龐吉香

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好老師意味著什么，首先，意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個學生都成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心他們，了解學生的心靈?！睈凼墙逃撵`魂，是一個教師的道德修養(yǎng)和責任感的體現(xiàn)。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護每一個學生，呵護學生的心靈，關(guān)注學生的身心發(fā)展。用老師所特有的無私的、不摻雜任何雜念的愛去激勵學生、影響學生。春風潤雨—用愛浸潤學生的心靈。

離開大學校園，踏上教師工作崗位已有十年的時間了。忙忙碌碌中十年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。靜下心來，細細回味，十年的錘煉雖然腳步蹣跚，但也受益匪淺，`為我的教育教學積累下一筆寶貴的財富。

哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?熱情、向上的學生更是如此。教師的關(guān)心是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的關(guān)心是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的關(guān)心是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。

我是一名平凡的人民教師，一位普通的語文老師。沒有耀眼的光環(huán)，也沒有卓越的成就。我唯有一顆對教育熱愛的心，一顆對待工作認真負責的心。在十年的教學生涯中，我一直踏踏實實、認認真真地對待自己的工作，懷著一顆愛心，耐心、恒心教育學生。在教育教學中我善于跟學生交朋友，關(guān)心學生，了解學生的心靈。愛是教育的靈魂，是一個教師的道德修養(yǎng)和責任感的體現(xiàn)。要做一名好老師，就要心中有愛，愛護每一個學生，呵護學生的心靈，關(guān)注學生的身心發(fā)展。用老師所特有的無私的、不摻雜任何雜念的愛去激勵學生、影響學生。春風潤雨——用愛浸潤學生的心靈。

老師對學生的關(guān)心，愛護真的有那么巨大的力量嗎？真的有這么大魔力嗎？我會斬釘截鐵地說“有”。

我們班上有這樣一位學生，上課不認真聽講，課后從不按時完成作業(yè)，課間休息時，喜歡追逐打鬧，惹是生非，經(jīng)常和同學打架。每次同學告狀，老師批評他，他就會緊握拳頭，瞪著告狀的學生，咬牙切齒地嘴里不停念著“我要你死，我要你死”。當我第一次看到這種情形，我就想這到底是一個怎樣的孩子？脾氣怎么這么暴躁呀？難道他有暴力傾向？看著他這樣，我不禁反思自己：難道他犯了錯，我不應該批評他嗎？難道還要讓他一直這樣錯下去嗎？是我的教育方法不對嗎？為了全面了解這位學生，為了更好地幫助他。我打電話請來了他的家長。通過和他媽媽的交談中，我了解到，這位孩子是爺爺奶奶帶大的，從小爺爺奶奶什么事情都順著他，向來是有求必應。長期的嬌縱造成了他現(xiàn)在脾氣暴躁，以自我為中心的性格。在家里，只要大人沒有滿足他的要求或者是批評了他，他就會瞪著眼睛，握著拳頭，咬牙切齒。我心想：“這樣的寵愛真是害了孩子??！”他媽媽說：“我教也教了，打也打了，實在是沒辦法，真不知道該怎么教他了，還得拜托老師在學校多教教他?！蓖ㄟ^他媽媽的言語，我能感受到，她很著急。我一邊安慰她，一邊說：“現(xiàn)在這個孩子的問題的確有點嚴重，還好他現(xiàn)在還能控制自己，不會對別人造成傷害，我一定會盡最大努力教好他，但家長也要配合老師，。

從那以后，我就特別地關(guān)注這位孩子，我努力地尋找著他身上的閃光點。有一天早上我剛走進校門，他就非常高興地跑過來給我問好。我心想：“機會終于來了”。我就在語文課上重點表揚了他，說：你真是一個有禮貌的孩子，老師希望你繼續(xù)努力。然后獎勵了他一個獎章。我看到他臉上露出了靦腆的微笑，心想每個孩子都有天真可愛的一面，都有閃光的地方。我也得繼續(xù)努力。

課后，我給他媽媽打了一個電話，說了今天他孩子的表現(xiàn)。讓他媽媽今天下午晚一點來接他，我說：我想趁熱打鐵，放學后找他談談心。

下午放學后，我把他叫到了辦公室。剛開始，他還比較緊張，以為自己做錯事了。我說：“今天你媽媽有事，晚點才能來接你，你陪老師聊會天，好不好啊？”他輕輕地點了點頭。你想知道老師小時候讀書的事嗎？他表現(xiàn)出很感興趣的樣子說：“想”。我講完以后，我說：“你能講講你小時候的事或者是讀幼兒園的事嗎，老師很想聽，很想了解你?！边@時候他放松了很多，開始講起了他小時候的事。聽了以后，我說：“老師發(fā)現(xiàn)你是一個很可愛，很聰明的孩子，可是，你知道嗎？一個人不可能十全十美，都會有缺點。你想知道自己的缺點嗎？以后你好改正?！彼c了點頭。我對他說：“你的缺點就是，不能自覺按時完成作業(yè);遇到事情，脾氣暴躁，不能接受批評。你知道嗎？”你這樣就不能認識到自己的錯誤，更不能改正錯誤了。其實當一個人犯錯的時候，往往批評你的那個人就是最關(guān)心你的人，比如你的爸爸媽媽，老師。”他重重地點了點頭。我也露出了滿意的笑容。我說你是一個聰明的孩子，老師期待你的進步。

今后，我凡是發(fā)現(xiàn)他有了小小的進步，我都會及時地表揚他，也明顯地感覺到了他的變化：從不聽講變得主動舉手發(fā)言;從不完成作業(yè)變得按時完成家庭作業(yè);同學之間也能好好相處了。最值得一提的是，當做錯事，老師批評的時候，他能靜下心來，接受老師的批評教育，不再亂發(fā)脾氣了。

雖然這只是我教學生涯中一件很平凡的事例，但這件事卻讓我收獲了很多，讓我更加堅信：只要你有一顆愛心，只要你用心和孩子多溝通，只要你愿意先改變自己，你的學生就一定會改變;一名好老師就要用博大和無私的愛去關(guān)心呵護每一個學生。用自己的言行去感染學生，使學生健康快樂的成長。

2020年5月