“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)分析

段登武

摘 要：隨著我國(guó)新課改教育理念的全面深化，信息技術(shù)與教學(xué)的有效融合，為小學(xué)教育帶來了全新的轉(zhuǎn)機(jī)。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”理念被人們廣泛重視與推崇，在各行各業(yè)都發(fā)揮了重要的作用。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。游戲化教學(xué)方式是小學(xué)階段常用的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)可以有效的環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥感，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要意義，本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何開展游戲化教學(xué)策略進(jìn)行分析，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);分析

引 言

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生們的需求，以往的數(shù)學(xué)課堂過于枯燥，學(xué)生們只能被動(dòng)的接受知識(shí)，而且數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，常常使學(xué)生們失去興趣，為此，游戲化教學(xué)模式的引入，有效的解決了這一問題。此外，隨著信息化水平的提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式已經(jīng)全面滲透到各個(gè)階段的教學(xué)中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師應(yīng)該將“互聯(lián)網(wǎng)+”與游戲化教學(xué)進(jìn)行充分融合，營(yíng)造現(xiàn)代化的游戲化教學(xué)體驗(yàn)，給學(xué)生們營(yíng)造更好的課堂體驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的好奇心，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)以往游戲化中無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重要性

在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí)，課堂完全由教師主宰，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無味，使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，游戲化教學(xué)能夠表現(xiàn)出更有效的教學(xué)成果，對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用，通過課堂游戲的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而在玩中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，擺脫學(xué)生們的厭倦心理，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。就現(xiàn)代教育的發(fā)展來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用，為此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)游戲化教學(xué)策略進(jìn)行有效融合，豐富課堂游戲化元素，更好的營(yíng)造出游戲場(chǎng)景，使游戲化教學(xué)更加生動(dòng)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下游戲化設(shè)計(jì)，豐富課堂情境

對(duì)于小學(xué)生來說，正處于思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)水平，教師通常會(huì)在課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，但是在傳統(tǒng)的游戲化教學(xué)時(shí)，由于有一些活動(dòng)比較復(fù)雜，或者是受到課堂和教學(xué)環(huán)境的限制，許多活動(dòng)無法真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，可以更好的開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

例如：在人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》的教學(xué)中，以往的游戲教學(xué)往往都是教師引導(dǎo)學(xué)生們自主繪畫平行四邊形和梯形，但是由于學(xué)生們?cè)诶L畫中會(huì)存在一定的誤差，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)平行四邊形和梯形性質(zhì)的理解出現(xiàn)偏差，比如哪兩條邊是平行的，哪兩條邊是相等的，由于繪畫誤差很難讓學(xué)生們真正理解平行四邊形和梯形的含義。通過“互聯(lián)網(wǎng)+游戲化”教學(xué)的融入，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展游戲化教學(xué)，利用幾何畫板進(jìn)行繪畫，準(zhǔn)確的標(biāo)注出平行四邊形每條邊和角的關(guān)系，也能夠讓學(xué)生們更好的區(qū)分平行四邊形和梯形的區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)圖形更好的理解。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+游戲化”教學(xué)的開展，關(guān)注學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展

新課改教學(xué)理念更注重小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)該深刻貫徹這一教育理念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，在開展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，不斷激勵(lì)和鼓舞小學(xué)生們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算題的訓(xùn)練時(shí)必備環(huán)節(jié)，但是以往的枯燥練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生抵觸心理。為了更好的幫助學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)，教師可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出一個(gè)線上練習(xí)游戲，并根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)設(shè)置二維碼進(jìn)入互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生們掃描各自的二維碼實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)良好的個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的練習(xí)難度，此外，為了提高學(xué)生們的積極性，教師還可以設(shè)置每一關(guān)的虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，并設(shè)置游戲排名，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與到練習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。通過這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的好勝心理，從而使學(xué)生們沉浸在練習(xí)游戲的氛圍里，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)水平的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的不斷深化，教師應(yīng)該全面結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)出新穎的課堂游戲教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們營(yíng)造良好的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更好的參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，改變傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的困境，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平的提升，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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