積極心理學(xué)理論康復(fù)護(hù)理在精神分裂癥患者中的應(yīng)用探究

閔偉紅

摘 ?要：文章簡(jiǎn)單概述了積極心理學(xué)的內(nèi)容，分析其在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后探討積極心理學(xué)理論康復(fù)護(hù)理在精神分裂癥患者中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：精神分裂癥;積極心理學(xué);康復(fù)護(hù)理

1引言

精神分裂癥是精神疾病的一種，常表現(xiàn)出感覺(jué)、知覺(jué)、行為、情感等方面的障礙問(wèn)題。大部分情況下患者的精神、智能正常，但個(gè)別時(shí)候會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知功能損害，而且病程一般遷延，經(jīng)常反復(fù)發(fā)作，很容易惡化。部分患者經(jīng)治療或干預(yù)后可能恢復(fù)正常，但也有部分患者可能出現(xiàn)精神衰退、精神殘疾問(wèn)題。對(duì)于這類患者的護(hù)理是醫(yī)療單位關(guān)注的重點(diǎn)。有研究提出積極心理學(xué)的使用，通過(guò)培養(yǎng)患者的積極心理品質(zhì)，促使他們配合治療和護(hù)理，提高依從性，進(jìn)而促進(jìn)病情恢復(fù)，并被證明有良好效果。本次就研究積極心理學(xué)理論對(duì)于該病康復(fù)護(hù)理的應(yīng)用。

2積極心理學(xué)概述

積極心理學(xué)是從積極的角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)研究的東西的學(xué)科，屬于近年來(lái)的新興學(xué)科。這門學(xué)科是發(fā)揮心理學(xué)方面的積極作用，的目的是研究積極心理品質(zhì)，最終目標(biāo)是保證群眾健康幸福。這門學(xué)科有問(wèn)卷法、訪談法、量表法等進(jìn)行研究，針對(duì)積極主觀體驗(yàn)（主要方面）、積極人格特質(zhì)（研究基礎(chǔ)）、積極社會(huì)環(huán)境三方面進(jìn)行研究。這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)對(duì)人性優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值的鹽焗，提出對(duì)心理疾患的積極的預(yù)防思想，同時(shí)兼顧個(gè)體和群體，除了研究個(gè)體的心理活動(dòng)，也關(guān)注群體的心理變動(dòng)。

3積極心理學(xué)在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

精神病也就是心理障礙，是患者沒(méi)有按照社會(huì)廣泛認(rèn)可的模式進(jìn)行行動(dòng)，導(dǎo)致產(chǎn)生的后果社會(huì)無(wú)法適應(yīng)，個(gè)人也無(wú)法適應(yīng)。比較常見(jiàn)的心理障礙就是焦慮、幻覺(jué)、妄想、抑郁、智力低下等，輕重不一，因?yàn)槠浔憩F(xiàn)多種多樣，所以有一定的分類標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)闄C(jī)體的心理狀態(tài)是不斷變化的，而且不可見(jiàn)，只能通過(guò)機(jī)體的語(yǔ)言行為等進(jìn)行合理推測(cè);對(duì)于精神病的概念認(rèn)知很多都比較模糊，沒(méi)有明確的概念;心理活動(dòng)、語(yǔ)言行為等受到環(huán)境、個(gè)體、人際關(guān)系等的影響較大;心理活動(dòng)存在明顯的個(gè)體差異。基于這些因素，導(dǎo)致正確區(qū)分心理活動(dòng)的正常/異常有較大的難度。同時(shí)單純某方面的心理異常也不能被認(rèn)為就是心理障礙，被當(dāng)做精神病。另外，社會(huì)大環(huán)境中，雖然人們的思想觀念有了很大進(jìn)步，但對(duì)于精神病一般存在貶義的態(tài)和看法，尤其是一些山區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)水平落后的地區(qū)，將精神病等同為瘋子，這給治療和護(hù)理工作的開(kāi)展帶來(lái)一定困擾。

新時(shí)期，因?yàn)樯詈凸ぷ魃系膲毫^大，而很多人更關(guān)注物質(zhì)需求的滿足，忽視了精神需求的滿足，所以社會(huì)上出現(xiàn)精神障礙的情況越來(lái)越普遍，尤其是抑郁癥、強(qiáng)迫癥這兩類，十分常見(jiàn)，而且多出現(xiàn)在年輕群體身上。這意味著對(duì)于精神障礙的處理和干預(yù)刻不容緩?；诖?，很多研究提出積極心理學(xué)的應(yīng)用，以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，探討針對(duì)精神病患開(kāi)展護(hù)理工作的方法。積極心理學(xué)理論可有效促迸患者緩解病情，建立良好的自我認(rèn)知，改善心理狀態(tài)，積極配合治療，從而提升治療效果。

4積極心理學(xué)理論康復(fù)護(hù)理在精神分裂癥患者中的應(yīng)用分析

4.1健康教育

護(hù)理人員要從積極心理學(xué)的角度做好對(duì)患者家屬的健康教育，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)該病的發(fā)生發(fā)展、病因病機(jī);向他們介紹精神分裂癥的發(fā)病原因、常見(jiàn)表現(xiàn)、注意事項(xiàng)等;定期組織開(kāi)展病友座談會(huì)、健康講座、宣傳欄、教育視頻等，為患者和家屬提供良好的健康知識(shí)體系，指導(dǎo)他們重視精神分裂癥的出現(xiàn)，注意觀察自身精神狀況，掌握科學(xué)的用藥方法;護(hù)理人員要積極與患者有效交流，指導(dǎo)家屬給予患者關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使患者沐浴在來(lái)自親人朋友的關(guān)愛(ài)中，緩慢恢復(fù)情緒。護(hù)理人員要掌握患者的精神癥狀、心理活動(dòng)、情緒變化等，實(shí)施針對(duì)性護(hù)理;指導(dǎo)患者控制自身的情緒變化，對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。向患者和家屬普及用藥后可能發(fā)生的不良反應(yīng)，指導(dǎo)他們正確識(shí)別藥物，了解用藥方法和劑量，指導(dǎo)他們正確與患者溝通，幫助患者科學(xué)用藥;同時(shí)說(shuō)明擅自停藥和更改藥量的不利之處，告誡他們不要擅自更改用藥方式，而且如果存在合并癥需要提前與醫(yī)護(hù)人員說(shuō)明，以便于提供更科學(xué)的用藥方案。

4.2心理護(hù)理

對(duì)于表現(xiàn)出心理問(wèn)題的患者，比如抑郁、焦慮、躁狂等，需要進(jìn)行專業(yè)的干預(yù)和疏導(dǎo)，了解病情程度和陪護(hù)情況，進(jìn)行科學(xué)的健康教育。在與患者溝通時(shí)要考慮患者的文化水平、興趣愛(ài)好等，耐心選擇他們有興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。護(hù)理人員要保持耐心熱情的態(tài)度與患者交流，借鑒以往的成功案例，提升患者恢復(fù)的自信心，從而可以配合護(hù)理服務(wù)的進(jìn)行。同時(shí)護(hù)理人員要注意了解患者的心理需求，及時(shí)進(jìn)行滿足，提供強(qiáng)力的情感支持。護(hù)理人員要為患者打造積極的主觀體驗(yàn)，使患者感受到快樂(lè)、樂(lè)觀、幸福等，從而提升對(duì)于治療的積極性。

4.3環(huán)境護(hù)理

護(hù)理人員還要為患者提供積極的社會(huì)環(huán)境，在患者感受到家人、朋友、陌生人的支持、同情和選擇時(shí)，就可能出現(xiàn)健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。所以護(hù)理人員要從環(huán)境方面打造積極的氛圍。一方面是生活環(huán)境，在患者入院時(shí)要幫助其盡快適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造良好的病房環(huán)境。保證病房干凈整潔、通風(fēng)良好、溫度和濕度控制在合適水平，設(shè)定暖色系的病房裝飾，提供綠植、在墻壁上張貼圖畫(huà)等，打造溫馨的氛圍;定期打掃衛(wèi)生，及時(shí)消毒，布設(shè)防滑措施，并禁止放置危險(xiǎn)物品，避免患者摔倒;定期清理病房?jī)?nèi)的危險(xiǎn)物品，檢查環(huán)境設(shè)施，保證安全使用。另一方面，護(hù)理人員要鼓勵(lì)家人、朋友等經(jīng)常探望和陪伴患者，給予支持和鼓勵(lì)，讓患者感受到關(guān)愛(ài)，從而樹(shù)立積極抗?fàn)幖膊〉乃枷?。護(hù)理人員可以定期組織家屬探訪，組織開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，釋放患者的心理壓力，打造積極的情緒，促進(jìn)病情恢復(fù)。

5結(jié)語(yǔ)

精神分裂癥是比較嚴(yán)重的一類精神疾病，有較高的危險(xiǎn)性，而且不容易治愈，病情復(fù)發(fā)幾率高。而積極心理學(xué)是新時(shí)期應(yīng)用于醫(yī)療體系的一種先進(jìn)理念，所以新時(shí)期思考積極心理學(xué)理論的應(yīng)用，探究按照該理論思考的康復(fù)護(hù)理措施對(duì)于精神分裂癥的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳希，覃奮.積極心理學(xué)理論在精神分裂癥康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2020，（5）：14-15.