高職精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)模塊化教學(xué)改革與實踐

王益民　王貴毅

摘 要：在高職精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)核心課程精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)中開展教育教學(xué)改革，是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。本文從精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)實際授課中出發(fā)，闡述精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)不同的模塊授課環(huán)節(jié)，各模塊以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)、實訓(xùn)過程與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化;教學(xué)模式;實踐

精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)課程是高職高專精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程主要內(nèi)容為各類精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)技術(shù)，對相應(yīng)知識點掌握程度的好壞直接關(guān)系到學(xué)生將來實際工作中的工作能力。為了能更好得讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點，對課程授課方式的改革勢在必行。產(chǎn)教融合是新形勢下培養(yǎng)技術(shù)人才的需要。

根據(jù)精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品種類繁多、工藝復(fù)雜的特點，對專業(yè)課程進(jìn)行理實一體“模塊化”改革，打破理論課按章節(jié)分類的模式、顛覆理論和實訓(xùn)分開教授的方式。以生產(chǎn)某一產(chǎn)品為任務(wù)驅(qū)動，將所需理論知識和實訓(xùn)項目從新整合，并融入企業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝，依托吳海霞主編的《精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)》第二版教材，把授課內(nèi)容分成五個模塊，分別為表面活性劑生產(chǎn)技術(shù)、助劑生產(chǎn)技術(shù)、涂料與添加劑生產(chǎn)技術(shù)、油田水處理化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)用化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)。每個模塊都會講解基礎(chǔ)知識、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、并加入典型產(chǎn)品的生產(chǎn)實訓(xùn)，使學(xué)生逐步將所學(xué)理論知識同生產(chǎn)實訓(xùn)相融合，以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場操作技能，讓學(xué)生真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)”。

一、表面活性劑生產(chǎn)技術(shù)

本模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容為表面活性劑的基礎(chǔ)知識（包括定義、分類、基本性質(zhì)、特點等）、陰離子表面活性劑的品種和典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝、陽離子表面活性劑的品種和典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝、陰離子表面活性劑的品種和典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝、非離子表面活性劑的品種和典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝、兩性表面活性劑的品種和典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝、特種和新型表面活性劑的介紹。

本模塊安排的實訓(xùn)內(nèi)容為十二烷基苯磺酸鈉的合成，該產(chǎn)品生產(chǎn)成本低、性能好，用途廣泛，是目前最大用量的家用洗滌劑之一。合成工序包括原料準(zhǔn)備、磺化、分酸、中和、鹽析等。把講授的理論知識充分融合到實訓(xùn)過程中，譬如學(xué)生既能理解磺化的定義，又能看到磺化反應(yīng)的過程，也能鍛煉自己的動手能力，一舉三得。為了保證實訓(xùn)過程的安全性，學(xué)生還要考慮發(fā)煙硫酸、磺酸、氫氧化鈉、廢酸的腐蝕性，磺化反應(yīng)過程中的放熱問題。

二、助劑生產(chǎn)技術(shù)

本模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容為助劑的基礎(chǔ)知識（包括定義、分類、作用、助劑效果影響因素等）、增塑劑（定義、選擇要求、主要品種、典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝）、抗氧劑（定義、分類、作用機理、主要品種、典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝）、熱穩(wěn)定劑（定義、分類、作用機理、主要品種、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、光穩(wěn)定劑（定義、分類、主要品種、典型產(chǎn)品生產(chǎn)工藝）、阻燃劑（定義、分類、主要品種、作用機理、選擇要求）、硫化體系助劑（定義、主要品種）。食品添加劑的基礎(chǔ)知識（定義、分類、使用標(biāo)準(zhǔn)等）、防腐劑（定義、分類、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、抗氧化劑（定義、分類、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、調(diào)味劑（定義、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、乳化劑（定義、分類、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）。

本模塊安排的實訓(xùn)內(nèi)容為鄰苯二甲酸二辛酯的合成，該產(chǎn)品簡稱二辛酯（DOP），有機酯類化合物，是目前工業(yè)上最為廣泛使用的增塑劑。合成工序包括原料準(zhǔn)備、酯化、中和、分餾、過濾等。實訓(xùn)過程中學(xué)生可以學(xué)會裝置氣密性檢查方法、酸堿度測試方法、簡單精餾操作，又能把增塑劑典型產(chǎn)品的合成原料、合成原理等理論知識溫故而知新，探究新的合成方法，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育理念。

三、涂料與膠黏劑生產(chǎn)技術(shù)

本模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容為膠黏劑的基礎(chǔ)知識（包括定義、分類、組成、粘接機理、固化機理等）、合成樹脂膠黏劑（主要品種、典型產(chǎn)品的合成原理與生產(chǎn)工藝）、橡膠膠黏劑（定義、分類、主要品種、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、特種膠黏劑（定義、主要品種）。涂料的基礎(chǔ)知識（包括定義、組成、分類、成膜機理、生產(chǎn)工序等）、醇酸樹脂涂料（定義、分類、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、丙烯酸樹脂涂料（定義、組成、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、聚氨酯樹脂涂料（定義、組成、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）。

本模塊安排的實訓(xùn)內(nèi)容為聚醋酸乙烯乳液的合成，是一種常用白乳膠，主要用于木材、裝飾板、皮件等的粘合，使用方便、無毒無臭、無腐蝕塊。合成工序包括原料準(zhǔn)備、溶解、反應(yīng)、添加劑的加入。實訓(xùn)過程中，能結(jié)合乳液聚合的機理，了解原料中各組分的作用，掌握白乳膠合成工藝流程，又能學(xué)會產(chǎn)品的粘度、聚合穩(wěn)定性、耐水性、成膜性等的檢測方法。

四、油田水處理化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)

本模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容為油田化學(xué)品的基礎(chǔ)知識（定義、分類、作用）、鉆井用化學(xué)劑和水泥外加劑（定義、分類、主要品種）、油氣開采用化學(xué)劑（分類、作用機理、主要品種）、油氣集輸用化學(xué)劑（分類、作用機理、主要品種）、油田水處理用化學(xué)劑（分類、特點、主要品種）。

本模塊安排的實訓(xùn)內(nèi)容為腐殖酸鉀（KHm）的制備，腐殖酸鉀溶解能夠電離帶有負(fù)電荷的水化能力很強的羥基、分羥基活性基，可以起到抑制頁巖膨脹和防止井壁坍塌的作用，是一種典型的油田水處理化學(xué)品。合成工序包括原料準(zhǔn)備、反應(yīng)、分離、濃縮等。實訓(xùn)過程中，能學(xué)會高鈣鎂離子的風(fēng)化煤脫除鈣鎂離子的方法，掌握腐殖酸鉀合成工藝，親身體驗腐殖酸鉀的生產(chǎn)過程。腐殖酸鉀優(yōu)點十分突出，例如潤滑性能良好、有效提高鉆井速度;對孔隙及微裂隙漏失具有良好的封堵效果;不受電解質(zhì)污染影響，不污染環(huán)境。

五、農(nóng)用化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)

本模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容為農(nóng)藥的基礎(chǔ)知識（定義、分類、毒理、農(nóng)藥劑型與加工等）、殺蟲劑（分類、主要品種、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、殺菌劑（定義、分類、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）、除草劑與植物生長調(diào)節(jié)劑（分類、作用機理、主要品種、典型產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝）。

本模塊安排的實訓(xùn)內(nèi)容為對氯苯氧乙酸鈉的制備，是一種具有生長素活性的苯氧類植物生長調(diào)節(jié)劑。合成工序包括原料準(zhǔn)備、溶解、合成反應(yīng)、酸化、結(jié)晶抽濾、提純等。整個實訓(xùn)過程，學(xué)生先“學(xué)”資料搜集、資料整理， “練”對氯苯氧乙酸鈉的配制，再“思”制備過程中各組分的作用，最后“散”，發(fā)散學(xué)習(xí)其他農(nóng)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，并拓展學(xué)習(xí)新型生物農(nóng)藥的前沿技術(shù)。

“精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)”模塊化教學(xué)，最大程度地克服了學(xué)生對抽象的精細(xì)化工知識難于理解，課堂教學(xué)效果較差的問題。通過教學(xué)改革，實現(xiàn)了理論講授和工藝實訓(xùn)穿插融合，易于學(xué)生對課堂內(nèi)容的消化、吸收，從而達(dá)到理解、掌握相應(yīng)化工生產(chǎn)的要求，為今后進(jìn)入企業(yè)打下堅實的操作基礎(chǔ)。每個模塊都能堅持“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，根據(jù)不同的市場需求，靈活組合不同的實訓(xùn)內(nèi)容，最大程度的實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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