創(chuàng)新教育在中職計算機教學中的實踐

徐佳唯

摘 要 現(xiàn)在我國已經成功進入了信息化的時代，社會對于人才計算機方面的技術也有了越來越高的要求，所以現(xiàn)在中職院校中的計算機教師一定要保證教學工作的質量，同時還要使自己的教學手法緊跟現(xiàn)在時代發(fā)展的腳步，以便培育出來的學生可以更加滿足現(xiàn)代社會的需求。所以下文將對創(chuàng)新教育在中職計算機教學中的實踐進行分析。

關鍵詞 計算機教學;創(chuàng)新教育;應用實踐

現(xiàn)在我國的教育改革工作在不斷的有所深入，所以相應的教育目標以及教育觀念等都發(fā)生了一定程度的改變。現(xiàn)在不但我國的九年制義務教育以及其他高等院校的建設方面都在完善，同時大多數(shù)高職院校以及中職院校中的職業(yè)教育也在不斷的健全，以便為社會提供更多高質量的人才。但是，經過調查結果可以顯示，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校中的師資力量相對來說并不是很高，而且生源方面也不是非常樂觀，這就導致中職院校中的教育教學水平始終處于比較落后的狀態(tài)，而且中職院校中的教學內容以及教師所使用的教學方法等都比較傳統(tǒng)，在時代不斷發(fā)展的今天，學生很難滿足社會的需求。

1 當前創(chuàng)新教育在中職計算機教學中應用價值和作用的分析

在我國的教育事業(yè)中，中職教育所占據的地位也是不可忽略的，而在中職教育的組成部分中，計算機教學是最為重要的。在信息時代的背景下，我國已經有越來越多的人對中職計算機教學有所重視，但是現(xiàn)在中職院校中的計算機教學還是存在著許許多多的問題，其需要完善的地方相對來說也比較多。如果高職院校中的教師可以在開展計算機教學的時候融入創(chuàng)新教育，那么不但自身的教學質量可以得到保障，同時學習在創(chuàng)新教育的學習環(huán)境下還可以對所學的知識進行更加深入的研究，學生的學習效率以及學習質量都可以因此得到保障?，F(xiàn)在社會中各個企業(yè)之間的競爭力都在不斷的增大，如果企業(yè)想要提升自身的競爭力，那么首先要做的就是招納優(yōu)秀的人才、培育高質量的人才。所以中職院校中的教師在實際的計算機課堂上使用創(chuàng)新教育還可以為社會提供更多優(yōu)秀的人才，從某種程度上來說也對我國社會的發(fā)展帶來了推動性的影響。計算機技術的特點就是具有較強的專業(yè)性，所以中職院校中的計算機教師在開展教學工作的過程中一定要融入創(chuàng)新教育，以便學生可以在掌握理論知識的同時，提升自身的實踐能力以及專業(yè)技能等，以此來更好的適應信息時代的發(fā)展。

2 傳統(tǒng)中職計算機教學存在的問題

2.1 優(yōu)秀生源缺失，基礎知識把握不牢

在我國，大多數(shù)人對于中職院校中的學生都沒有較高程度的認可，同時還有很多人甚至根本不關注中職院校的發(fā)展。這是因為中職院校中的學生基本上都是在高考中落榜的學生或者是根本沒有參加高考的學生，甚至還有一部分學生僅僅只完成了初中的學業(yè)以后就進入了中職院校，在這樣的情況下，中職院校的生源基礎始終都處于較差的狀態(tài)。對于計算機這一課程來說，其所涉及的范圍相對來說比較多，比如有計算機語言以及計算機編程等，而且這些知識還具有較強的專業(yè)性，所以很多中職院校中的學生其學習能力根本不能滿足計算機學習的要需求，而且很多學生在學習計算機的過程中也沒有較好的耐心，這就導致學生在基礎知識方面的學習質量根本無法得到保障。

2.2 學校重視不夠，投資資源相對匱乏

對于中職院校來說，其主要是向社會提供技術型的人才，所以學生在學校所學習的主要都是與機械操作以及生產運營相關的專業(yè)性課程，很多學生根本不愿意在計算機方面投入太多的精力。甚至還有一些學校對計算機課程的實際意義根本沒有清晰的認識，認為計算機課程的存在就是要調節(jié)學生的學習壓力，是一個具有娛樂性的課程，所以學生根本不用了解太多與計算機相關的理論知識，同時也不用掌握很多計算機方面的技能等。所以，大多數(shù)中職院校對計算機課程根本沒有足夠的重視，甚至有些中職院校中的教師還會隨意占用計算機課程，學校中的領導也會選擇把計算機課程所占用的時間讓給其他的專業(yè)課程。

2.3 課程內容陳舊，無法適應時代的發(fā)展

計算技術其實是時代發(fā)展過程中的一項新興技術，雖然其所出現(xiàn)的時間相對來說并不長，但是更新的速度以及在社會中的普及速度非?？臁＝涍^調查結果可以顯示，我國現(xiàn)在大多數(shù)中職院校所擁有的計算機教材相對來說都是比較老舊的，甚至有些中職院校中所使用的計算機教材仍然停留在十幾年前，學生對這樣的教材進行學習以后，根本不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展。同時中職院校中的師資力量相對來說也不是很強，所以計算機教學內容的革新工作始終無法正式開展，中職院校中的計算機教學質量也就無法得到保障。

2.4 當前中職計算機教學中缺乏完善的考核體系

在大多數(shù)情況下，教師判斷學生的學習狀況都是通過學生每天的出勤情況以及最終的筆試成績來決定的，雖然通過筆試學生對于理論知識的掌握情況可以清晰的展現(xiàn)出來，但是學生的實際操作能力通過筆試根本無法得到檢驗。所以中職院校中的計算機教學還有很大一個問題就是缺乏比較完整的考核體系，在這樣的環(huán)境下，學生的實際操作能力很難得到保障，在進入社會以后也無法快速的適應社會現(xiàn)狀。

3 針對有效促進創(chuàng)新教育在中職計算機教學中時間可行性措施的分析

3.1 創(chuàng)新當前中職計算機教學模式，提升學生學習積極性

教師在計算機教學中融入創(chuàng)新教育時，首先要做的就是對現(xiàn)在所使用的教學模式進行創(chuàng)新，以此來使學生的學習積極性可以得到明顯的提升。計算機在社會中不僅扮演著人們日常工作中所要使用的重要工具這一角色，同時還是學生在學習過程中回去更多知識的一種工具。所以中職院校的教師在開展計算機教學的過程中可以把實際教學內容與學生的日常生活進行有效的結合，以此來吸引學生的注意力，同時教師在開展教學工作的過程中還要注意多與學生進行有趣的互動以及輕松的交流等，以便教師在這一過程中可以掌握學生的實際學習情況，并對學生在學習過程中所產生的問題進行及時的解答。比如，教師在對學生講解與網頁制作相關的知識時，就可以選一些學生比較感興趣的網站或者是學生比較了解的網站進行講解，例如百度、新浪微博等，然后再講述完該章節(jié)知識點以后，教師就可以引導學生去思考網頁的框架類型以及網頁中各個元素的屬性等，以此來加深學生對知識的掌握程度。

3.2 創(chuàng)新中職計算機課程相關教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)在我國的科學技術一直在不斷的創(chuàng)新，而從某種角度上來說，計算機就屬于科學技術的產物，如果中職院校中的計算機教學內容得不到及時的創(chuàng)新，那么學生所學的知識根本無法滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求。所以中職院校中的計算機教師還需要做的就是對教學內容進行創(chuàng)新，同時引導學生形成優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。比如，教師可以結合原本的計算機教材，然后利用網絡去搜集一些比較前沿的計算機知識，因此來拓展學生所接觸的知識面，同時也對學生的積極性進行充分的調動。除此之外，教師還可以利用一些網絡工具來展開計算機教學工作，以便可以順利的把更多的計算機知識傳授給學生，讓學生可以緊跟時代發(fā)展的腳步。最后，教師在每一次講課完畢以后，一定要給予學生充分的時間對本節(jié)課所學的知識進行消化，同時引導學生從多個角度對相關的計算機問題進行思考，注意一定要對學生的實踐能力進行培育，比如根據教學內容定期舉辦一些計算機技能大賽，讓學生在比賽的過程中提升自身的實踐能力，同時也形成較為優(yōu)秀的創(chuàng)新思維能力。

4 結束語

總之，現(xiàn)在無論是中職院校中的領導還是教師，都需要對計算機教學產生較高程度的重視，同時一定要明白開展計算機教學的實際意義，以便可以為我國社會提供更多更為優(yōu)秀的人才，同時也為我國社會的發(fā)展帶來推動性的影響。

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