擇畢業(yè)就去工作，作為輔導(dǎo)員，就應(yīng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)這方面下足了功夫去幫助學(xué)生。

自改革開放以來，我國社會進(jìn)入了全面的轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革使我國呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，多元、多樣、多變成為我們所處時代的鮮明特征。近年來，大學(xué)生連年擴(kuò)招，導(dǎo)致競爭日益激烈，崗位的數(shù)量與質(zhì)量已經(jīng)難以滿足需求?！吧嘀嗌佟薄案卟怀?，低不就”的情況已經(jīng)成為社會常態(tài)。在這種情況下，找到一份理想的工作是高校畢業(yè)生面臨的較為困難的問題。為減輕學(xué)生及其家庭的壓力，高校輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身素質(zhì)，明確自身擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮自身角色優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力，從而找到一份滿意的工作。

調(diào)查顯示，約三分之一的調(diào)查對象認(rèn)為，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)較為薄弱是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要問題之一。就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高校畢業(yè)生的前途，這是一項長期的、艱巨且富有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。輔導(dǎo)員對待大學(xué)生應(yīng)有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃，因人而異地提出參考意見。孔子言“有教無類，因材施教”，作為新時代的輔導(dǎo)員，更應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的不同而提出自己深思熟慮的意見，盡全力輔助他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使他們能夠走得更遠(yuǎn)、更好。

四、結(jié)語

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛樾聲r代的輔導(dǎo)員，任重而道遠(yuǎn)。一切皆是挑戰(zhàn)，一切皆是對自己的升華，一切都是為了學(xué)生們的成長、發(fā)展和未來，因為這是輔導(dǎo)員的使命。輔導(dǎo)員應(yīng)肩負(fù)起這樣的使命，做一個有擔(dān)當(dāng)、有能力的輔導(dǎo)員，堅持社會主義核心價值觀，為未來祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為了學(xué)生能夠在未來成為國家棟梁，為了實現(xiàn)中國夢，我們?nèi)孕鑺^斗！

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