中國石拱橋

朱可志

教學目標：

1.整體感知課文，了解中國石拱橋的特點。理清說明順序。

2.學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性。

3.激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

教學重難點：

1.整體感知、了解中國石拱橋的特征，理清說明順序。

2.學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確、嚴謹性。

教學時間：兩課時。

教學方法：合作探究。

教學過程：

一、第一課時

（一）導入

生活中，你見過不少橋，你最喜歡的是哪一座橋？你能抓住它的特點介紹給大家嗎？若要清楚地說出其特征，就要學會如何“說明”。今天我們就來學習專門進行“說明”的文章。

（二）檢查預習

讀一讀，寫一寫。

（三）學生交流所查資料

有關茅以升的生平及其貢獻。

（四）看圖帶學生了解、討論。

1.中國石拱橋的共同特點是什么？是在文章那幾個段落中介紹的？

2.文章為什么只重點介紹趙州橋和盧溝橋？

3.試理清本文的說明順序。

學生聽讀后分小組討論明確

1.2-3段介紹了中國石拱橋的總體特征：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。

2.因為這兩座橋是我國千萬座石拱橋中杰出的代表作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色，所以趙州橋和盧溝橋為例很具代表性。

3.文章是概括說明石拱橋的外形、結構和作用;然后指出中國石拱橋的總體特點;接著以趙州橋、盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度的藝術水平，最后又綜述我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。

（五）重點研讀

學生認真閱讀課文，思考下列問題：

1.作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

2.趙州橋的特點是什么？

3.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，并標上相應的數據。

以小組為單位，交流各自的意見，然后全班交流明確。

1.按照地理位置，修建時間，結構特征的順序來介紹趙州橋，先總結，后分述。

2.趙州橋的特點是什么：全橋只有一個拱，長37.4米，橋洞像一張弓。大橋兩肩各有兩個小拱，大拱有28道拱圈拼成，全橋結構勻稱，其最大的特點：大拱兩肩上各有兩個小拱，這是創(chuàng)造性的設計。

3.示意圖見前彩圖。

（六）學生齊讀課文與自然段，再體會結合趙州橋的結構特點

（七）小結

說明事物主要是抓住事物的特征，才能把事物說明白。

二、第二課時

（一）導入新課

復習上節(jié)課內容導入。

（二）學生齊讀課文6-8段后，總結出盧溝橋的特征

明確：盧溝橋由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬為8米，路面平坦，幾乎與路面平行，每兩個石拱之間有石砌的橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。趙州橋只有一個石拱，為獨拱;盧溝橋有11個石拱為聯(lián)拱，兩例并舉起相互對照和補充作用。

（三）思考

課文采用了那些說明方法來介紹兩座橋的特點？有什么作用？

1.列數據。

2.打比方。

3.引用。

4.摹狀貌：“有的……有的……有的……”

（四）全班齊讀最后兩段，思考回答

中國石拱橋為什么能有這么光輝的成就呢？他的發(fā)展又是怎樣呢？

討論明確：

主要原因是有了勤勞智慧的人民，才能生發(fā)出合乎科學原理的設計，開采豐富多彩的各種石料，并且在施工中施展具有巧妙絕倫的技術。他們必將取得更加輝煌的成就。

教師讀第3段，讀的時候故意漏掉“大約”、“可能”、“最”、“幾乎”，讓學生體會用詞的準確性、嚴謹性。

學生齊讀4、5段。體會本文語言準確，生動有文采的特點。

小結：

我國的石拱橋古代就有輝煌的成就，現(xiàn)代的橋更有了突飛猛進的發(fā)展。（現(xiàn)代橋代表有長虹大橋、雙曲拱橋）

（五）擴展延伸

學生暢談本地區(qū)最新建筑的各種橋，以感受改革開放以來的巨大成就。

（六）作業(yè)

選一座自己熟悉的橋，查找有關資料，借鑒課文的寫法，寫一篇600字左右的說明文。

（七）板書設計

一、概括三大特征（總）

中國石拱橋? ? ?二、介紹趙州橋和盧溝橋（分）

三、石拱橋的形式和分布（總）