淺議班主任德育教育中常見策略探究

張化榮

摘?要：在新課程改革不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)班主任教師在進(jìn)行德育過程中，要堅(jiān)持做到豐富實(shí)踐內(nèi)容，提升德育效果;提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立模范榜樣;家?guī)熈α拷Y(jié)合，了解學(xué)習(xí)狀況;立德樹人思想，尊重學(xué)生意見;培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)共同發(fā)展這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行深入闡述，為廣大教育解疑答惑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;常見問題;探究

【中圖分類號(hào)】?G625.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）18-0240-01

1?豐富實(shí)踐內(nèi)容，提升德育效果

小學(xué)班主任為小學(xué)生們開展德育教育工作并不能夠只是口頭上的傳授，更重要的應(yīng)當(dāng)是能夠讓小學(xué)生們?cè)谌粘?shí)踐過程中感受到德育教育的力量。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極地改善自身的德育教育方式，能夠定期為小學(xué)生們開展生動(dòng)有趣味性的德育教育活動(dòng)。

例如小學(xué)班主任能夠定期為小學(xué)生們開展主題式的德育教育活動(dòng)，提前了解小學(xué)生品德現(xiàn)狀以及心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上將愛國(guó)主義教育以及法制、安全等教育作為德育學(xué)習(xí)的主題，并且能夠充分融入有趣的游戲形式，讓小學(xué)生們能夠主動(dòng)的參加班主任領(lǐng)導(dǎo)的主題德育教育活動(dòng)。小學(xué)班主任還能夠引導(dǎo)小學(xué)生們積極的參加道德實(shí)踐活動(dòng)，在充分保障小學(xué)生人身安全的情況下組織他們開展有道德教育意義的實(shí)踐活動(dòng)中，比如隨手撿垃圾、在生活中一起收集廢舊電池等等。

2?提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立模范榜樣

在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理過程中，不僅應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)身邊的“雷鋒精神”，還應(yīng)當(dāng)讓他們深刻的體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的雷鋒精神。因此小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)用自己的行動(dòng)來感染小學(xué)生們，能夠?yàn)樾W(xué)生們充分展現(xiàn)教師的優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)班主任的道德素質(zhì)能夠成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模，在小學(xué)班級(jí)管理過程中班主任應(yīng)當(dāng)注重自己表現(xiàn)給小學(xué)生們的道德素質(zhì)，能夠用自己的親身行動(dòng)來讓小學(xué)生們感受到教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

例如在班主任為小學(xué)生們召開班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)將班會(huì)的內(nèi)容提前為小學(xué)生們準(zhǔn)備好，讓他們感受到教師的認(rèn)真。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將板擦以及粉筆等教學(xué)用具規(guī)范的擺列好，而不是亂扔亂丟。在上課時(shí)要積極接納學(xué)生們所提出的建議，并與同學(xué)們及時(shí)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度間的溝通，保證小學(xué)生們真正體會(huì)到教師的責(zé)任感，進(jìn)而感染到他們也會(huì)在學(xué)習(xí)和日常生活中認(rèn)真對(duì)待每一件事情。

3?家?guī)熈α拷Y(jié)合，了解學(xué)習(xí)狀況

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻了解本班級(jí)的上課教學(xué)進(jìn)度，了解每個(gè)小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步以及他們的思想動(dòng)向。但是這些僅僅靠自己的觀察還是不夠充分的，小學(xué)生的每個(gè)科任教師能夠更為詳細(xì)的掌握小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)退水平以及上課狀態(tài)，而家長(zhǎng)們也能夠更為具體的了解到自己孩子的思想動(dòng)向以及情緒變化方向，因此小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)聯(lián)合小學(xué)科任教師以及家長(zhǎng)共同推動(dòng)小學(xué)生的德育教育。

例如小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)的與科任教師、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解小學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)習(xí)較差或者思想品德較差的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予他們充分的肯定，與家長(zhǎng)齊心攜手共同管理小學(xué)生們。班主任還可以對(duì)小學(xué)生們開展家訪活動(dòng)，從家長(zhǎng)對(duì)自己孩子德育的認(rèn)知中認(rèn)真總結(jié)出提升德育教學(xué)效率的方法，并且為家長(zhǎng)們留下適當(dāng)?shù)牡掠彝プ鳂I(yè)。

4?立德樹人思想，尊重學(xué)生意見

立德樹人的思想要想合理的融入到小學(xué)的管理層面中，小學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)充分注重對(duì)小學(xué)生德育的頂層設(shè)計(jì)，突出小學(xué)班主任的引導(dǎo)能力。小學(xué)學(xué)校的管理頂層設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)依托校長(zhǎng)的進(jìn)一步推動(dòng)與德育的進(jìn)一步實(shí)施。在小學(xué)學(xué)校的管理過程中，校長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)立德樹人的具體思想內(nèi)容，并且將立德樹人思想作為小學(xué)生德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，站在小學(xué)生未來發(fā)展的角度上并有效結(jié)合小學(xué)教育管理的現(xiàn)狀，充分明確現(xiàn)代德育教育的具體內(nèi)容。小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞這一中心思想做好兩方面的具體工作：首先應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓住小學(xué)生的管理工作，切實(shí)做好小學(xué)生實(shí)際的思想指導(dǎo)工作;其次應(yīng)當(dāng)注重對(duì)小學(xué)教師的管理，能夠?yàn)樾W(xué)生建立一支德育思想極高的教師隊(duì)伍，進(jìn)而提升小學(xué)教師的工作榮譽(yù)感與自豪感。

小學(xué)班主任時(shí)小學(xué)生教育管理的一線工作人物，也是小學(xué)頂層設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐人物。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以德育人的德育教育思想，充分尊重小學(xué)生們的思想與意見，能夠從師生共同進(jìn)步的角度來對(duì)小學(xué)生的道德思想進(jìn)行引導(dǎo)，舍棄以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)教育行為。對(duì)待每一位小學(xué)生要堅(jiān)持平等化的教育原則，這能夠推動(dòng)小學(xué)班主任更好的與小學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，完成德育教育工作。小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)完成以德感召的思想教育活動(dòng)，與小學(xué)生們共同為班集體勞動(dòng)與實(shí)踐。

5?培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)共同發(fā)展

在小學(xué)班級(jí)教學(xué)過程中，班主任可以根據(jù)實(shí)際的小學(xué)教材內(nèi)容來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行優(yōu)化分組，為每位小學(xué)生都能夠布置不同的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)小學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)合作，共同完成小學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)班主任對(duì)每個(gè)小組完成的實(shí)際情況應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的掌握，在他們感到有難度時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，最后?duì)他們的完成成果進(jìn)行積極地點(diǎn)評(píng)，這樣能夠充分樹立小學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)班主任積極地引導(dǎo)以及小學(xué)生們主動(dòng)的進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，能夠讓小學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中自覺地去維護(hù)本班級(jí)的集體榮譽(yù)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)管理工作有效的進(jìn)行下去。

例如，小學(xué)班主任就可以在端午節(jié)這一天帶領(lǐng)學(xué)生們開展“包粽子”的德育培養(yǎng)活動(dòng)，要求每位小學(xué)生們通過觀看包粽子的視頻來進(jìn)行親手實(shí)踐。在此過程中班主任可以鼓勵(lì)小學(xué)生們自由結(jié)組，通過組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作來共同體會(huì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的深刻意義。在小學(xué)生們包粽子的環(huán)節(jié)中，他們就會(huì)遇到一些問題，例如不知道應(yīng)當(dāng)如何將粽子包裹好，這時(shí)小學(xué)班主任就要鼓勵(lì)組與組之間也要互相幫助，小組內(nèi)部也要互相吸取經(jīng)驗(yàn)，這種實(shí)際活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，還能夠讓他們體會(huì)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育內(nèi)涵。

6?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)班主任在德育教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，解決課堂中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們綜合能力。繼而在加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活充實(shí)起來。

參考文獻(xiàn)

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