七彩小報(bào)潤(rùn)童年，銀杏文化助成長(zhǎng)

周婷

活動(dòng)背景

三年級(jí)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已經(jīng)慢慢養(yǎng)成，但還是有低年級(jí)學(xué)生特有的共性：愛(ài)追逐打鬧，自制力不強(qiáng)，缺乏專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。但活潑、好動(dòng)是低年級(jí)孩子共同的天性。因此，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我以“動(dòng)”為紐帶，用學(xué)生喜愛(ài)的方式和活動(dòng)構(gòu)建文化，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)思考、愛(ài)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。

基于本班學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的天性出發(fā)，班級(jí)取名為銀杏班，寓意每一個(gè)銀杏娃在七彩彩虹的照耀下茁壯成長(zhǎng)。班級(jí)以“七彩小報(bào)”為班級(jí)文化特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

本班以“七彩小報(bào)”為特色，旨在建設(shè)一個(gè)遵從學(xué)生天性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班集體。

近期目標(biāo)

1.養(yǎng)成好習(xí)慣。以“七彩小報(bào)”為載體，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和專心思考的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.增強(qiáng)凝聚力。通過(guò)不同主題的小報(bào)制作，引導(dǎo)學(xué)生在制作小報(bào)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)，從而增強(qiáng)凝聚力。

3. 豐富校園生活。通過(guò)制作不同主題的“七彩小報(bào)”，讓學(xué)生體會(huì)校園生活的美好，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

4.促進(jìn)家校合作。通過(guò)“七彩小報(bào)”特色活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)也參與到該活動(dòng)中，促進(jìn)親子感情的提升，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，同時(shí)促進(jìn)家校合作。

長(zhǎng)期目標(biāo)

通過(guò)“七彩小報(bào)”主題活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增進(jìn)學(xué)生、師生間的感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

七彩活動(dòng)

班級(jí)開(kāi)展七彩銀杏娃評(píng)比，在文明禮儀、安全自護(hù)、勤奮好學(xué)、靈動(dòng)體藝、環(huán)保節(jié)能、衛(wèi)生保障、感恩遠(yuǎn)志這七個(gè)方面有明確的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。本班以七彩小報(bào)為特色，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.繽紛活動(dòng)，始于主題。根據(jù)上月或本月學(xué)生存在的問(wèn)題確定七彩小報(bào)主題，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)問(wèn)題，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。每次主題確定后，老師會(huì)給學(xué)生提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生去完成。

一年級(jí)時(shí)，七彩小報(bào)的主題以培養(yǎng)學(xué)生的安全自護(hù)、集體感和習(xí)慣為主。二年級(jí)時(shí)，七彩小報(bào)的主題以文明禮儀和班級(jí)活動(dòng)為主。三年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的習(xí)慣，與二年級(jí)相比，三年級(jí)開(kāi)展間隔月進(jìn)行小組合作完成七彩小報(bào)的活動(dòng)，在原基礎(chǔ)上增加學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高班級(jí)凝聚力。

2.親子、同伴共完成。學(xué)生用兩周左右的時(shí)間與父母或者同學(xué)一起完成，促進(jìn)親子感情、同學(xué)間友誼，在與教師溝通的過(guò)程中，促進(jìn)家校合作，與同學(xué)共同完成的過(guò)程中提高班級(jí)凝聚力。

3.七彩銀杏小報(bào)展，反饋表彰。每月的七彩小報(bào)后期會(huì)舉行七彩銀杏小報(bào)展，學(xué)生介紹自己的作品，并由其余學(xué)生投票產(chǎn)生優(yōu)異作品和進(jìn)步作品，并結(jié)合學(xué)生在

華人時(shí)刊·校長(zhǎng)

七彩小報(bào)制作過(guò)程中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，在七彩小報(bào)頒獎(jiǎng)典禮上頒發(fā)獎(jiǎng)狀。而本月七彩小報(bào)的引導(dǎo)目的是否達(dá)到，后續(xù)會(huì)跟進(jìn)觀察，并確定下一個(gè)月的七彩小報(bào)主題。

4.七彩小報(bào)，伴我成長(zhǎng)。

（1）養(yǎng)成好習(xí)慣。

養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：在“勤奮好學(xué)”這個(gè)主題中，首先引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論，根據(jù)本小組內(nèi)成員的興趣愛(ài)好以及學(xué)科喜好，選定本小組學(xué)習(xí)小報(bào)的主題，并與父母或同伴共同探討，將學(xué)習(xí)的所得所想與父母和同學(xué)分享。并用七彩小報(bào)的形式記錄自己所喜愛(ài)學(xué)科的內(nèi)容或自己的所想所得。后期整合資源，進(jìn)行班級(jí)分享，將每個(gè)小組、每位成員不同的收獲互相分享。學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅體會(huì)自己喜愛(ài)的學(xué)科，同時(shí)也能學(xué)習(xí)其它成員、小組所喜愛(ài)的學(xué)科，了解他人是怎樣學(xué)習(xí)的，豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

養(yǎng)好文明禮儀：“講衛(wèi)生”這個(gè)主題的制作過(guò)程中，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊不文明的衛(wèi)生行為，依據(jù)不文明的衛(wèi)生行為所帶來(lái)的后果，從而對(duì)衛(wèi)生形成正確的認(rèn)識(shí)。并在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生明確講衛(wèi)生應(yīng)該怎么做。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手指畫(huà)的形式將自己對(duì)“講衛(wèi)生”的理解或“不文明的行為”展示出來(lái)，與同學(xué)分享，杜絕不講衛(wèi)生的行為。從思想上引導(dǎo)學(xué)生重視衛(wèi)生的重要性，在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）增強(qiáng)凝聚力。

七彩同學(xué)情：“我和我的小伙伴”的主題引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的好朋友、好伙伴或者班級(jí)同學(xué)，則在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)班級(jí)。通過(guò)在制作前與同伴溝通交流，了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，懂得欣賞他人，信任他人。學(xué)生制作好七彩小報(bào)后，進(jìn)行班級(jí)交流，向班級(jí)介紹自己的好朋友好伙伴，讓同學(xué)之間的感情更加友善和睦，進(jìn)而同學(xué)之間謙讓有禮，班級(jí)紀(jì)律也得到很好的維護(hù)，更重要的是能夠增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高班級(jí)凝聚力。

七彩小組情：“新學(xué)期新氣象”這一主題，我們?cè)诙昙?jí)的基礎(chǔ)上采用了小組合作的形式繪制。先讓學(xué)生自己收集資料，在家中與父母共同繪制的基礎(chǔ)上，在班級(jí)中以小組為單位共同商議制作。在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生依據(jù)自己的想法在小組內(nèi)商討想要表達(dá)的內(nèi)容，組員商量分工合作，利用班會(huì)課共同完成一幅七彩小報(bào)。最后由組長(zhǎng)在作品上寫(xiě)上自己的組名，讓每一個(gè)成員在小組中、班級(jí)中有歸屬感，在培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力的同時(shí)，提高小組的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)整體的凝聚力。

七彩班級(jí)情：“我的班級(jí)，我的家”這一主題，學(xué)生的作品展示出的畫(huà)面各有不同，有的孩子畫(huà)了班級(jí)中47個(gè)孩子坐在教室中上課的情形，有的孩子畫(huà)了班級(jí)共同參加跳繩的情景，有的孩子畫(huà)了與同學(xué)共同游戲的情景，有的書(shū)寫(xiě)了如何把班級(jí)建設(shè)的更好，也有的寫(xiě)了自己能為班級(jí)做的力所能及的事等等。每一幅小報(bào)都表達(dá)了學(xué)生對(duì)班級(jí)深厚的感情，在這樣的氛圍中，班級(jí)有著較高的凝聚力。

（3）促進(jìn)家校合作。

鞏固親子關(guān)系：為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人，關(guān)心同學(xué)和老師，在就以“我愛(ài)我家”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生回憶關(guān)于“父母對(duì)自己愛(ài)的片段或記憶”，圍繞此主題并結(jié)合七彩小報(bào)特色活動(dòng)開(kāi)展了一次有意義的班會(huì)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)感恩，并通過(guò)七彩小報(bào)的形式向父母表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。在制作前，要求學(xué)生自己回憶，并制作完成后向父母?jìng)鬟_(dá)所制作的小報(bào)內(nèi)容的含義，利用七彩小報(bào)活動(dòng)增進(jìn)親子之間的感情，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)和老師的信任，使得班級(jí)工作得到家長(zhǎng)更多的支持，從而促進(jìn)家校聯(lián)系。

加強(qiáng)家校聯(lián)系：學(xué)生用兩周左右的時(shí)間與父母或者同學(xué)一起完成，在制作中遇到困難時(shí)家長(zhǎng)會(huì)與教師溝通，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，而每一次的七彩小報(bào)活動(dòng)都能夠得到家長(zhǎng)的支持，無(wú)形之中促進(jìn)家校聯(lián)系，營(yíng)造良好的家校合作。

活動(dòng)成果

經(jīng)過(guò)共同的努力，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)七彩小報(bào)、銀杏文化活動(dòng)有了更多的了解，學(xué)生的作品越來(lái)越美、越來(lái)越有自己的想法?？v觀兩年的班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上有較大的進(jìn)步。通過(guò)銀杏班的集體努力，班級(jí)被評(píng)為校文明班集體，“太倉(cāng)市班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀班”稱號(hào)等。它幫助我們架起了一座通往好習(xí)慣、班級(jí)凝聚力、校園生活、家校聯(lián)系的彩虹橋，未來(lái)，相信我們的小小銀杏娃定會(huì)在七彩彩虹的照耀下茁壯成長(zhǎng)。

（太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)）