高校實(shí)驗(yàn)室電氣設(shè)備安全隱患研究

摘 要：實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)工作實(shí)施及開展期間承擔(dān)重任，能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的學(xué)生。近年來，高校為了能夠滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求，投入大量的資金來建立實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室中的電氣設(shè)備本身存在一定的安全隱患，為了確保能夠?qū)⑵湓诟咝Ｖ械淖饔贸浞值匕l(fā)揮出來，加強(qiáng)對(duì)電氣設(shè)備安全隱患進(jìn)行研究具有必要性。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;電氣設(shè)備;安全隱患

引言：在高等學(xué)校教育中，實(shí)驗(yàn)室的作用不可忽視，在教學(xué)過程中通過將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生參與到動(dòng)手學(xué)習(xí)中來提供了渠道，培養(yǎng)出更多符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求的實(shí)踐型及創(chuàng)新型人才。國(guó)家倡導(dǎo)高校建立實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入量，將實(shí)驗(yàn)室安全管理作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，分析高校實(shí)驗(yàn)室電氣設(shè)備存在的安全隱患，并致力于解決隱患，確保實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)中的作用能夠充分地發(fā)揮出來。

一、電氣設(shè)備事故種類

（一）觸電事故

人體在接觸到帶電體后，兩者之間會(huì)出現(xiàn)閃擊放電，電流會(huì)通過人體進(jìn)入到其他導(dǎo)體及大地中以此來形成導(dǎo)電回路，進(jìn)而發(fā)生觸電事故，導(dǎo)致人體功能出現(xiàn)障礙，組織遭受到嚴(yán)重的損傷，一些觸電嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)死亡。由于高校實(shí)驗(yàn)室中的電氣設(shè)備種類較多，儀器儀表、電氣線路的調(diào)試及安裝存在錯(cuò)綜復(fù)雜情況，一旦處理不當(dāng)極易引發(fā)觸電事故的產(chǎn)生[1]。

（二）雷電事故

雷電作為自然界中一種正常的現(xiàn)象，但是所產(chǎn)生的危害是巨大的，輕者會(huì)損壞電力系統(tǒng)、燒毀電子設(shè)備、中斷通訊系統(tǒng)，重者會(huì)導(dǎo)致建筑物出現(xiàn)火災(zāi)。引發(fā)雷電事故的產(chǎn)生與建筑物中未能合理布置防雷措施，防雷材料不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求及使用不當(dāng)有直接關(guān)系，未能合理有效對(duì)建筑物中的接地、屏蔽和等電位進(jìn)行聯(lián)結(jié)。因此，為了避免建筑物遭受到雷電事故，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》中的標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)范要求。

二、高校實(shí)驗(yàn)室電氣設(shè)備的安全隱患

（一）保護(hù)接零方式不正確

保護(hù)接零作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中一項(xiàng)重要建設(shè)內(nèi)容，該項(xiàng)工作的實(shí)施及開展，能夠有效防止電氣設(shè)備遭受到絕緣損壞的影響，而間接地遭受到觸電擊所帶來的危險(xiǎn)。在一般情況下，中性點(diǎn)接地系統(tǒng)中，應(yīng)做好零線與故障狀態(tài)下意外帶電金屬導(dǎo)體與正常狀態(tài)下金屬不帶電進(jìn)行良好的連接。儀器儀表、電氣設(shè)備、實(shí)驗(yàn)裝置均為高校實(shí)驗(yàn)室中的重要組成部分，其外露出來的金部分主要是指故障狀態(tài)下的意外帶電金屬外殼?！睹裼媒ㄖ姎庠O(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定，TN系統(tǒng)中，可直接接地的系統(tǒng)主要為配電變壓器中性點(diǎn)，對(duì)于一些外露的電氣設(shè)備可導(dǎo)電位置一般需要使用PEN（保護(hù)接地中性導(dǎo)體）或PE（保護(hù)導(dǎo)體）與配電變壓器中性點(diǎn)相連接。實(shí)驗(yàn)室本身作為民用建筑中的一種，需要將TN-S系統(tǒng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中。實(shí)驗(yàn)室中的儀器儀表、電氣設(shè)備及實(shí)驗(yàn)裝置根據(jù)設(shè)備防觸電保護(hù)要求，需要使用I類設(shè)備，將PE線與外露金屬可導(dǎo)電部分連接起來使用。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，在設(shè)計(jì)及生產(chǎn)制造實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)設(shè)備時(shí)并未對(duì)其進(jìn)行雙重絕緣保護(hù)，并且在實(shí)際的操作及安裝過程中絕緣保護(hù)裝置的作用未能充分地展現(xiàn)出來。因此，針對(duì)該種情況，可以判斷實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備被納入到0類設(shè)備中，外露出來的可導(dǎo)電部分內(nèi)容未能與PE線之間進(jìn)行有效及可靠的連接，增加了實(shí)驗(yàn)室安全隱患事故發(fā)生率。另外，還受實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)設(shè)備在布置過程中并沒有按照相關(guān)的規(guī)范要求及設(shè)計(jì)圖紙要求進(jìn)行電氣線路布線，未能將建筑物的零干線與保護(hù)零線緊密相連起來，而是在設(shè)備連接插座處將一根線單獨(dú)地引出來并與零線相連接，導(dǎo)致零線的基本作用無法充分地展現(xiàn)出來[2]。

（二）實(shí)驗(yàn)室中未安裝電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)及剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置

電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)及剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置有效避免了漏電流過大引發(fā)電氣火災(zāi)事故的產(chǎn)生，在直接及間接接觸防護(hù)中起到了重要的作用。電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)及剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置在實(shí)際的安裝過程中應(yīng)嚴(yán)格按照《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50116-2013中的規(guī)定及要求進(jìn)行，并將其安裝在電氣火災(zāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所中，為了確保實(shí)驗(yàn)室的安全，必須要安裝此裝置。但是，仍然有一些高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安裝期間，存在過度依賴實(shí)驗(yàn)室設(shè)備中的內(nèi)部安裝漏電保護(hù)裝置，進(jìn)而導(dǎo)致電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)及剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置存在缺失情況，實(shí)驗(yàn)室中存在較大的安全隱患[3]。

（三）防雷接地措施不完善

當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)高校中的實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備較為落后，更新后才使用，實(shí)驗(yàn)室一般均是由舊樓改造而成，無法滿足現(xiàn)階段教育部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)要求，接地及防雷措施均不完善。還有一些高校出于教育教學(xué)工作需求，會(huì)進(jìn)行大面積的擴(kuò)建，導(dǎo)致原有的變壓器容量無法滿足實(shí)際的使用需求。同時(shí)，一些高校中的實(shí)驗(yàn)室未能在內(nèi)部設(shè)置高級(jí)別的火災(zāi)危險(xiǎn)性場(chǎng)所，未能對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行等電位聯(lián)結(jié)，與PE干線之間的連接缺乏可靠性，引發(fā)實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)雷擊這一安全隱患事故。

結(jié)束語：

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更加先進(jìn)，但是不可避免會(huì)出現(xiàn)安全隱患，影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果及質(zhì)量。因此，應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患，明確安全隱患類型，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，使實(shí)驗(yàn)室的作用能夠充分地發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓光勝，譚志偉.爆炸性氣體環(huán)境下電氣設(shè)備安全隱患分析及防范對(duì)策研究[J].廣州化工，2020，48（04）：160-162.

[2]冼權(quán).加油站電氣設(shè)備安全隱患分析及防范[J].石化技術(shù)，2019，26（10）：25+34.

[3]田慧.油氣集輸站場(chǎng)的安全隱患及對(duì)策探究[J].石化技術(shù)，2019，26（05）：215+225.

作者簡(jiǎn)介：

金明官（1964年12月——），男，朝鮮族，吉林和龍人，專科，工程師，東北石油大學(xué)外國(guó)語學(xué)院研究方向：電氣、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理。