“雙高計(jì)劃”背景下高職院校傳媒專(zhuān)業(yè)群建設(shè)思路與實(shí)踐

陽(yáng)代軍

【摘 要】本文以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述“雙高計(jì)劃”背景下的高職院校傳媒專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，按照“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流”的高職院校戰(zhàn)略目標(biāo)，以“立足南寧，做大專(zhuān)業(yè)，服務(wù)廣西，輻射全國(guó)”為主導(dǎo)，根據(jù)新型傳媒產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)與技能需求，提出推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建“多元并存、三層進(jìn)階”實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建技術(shù)技能平臺(tái)、提升社會(huì)服務(wù)能力、推進(jìn)國(guó)際交流與合作等建設(shè)措施，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)一體的傳媒類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)群。

【關(guān)鍵詞】雙高計(jì)劃 ?高職院校 ?傳媒專(zhuān)業(yè)群 ?建設(shè) ?融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）05C-0114-03

2019年3月，教育部、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”），提出“聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群率先發(fā)展”，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成為“雙高計(jì)劃”的核心任務(wù)。以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)基本建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，是建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)的重要途徑。專(zhuān)業(yè)群建設(shè)強(qiáng)調(diào)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、國(guó)家戰(zhàn)略的對(duì)接，體現(xiàn)了“服務(wù)需求”的價(jià)值導(dǎo)向。從“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”到“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）”，再到“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展歷程中這些重大舉措的見(jiàn)證者和建設(shè)者，在傳媒專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

2014年，國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為傳媒專(zhuān)業(yè)高職教育層次人才培養(yǎng)指出了發(fā)展方向和發(fā)展思路。2017年，黨的十九大提出建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，指出未來(lái)要健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場(chǎng)體系，創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，完善文化經(jīng)濟(jì)政策，培育新型文化業(yè)態(tài)。2020年，《中國(guó)（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)實(shí)施方案》將“促進(jìn)文化傳媒開(kāi)放合作”列為主要任務(wù)，并在功能布局中明確南寧片區(qū)要重點(diǎn)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文化傳媒等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

當(dāng)前，傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)之間的邊界不再?zèng)芪挤置?。以新媒體為載體，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)有線網(wǎng)、光纖網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)等傳輸介質(zhì)，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)迅速完成更新，并在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位全面滲透，形成了新型傳媒產(chǎn)業(yè)。原創(chuàng)性?xún)?yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)成為帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的核心力量，并催生出大批以探索商業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的短視頻平臺(tái)，市場(chǎng)對(duì)從業(yè)人員的需求從量到質(zhì)都發(fā)生了較大變化。以媒介素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)、內(nèi)容生產(chǎn)為核心，以制作技術(shù)為手段，這類(lèi)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才已成熱門(mén)需求。傳媒專(zhuān)業(yè)群迎來(lái)了難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨理念更新、技術(shù)更新、課程更新、設(shè)備更新、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新等一系列挑戰(zhàn)。

2013年以前，新聞采編與制作、傳播與策劃、文秘作為南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院3個(gè)相對(duì)弱勢(shì)的文科專(zhuān)業(yè)，一直各自為政，均在不同程度存在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足，專(zhuān)業(yè)之間資源難共享、利益難共融、內(nèi)容難兼容等問(wèn)題。為此，學(xué)校在3個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上組建了傳媒專(zhuān)業(yè)群。該專(zhuān)業(yè)群以“新媒體+核心技能”為鏈，外部對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈或崗位群需求，內(nèi)部促進(jìn)專(zhuān)業(yè)協(xié)作、資源共享，開(kāi)設(shè)新媒體寫(xiě)作、新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)等新課程，推進(jìn)3個(gè)專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳媒專(zhuān)業(yè)群內(nèi)教學(xué)資源通融、教學(xué)內(nèi)容兼容、教學(xué)技術(shù)互融、教學(xué)效果共融，人才培養(yǎng)向新媒體方向轉(zhuǎn)型，致力于培養(yǎng)“精新媒、通傳媒、會(huì)管理、善運(yùn)營(yíng)”高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送符合行業(yè)企業(yè)需求的高職層次新媒體創(chuàng)意內(nèi)容生產(chǎn)與傳播人才。

二、建設(shè)目標(biāo)

按照“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流”的“雙高計(jì)劃”建設(shè)要求，以“立足南寧，做大專(zhuān)業(yè)，服務(wù)廣西，輻射全國(guó)”為發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)新型傳媒產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)與技能需求，通過(guò)完善管理機(jī)制，優(yōu)化群內(nèi)專(zhuān)業(yè)架構(gòu)，推進(jìn)校企深度融合，探索完善“一核兩端三融”傳媒人才培養(yǎng)模式，突出“文化創(chuàng)意內(nèi)容生產(chǎn)與傳播”特色，將專(zhuān)業(yè)群建成辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)水平一流、教學(xué)改革領(lǐng)先的廣西區(qū)內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的先鋒示范，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)一體的傳媒類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)群，滿足南寧乃至廣西及更大范圍的區(qū)域經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)傳媒人才的需求。

三、建設(shè)思路

專(zhuān)業(yè)群對(duì)接新型傳媒產(chǎn)業(yè)，包括第三產(chǎn)業(yè)的新聞出版、廣播電視、文化創(chuàng)意、行政辦公服務(wù)等多個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、掌握融媒核心技術(shù)、擅長(zhǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)及內(nèi)容生產(chǎn)、具備管理及運(yùn)營(yíng)能力的復(fù)合型技能人才，滿足新型傳媒產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需求。

根據(jù)“原始研發(fā)—內(nèi)容生產(chǎn)制造—商業(yè)運(yùn)營(yíng)”這一新型傳媒產(chǎn)業(yè)鏈，以文化遺產(chǎn)的數(shù)字化及海量文化內(nèi)容的上載為上游，以消費(fèi)類(lèi)信息技術(shù)產(chǎn)品的普及和信息文化娛樂(lè)產(chǎn)品的大規(guī)模市場(chǎng)為下游。由于傳媒產(chǎn)業(yè)本身具有“內(nèi)容為王”的特質(zhì)，再加上新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的融合推動(dòng)，因此內(nèi)容生產(chǎn)增值能力倍增，也促使產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)新的變化，產(chǎn)業(yè)鏈不再僅僅表現(xiàn)為單一的垂直型，而是表現(xiàn)為垂直和水平多元發(fā)展的復(fù)合型。

據(jù)此，在專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有基礎(chǔ)上，從應(yīng)用方向上重新布局組建專(zhuān)業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈前端專(zhuān)業(yè)以傳播與策劃、網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播、新聞采編與制作、文秘專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)，兼顧產(chǎn)業(yè)中的商業(yè)運(yùn)營(yíng)崗需求設(shè)置媒體營(yíng)銷(xiāo)。產(chǎn)業(yè)鏈中端專(zhuān)業(yè)以影視編導(dǎo)、廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)。產(chǎn)業(yè)鏈后端專(zhuān)業(yè)以影視、動(dòng)漫制作技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)群以3～5個(gè)關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)作為基本架構(gòu)，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，基于同一區(qū)域院校間特色發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展、差別化競(jìng)爭(zhēng)的原則，對(duì)群內(nèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。重點(diǎn)圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、技術(shù)技能平臺(tái)構(gòu)建、社會(huì)服務(wù)能力提升、國(guó)際交流與合作等六大任務(wù)提升專(zhuān)業(yè)群基本建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)。