小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 動(dòng)手操作的重要性

趙愛(ài)華

摘 要： 現(xiàn)階段，我國(guó)正在積極推進(jìn)教育體制改革，意在提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一名工具性學(xué)科，在日常教學(xué)中有許多需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的內(nèi)容。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)科特征，組織學(xué)生圍繞具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)實(shí)踐探究，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性以及實(shí)踐操作能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;動(dòng)手操作;重要性

【中圖分類號(hào)】G623.5???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）17-0242-01

引言：在社會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步的過(guò)程中，我國(guó)教育事業(yè)獲得不斷的發(fā)展。當(dāng)前，清晰地邏輯思維和科學(xué)的數(shù)學(xué)方法才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過(guò)具體的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力、積極的動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有著極大的推動(dòng)力。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作的重要性

1.1 動(dòng)手操作的訓(xùn)練，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升

思維能力的培養(yǎng)是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，更能有效的推動(dòng)學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的訓(xùn)練，能使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提升自身的思維能力。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，這不僅需要老師的辛苦付出，最重要的還是在學(xué)生自身。在教育過(guò)程中，學(xué)生的興趣往往起著決定性作用。學(xué)生是教育的主體，因此，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。而鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，用實(shí)踐來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅會(huì)讓學(xué)生耳目一新，也會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3 動(dòng)手操作的訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的訓(xùn)練，能使學(xué)生更加深刻的理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合及數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用方式和途徑，從而有效的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2 養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣的方式

2.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展?jié)u漸脫離了傳統(tǒng)模式，教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中更多的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新性思維。而創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景也是數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新教學(xué)的有效方式。例如：在學(xué)習(xí)《測(cè)量》時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)小手工，為小熊做一個(gè)家，但是這一個(gè)小手工需要準(zhǔn)確的長(zhǎng)度測(cè)量，因此，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生做手工的同時(shí)滲透測(cè)量的單位有哪些，以及測(cè)量的方法，在做完手工后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)一下，他們最喜歡的書(shū)本、鉛筆、玩具。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，可以有效提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐欲望。

2.2 動(dòng)手操作，助力主動(dòng)探究

“實(shí)踐出真知”，其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講也是同樣適用的。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)跀[一擺、剪一剪、拼一拼、折一折等不同的操作中，更好地厘清數(shù)量之間的關(guān)系，感知規(guī)律，提煉規(guī)律，進(jìn)而助推有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的落實(shí)。如，在“長(zhǎng)方體的體積計(jì)算”教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作中感知規(guī)律，感觸長(zhǎng)方體體積計(jì)算的本質(zhì)，從而輕松地獲得知識(shí)，建構(gòu)認(rèn)知。先讓學(xué)生測(cè)量自己手中的長(zhǎng)方體學(xué)具，然后估算它的體積。通過(guò)測(cè)量，能夠幫助學(xué)生有效連接1立方厘米的單位模型，從而讓他們?cè)诓僮髦蝎@得體積計(jì)算方法的感悟，形成一個(gè)較為理性的結(jié)果。如引導(dǎo)學(xué)生用24個(gè)1立方厘米的小正方體拼長(zhǎng)方體，并算一算長(zhǎng)方體的體積;再觀察分析這些拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，聯(lián)系先前的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考：長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān)？它們的聯(lián)系是什么？等等。

2.3 開(kāi)展生活化教學(xué)模式

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展中，注重對(duì)學(xué)生的生活化教學(xué)，通過(guò)對(duì)生活具體事例的引入，提升實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)引進(jìn)生活中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)思維模式。教師在教學(xué)中單純地照本宣科，已不能滿足當(dāng)代小學(xué)教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)思維體系建設(shè)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)零散的學(xué)習(xí)理解，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)開(kāi)展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。比如在講述“百分?jǐn)?shù)”應(yīng)用題，可以設(shè)置同學(xué)們假期在商場(chǎng)中看到商品的折扣，詢問(wèn)同學(xué)是折后價(jià)劃算還是原價(jià)較為劃算，通過(guò)生活實(shí)例引入“百分?jǐn)?shù)”課堂教學(xué)內(nèi)容。還可以在學(xué)習(xí)“利息”的計(jì)算時(shí)，我們可以把課堂變?yōu)殂y行，讓學(xué)生模擬賺錢的方式，引起學(xué)生對(duì)利息計(jì)算的濃厚興趣。

2.4 注重動(dòng)手操作過(guò)程中的語(yǔ)言表述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于概念的教學(xué)是非常重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，它抽象、簡(jiǎn)練，具有非常鮮明的數(shù)學(xué)語(yǔ)言特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維具有重要的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具，進(jìn)行積極的動(dòng)手操作，并通過(guò)教師具有針對(duì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)操作過(guò)程的認(rèn)真觀察和分析，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性及邏輯性，從而得到數(shù)學(xué)思維的有效提升。

2.5 多元方法，靈活操作

為了能夠使學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作，教師應(yīng)該使教學(xué)的形式和方法更加靈活多樣、富有變化，如此才能確保學(xué)生的注意力一直處于集中狀態(tài)，才能激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.因此，在形式上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇個(gè)體獨(dú)立、群體合作等形式的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).在方法上，教師可以選擇擺弄法、剪拼法、游戲法、實(shí)驗(yàn)法等多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活操作，從而有效提高教學(xué)實(shí)效性.

結(jié)語(yǔ)：總之，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的重要手段，也是發(fā)展思維品質(zhì)、滲透數(shù)學(xué)思想的有效途徑，教師要在充分認(rèn)識(shí)動(dòng)手實(shí)踐重要性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有效策略，優(yōu)化動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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