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    犯難的午休如廁

    2020-08-28 03:23:00江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園
    兒童與健康(幼兒教師參考) 2020年8期
    關(guān)鍵詞:如廁廁所小朋友

    江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園 劉 燕

    周一小朋友們帶著喜悅的心情來到幼兒園。當(dāng)我看到自主簽到墻上媛媛的那一欄是空白,沒請假,這是怎回事呢?我撥通了媛媛奶奶的電話,在一陣盲音中電話未接通。臨近中午,媛媛奶奶一個人走進(jìn)了教室,她熱情地跟我打了聲招呼。

    “劉老師,您好!”

    “您好,奶奶。怎么就您一個人,媛媛呢?”

    “哎,我們家媛媛知道要開學(xué)了,還在家里哭鼻子。”

    我疑惑地看著她:“怎么了?不應(yīng)該啊,媛媛一向乖巧懂事,老師們都很喜歡她的。”

    “是不是中午睡覺不允許上廁所?媛媛跟我說,午睡時老師不讓她去廁所,說她上廁所影響別的小朋友。”

    聽完奶奶的話,我明白了,媛媛的理解錯誤引起了奶奶的誤解。我急忙解釋道:“您誤會了,孩子可能表達(dá)得不準(zhǔn)確,老師說中午睡覺時要上廁所不必請假,自己去,因為請假的話,會影響其他睡得很香的小朋友?!?/p>

    聽完我的解釋,奶奶笑了起來:“我想也不應(yīng)該?。 ?/p>

    第二天,班上大部分小朋友都開始晨間活動了,配班老師有點不悅地跟我說道:“哎,媛媛剛才來了,說是肚子疼,還哭鼻子。我看她好像病得挺嚴(yán)重就讓奶奶帶回去了。”

    又是媛媛,我的心里犯起了嘀咕——這都進(jìn)入大班快兩個月了,一向文靜懂事、內(nèi)向乖巧的媛媛怎么了?

    媛媛用了老師一眼就能識破的方式:假裝肚子疼給自己“吶喊”。我反思著午睡時的要求:中午睡覺上廁所不要請假。一個“不”字孩子理解成“不可以”,老師的話對于媛媛這一類乖巧的孩子們來說就是一種命令,她意識里的“聽話”就指引著她去遵守。她的“聽話”不上廁所使得午睡在她的幼兒園生活中留下陰影。所以新學(xué)期開始,她表現(xiàn)出抗拒幼兒園生活。

    第一節(jié)集體活動結(jié)束了,孩子們陸陸續(xù)續(xù)地上廁所,教室的門被輕輕地推開了,媛媛拉著奶奶的手進(jìn)來了。

    我起身迎過去說道:“媛媛來了。身體好了嗎?”她靦腆地點了點頭。

    奶奶接過話:“好了,我們家媛媛一個勁兒地說要來上學(xué)!”

    “是的,媛媛一直都很棒的,去找你的小椅子吧。”

    午睡時間到了,我特意走到媛媛身旁,我想換種方式說也許會好點:“媛媛,午睡的時候要小便,不需要跟老師請假,可以學(xué)小貓靜悄悄地走路,不被別人發(fā)現(xiàn)……”媛媛笑了笑,點點頭。午睡起床后,我當(dāng)著全班小朋友表揚了媛媛午睡時去如廁,靜悄悄的,沒有讓其他人發(fā)覺,我想這對媛媛來說是一種極大的鼓勵!

    乖巧女孩的“吶喊”也讓我反思著作為一名幼兒園老師跟孩子們交流時的語言藝術(shù),是“指令性”還是“鼓勵性”,是“恐嚇性”還是“指導(dǎo)性”。“午睡時間上廁所不要請假”,不僅帶有指令性而且缺乏親切感,媛媛這類乖巧、讓老師放心的小朋友聽后會默認(rèn)為“老師不喜歡午睡期間上廁所的小朋友”,寧愿“憋”住也不去。不過長此以往,幼兒的喜怒哀樂等情感就會埋在心里。換個說法:“媛媛,午睡的時候要小便,不要跟老師請假,可以學(xué)小貓靜悄悄地走路,不被別人發(fā)現(xiàn)……”幼兒會感到老師是關(guān)心她的,一種神秘的探索欲望讓她的午睡如廁不再犯難。用“兒童化”的語言指導(dǎo)幼兒,用靈活的語言引導(dǎo)幼兒,用溫柔的語氣鼓勵幼兒,這些對于膽小的孩子顯得更加重要。

    教育感言

    語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù),作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,做到趣味性、激勵性和藝術(shù)化,掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展,不斷搜集專業(yè)的信息,博采眾長,提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮語言的魅力,使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。

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