初中科學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的相關(guān)策略

張雪珍

【摘要】興趣是學(xué)生的第一任教師，初中階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)主要以興趣為主，所以在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，但是部分教師受以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)如何提高學(xué)生興趣感到苦惱。科學(xué)作為一門鍛煉學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科，興趣教學(xué)顯得格外重要，對(duì)此本文提出了相關(guān)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);學(xué)習(xí)興趣;相關(guān)討論

在進(jìn)行相關(guān)的初中階段科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師若想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的游戲在課堂上實(shí)行游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛;其次教學(xué)時(shí)教師還可以適當(dāng)進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí);最后教師還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的交流，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。本文就以上方面進(jìn)行了相關(guān)討論。

一、結(jié)合合理的游戲進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛

在進(jìn)行相關(guān)的初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)結(jié)合相關(guān)的游戲進(jìn)行相應(yīng)的講解，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。在教學(xué)時(shí)，教師還可以積極參與其中，拉近師生之間的距離，同時(shí)在這之后教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自行思考適合相關(guān)內(nèi)容的游戲，在日后的教學(xué)中加以運(yùn)用，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教師在講述浙教版《組成物質(zhì)的元素》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置相關(guān)的搶答游戲，比如首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，然后對(duì)相關(guān)小組進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)，向相關(guān)的小組進(jìn)行問(wèn)題搶答。對(duì)回答正確并且回答迅速的小組獎(jiǎng)勵(lì)一分?？梢愿鶕?jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)立不同的問(wèn)題版塊，同時(shí)設(shè)立前三名，前五名，采用十進(jìn)五、五進(jìn)三的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的劃分，通過(guò)這種游戲教學(xué)的模式，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，同時(shí)還使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有了更深入的了解，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答情況也有助于教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)，劃分相關(guān)的學(xué)習(xí)層次，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生心目中教師是權(quán)威，所以也可以讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，借此樹立相應(yīng)的榜樣，提高教學(xué)效率。

二、適當(dāng)進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)

在進(jìn)行相關(guān)的初中科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，若想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要學(xué)生全程參與其中，但是初中階段的學(xué)生由于知識(shí)理解能力相對(duì)較弱，教材知識(shí)過(guò)于平面，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，為及時(shí)解決這一問(wèn)題，教師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外的實(shí)踐活動(dòng)，盡量使每一名初中生都參與其中，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中了解科學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率。例如教師在講述浙教版《人類的發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生講述我國(guó)近年來(lái)的科技發(fā)展情況以及相關(guān)的環(huán)境破壞情況。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如探討塑料制品對(duì)環(huán)境的相關(guān)影響，學(xué)生通過(guò)大量的問(wèn)卷調(diào)查了解了具體的白色污染出現(xiàn)的原因，并給出了一些可行的實(shí)際建議。教師還可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，比如在講述《光合作用》的內(nèi)容時(shí)，教師還可以詢問(wèn)學(xué)生在沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，向日葵如何度過(guò)？學(xué)生經(jīng)過(guò)翻閱相關(guān)的資料，了解到有光合作用產(chǎn)生的能量可以進(jìn)行存儲(chǔ)以備黑夜和之后使用。通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行相關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生興趣

同時(shí)教師還應(yīng)意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際與自身對(duì)知識(shí)的理解能力有關(guān)，所以在教學(xué)時(shí)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解能力。所以在教學(xué)時(shí)教師還可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)適當(dāng)提出問(wèn)題設(shè)置相關(guān)懸念，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)創(chuàng)造便利。例如教師在講述浙教版《顯微鏡下的各種生物》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以告知學(xué)生我們實(shí)際上一直生活在微生物的包圍中，這些微生物既有對(duì)人體有害的也有有利的，但是僅靠肉眼是無(wú)法辨別的，需要相關(guān)的儀器。教師可以趁機(jī)展示相關(guān)的顯微鏡，并對(duì)顯微鏡的操作以及種類進(jìn)行教學(xué)，隨后結(jié)合多媒體技術(shù)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講述，比如教師可以利用口腔上皮細(xì)胞為例，對(duì)相關(guān)的細(xì)胞知識(shí)進(jìn)行講解，借助相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力以及學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師還可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活躍學(xué)生的思路，并最終得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高學(xué)生的邏輯思維能力，還可以結(jié)合觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，在初中階段進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一要?jiǎng)?wù)，而教師若想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的游戲在課堂上實(shí)行游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛;其次教學(xué)時(shí)教師還可以適當(dāng)進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí);最后教師還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的交流，為接下來(lái)的科學(xué)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉珊，張丙開.初中科學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015（12）.

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