少兒小提琴學(xué)習(xí)必須注意的一些問(wèn)題

郭俐伶

【摘 要】小提琴是一種十分優(yōu)美的演奏樂(lè)器，其音色和技巧都非常豐富。當(dāng)前，學(xué)習(xí)小提琴的少兒不斷增加，他們對(duì)小提琴的學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有完全掌握，學(xué)習(xí)中常常遇到一些問(wèn)題。為了促使少兒學(xué)習(xí)小提琴效率的提升，文章結(jié)合少兒在小提琴學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，給出一些有效的解決方法。

【關(guān)鍵詞】少兒;小提琴;學(xué)習(xí);方法;注意問(wèn)題

中圖分類號(hào)：J622.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）23-0092-02

對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)小提琴的孩子進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟洃浟Ψ矫姹葲](méi)有接受過(guò)小提琴訓(xùn)練的孩子要有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)小提琴需要手、眼、耳、腦并用，在拉琴的過(guò)程中左右手要保持平衡，眼睛要注意看樂(lè)譜，耳朵聽(tīng)聲音，腦海中要對(duì)樂(lè)譜、聲音、動(dòng)作進(jìn)行融合，這樣才能將樂(lè)曲完整演奏出來(lái)。這些對(duì)于鍛煉孩子的注意力、發(fā)展思維都起到了非常重要的作用，學(xué)習(xí)小提琴的孩子，大部分是因?yàn)闊釔?ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活，他們愛(ài)生活中所有美好的事物，擁有著非常健康的人格?，F(xiàn)階段，社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們的文化水平也不斷提升，特別注重少兒的動(dòng)手能力、模仿能力、記憶能力，學(xué)習(xí)小提琴的少兒數(shù)量逐漸增多，在學(xué)習(xí)啟蒙期，需要為少兒、少兒家長(zhǎng)灌輸小提琴基本理論知識(shí)，作為輔導(dǎo)教師，要為孩子耐心講解、輔導(dǎo)，促使其健康成長(zhǎng)。

一、少兒學(xué)習(xí)小提琴應(yīng)注意的問(wèn)題

少兒在學(xué)習(xí)小提琴時(shí)遇到困難，難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這會(huì)阻礙對(duì)小提琴的學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)或者老師，不能因?yàn)樯賰河形冯y心理，就對(duì)其失去信心，而是要積極引導(dǎo)，幫助其解決問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)和教師的任務(wù)是提高少兒學(xué)習(xí)小提琴的積極性，增強(qiáng)少兒對(duì)小提琴學(xué)習(xí)的興趣。在少兒學(xué)習(xí)小提琴期間，要注意以下幾點(diǎn)。

（一）持琴的方法、技巧

小提琴演奏最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是持琴。在諸多小提琴演奏中，許多孩子的持琴姿勢(shì)不對(duì)，這雖然不是很嚴(yán)重的問(wèn)題，但是不能因小失大，往往細(xì)節(jié)會(huì)影響演奏效果。比如在教學(xué)中，要求把小提琴放在鎖骨的位置，將琴尾部夾緊，但是有許多演奏者認(rèn)為，持琴姿勢(shì)并不重要，所以不會(huì)對(duì)這些有過(guò)多的重視，可能會(huì)用下顎夾琴，這樣的持琴姿勢(shì)對(duì)一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可能比較舒適，但是長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致演奏者的脖子和肩頸僵硬。還有一部分演奏者將琴頭放置在偏低的位置上，那么就會(huì)導(dǎo)致演奏者左手重量不斷增加，容易出現(xiàn)滑指的現(xiàn)象。持琴姿勢(shì)是學(xué)習(xí)小提琴最基本的環(huán)節(jié)，正確的持琴姿勢(shì)會(huì)讓演奏事半功倍。

（二）掌握音準(zhǔn)

在小提琴學(xué)習(xí)中，最基本的問(wèn)題是音準(zhǔn)的掌握。小提琴和鍵盤類樂(lè)器是不一樣的。因?yàn)樾√崆僦饕柯?tīng)力和左手手指與指板的熟悉度把握音準(zhǔn)，所以需要多加練習(xí)，才能仔細(xì)分辨音準(zhǔn)。學(xué)生手指按指板的時(shí)候，為了確保更加準(zhǔn)確，避免發(fā)生錯(cuò)音，還須對(duì)音階進(jìn)行練習(xí)。該階段的練習(xí)較枯燥，和練習(xí)曲安排的時(shí)間也不同。一般情況下，練習(xí)曲是1-2周練習(xí)一首，音階不同，如果是初學(xué)者，小提琴中音階的練習(xí)要每天練習(xí)，連續(xù)幾月或者幾年由慢到快練習(xí)音階，直到練習(xí)準(zhǔn)確，這時(shí)左手對(duì)指板也會(huì)更熟練。

對(duì)于初學(xué)小提琴的少兒來(lái)說(shuō)，每天練習(xí)小提琴的時(shí)候，需要先對(duì)音階進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)音階練習(xí)達(dá)到各音準(zhǔn)確的時(shí)候，才可進(jìn)行練習(xí)曲的學(xué)習(xí)。盡管一天的練琴時(shí)間有限，無(wú)法完成全部的練習(xí)工作，但是也要為音階練習(xí)提供充足時(shí)間，這樣堅(jiān)持練習(xí)下來(lái)，少兒不僅會(huì)掌握準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，還會(huì)提升小提琴的整體學(xué)習(xí)效率。

（三）加強(qiáng)對(duì)練習(xí)曲的學(xué)習(xí)

想要學(xué)習(xí)好小提琴，就要對(duì)練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練。只有勤奮練習(xí)才能夠做到熟能生巧，并且掌握練習(xí)曲所包含的各種技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，為能夠練習(xí)其他更加高級(jí)的曲目打好基礎(chǔ)。比如《沃爾法特》《開(kāi)塞》等練習(xí)曲，在最開(kāi)始練習(xí)中，進(jìn)行多遍的學(xué)習(xí)，才能對(duì)其中的要點(diǎn)有效掌握。少兒練習(xí)甚至需要比成人花更多的時(shí)間。在對(duì)一個(gè)練習(xí)曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論少兒的熟練程度如何，只要能堅(jiān)持不懈進(jìn)行練習(xí)，并且整體上掌握了一些技術(shù)和要點(diǎn)，就可以在1-3周內(nèi)結(jié)束一首練習(xí)的學(xué)習(xí)。接著，換另一首練習(xí)曲，增加對(duì)技術(shù)內(nèi)容掌握的趣味。還可以結(jié)合少兒練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)缺陷再進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在少兒學(xué)習(xí)練習(xí)曲的時(shí)候，教師需要為其準(zhǔn)備一些喜愛(ài)的、能夠聽(tīng)懂的曲子，以促使學(xué)習(xí)興趣的提升。

二、小提琴教材的選用

對(duì)于小提琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教材的選擇是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。選擇正確的教材可以降低少兒初學(xué)小提琴時(shí)的畏懼心理，提高少兒學(xué)習(xí)的積極性。楊寶智、林耀基的《小提琴入門與提高》、邵光祿的《少兒小提琴集體課教程》，以及德國(guó)作曲家霍曼編寫的《小提琴基本教程》，是小提琴入門教材，告知我們的是人性美、音樂(lè)美、生活美，具有健康積極的意義。選擇這些教材，對(duì)孩子的健康學(xué)習(xí)有幫助，以此為基礎(chǔ)，慢慢向其他教材過(guò)渡。

張世祥教授的《初學(xué)小提琴100天》是國(guó)內(nèi)采用較多的啟蒙教材;趙薇教授的《學(xué)琴之路》、丁芷諾教授的《新編小提琴基礎(chǔ)教程》為提高小提琴的學(xué)習(xí)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，對(duì)于初學(xué)小提琴的少兒來(lái)說(shuō)，這些都是好教材。當(dāng)然，我們只要選擇其中一本先進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)即可。

三、左右手基本動(dòng)作的培養(yǎng)

（一）左手按指基本動(dòng)作

在小提琴的演奏過(guò)程中，要學(xué)會(huì)正確使用按指，這是左手訓(xùn)練技能中不可缺少的，也是入門練習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)以后學(xué)習(xí)揉弦、顫指等有著舉足輕重的作用。著名小提琴教育家林耀基先生，對(duì)于按壓的方式編創(chuàng)了一個(gè)口訣：“指根發(fā)力到指尖，手指關(guān)節(jié)不發(fā)焉：指頭輪休存耐力，手指獨(dú)立實(shí)又堅(jiān)?！卑粗傅臅r(shí)候指根要進(jìn)行發(fā)力，并且手指的關(guān)節(jié)不能夠隨意扭動(dòng)，并且指根在發(fā)力之后，要立即保持放松的狀態(tài)，手指不相互干涉，也不能夠進(jìn)行移動(dòng)。所以在按弦之前，左手的4根手指都應(yīng)該放到相應(yīng)的位置，與琴弦垂直并且自然彎曲，這時(shí)候要十分注意，手指不能夠向上立起，要在指尖與琴弦最短的距離內(nèi)進(jìn)行按指，這樣才可以保持手指的靈敏度以及關(guān)節(jié)的反應(yīng)力。做到用最小的動(dòng)作進(jìn)行手指的起落，并且對(duì)所需音找好正確的位置，由指根進(jìn)行發(fā)力，快速按壓然后再有彈性地抬起，并且抬手指的動(dòng)作不能夠太過(guò)夸張，應(yīng)該小幅度進(jìn)行。在抬起手指時(shí)指尖回歸到原始狀態(tài)，呈現(xiàn)出與琴弦垂直的放松狀態(tài)。這時(shí)我們可以把自己的手指想象成一個(gè)乒乓球，球彈起落下，再?gòu)椘鹇湎?，這樣循環(huán)往復(fù)的一個(gè)過(guò)程。

（二）右手初級(jí)練習(xí)時(shí)的弓段選用

在小提琴演奏過(guò)程中，右手與琴弓之間的關(guān)系，就跟歌唱家如何利用氣息來(lái)歌唱是一樣的，我們可以把琴弦比作歌唱家的聲帶。要進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，掌握熟練的技巧，不僅在演奏過(guò)程中右手要學(xué)會(huì)用弓，以及在不同的弓段內(nèi)，手指、小臂和大臂之間應(yīng)該具有怎樣的轉(zhuǎn)換動(dòng)作，也要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和弓法技能等的訓(xùn)練，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)要不斷進(jìn)行練習(xí)，只有通過(guò)練習(xí)，掌握更多的方式與方法，才能夠演奏出更加高級(jí)、更加動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

最根本的就是要對(duì)運(yùn)弓和持弓方式進(jìn)行練習(xí)，演奏家可以利用小提琴演奏出各種音樂(lè)。重要在于持弓的正確手型，持弓不穩(wěn)會(huì)影響手臂力量的傳送，會(huì)使琴弦不能完全振動(dòng)，更沒(méi)有辦法收縮自如地對(duì)弓子的力度進(jìn)行控制。

對(duì)于運(yùn)弓來(lái)說(shuō)，運(yùn)弓速度的快慢、弓在弦上的壓力，以及與弦的接觸點(diǎn)這三種因素要進(jìn)行相互融合。因?yàn)樾√崆俚墓ǘ喾N多樣，包括分弓、連弓、頓弓、快弓。這些是最簡(jiǎn)單的弓法。不同的弓法都應(yīng)該有訓(xùn)練的著重點(diǎn)，比如練習(xí)分弓的時(shí)候，可以先練習(xí)上半弓，由下帶動(dòng)手肘，以手肘為中心，這個(gè)動(dòng)作和打球的動(dòng)作具有相似性。

要練習(xí)頓弓，必須要靠上臂迅速運(yùn)弓，進(jìn)行突拉突停的發(fā)音練習(xí)，發(fā)音時(shí)有明顯的音頭。在練習(xí)跳弓的時(shí)候，手腕要跟下臂合作，而且右手食指要有力地配合下臂做好類似“招手”動(dòng)作，先在中弓偏下的弓段練習(xí)短分弓，短分弓練熟之后，就可以運(yùn)用左手按指配合著練習(xí)。先練不同音數(shù)的左右手配合，最后練最難的單跳弓，即一音一跳。練跳弓時(shí)要先找到好的弓段位置，先練習(xí)短分弓，逐漸加快，使其發(fā)出斷開(kāi)而短促的跳音等。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論小提琴的發(fā)展前景怎樣，少兒初學(xué)者要想在演奏中表現(xiàn)得優(yōu)美自如，必須要經(jīng)過(guò)科學(xué)的技巧訓(xùn)練。少兒初學(xué)者只有經(jīng)過(guò)科學(xué)完善的訓(xùn)練，才能去追尋技巧與音樂(lè)的完美融合 。

總而言之，少兒學(xué)習(xí)小提琴，能使身心愉快、健康，提高記憶力和注意力。在少兒學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，一方面需要教師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，要持之以恒;另一方面，應(yīng)注意學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決，才能取得好成績(jī)，獲得更大的進(jìn)步。

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