創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

冀秋慧

摘 要： 為了讓學(xué)生成為音樂課堂的主人，教師應(yīng)該改善自己的教學(xué)方法，針對當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的大量問題，提出一些有效地提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的方法，這樣學(xué)生的整充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)策略，文章提出了小學(xué)音樂的教學(xué)策略，包括充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué)模式;運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí);評價(jià)時(shí)體現(xiàn)激勵(lì)性原則。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.71???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? 【文章編號】1674-3733（2020）17-0233-01

以國務(wù)院《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》的頒布為標(biāo)志的課程改革，拉開了課程改革工作的大幕。作為教學(xué)一線教師，必須樹立教學(xué)新理念，運(yùn)用教學(xué)新方法，唯有讓學(xué)生成為音樂課堂的主人，才能推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

1 音樂教材分析

1.1 研讀《新課標(biāo)準(zhǔn)》要求

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)音樂課程理念中說到：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)名族音樂、理解多元文化、完善評價(jià)機(jī)制。在“課程性質(zhì)”里面具體闡述了音樂課程的三大性質(zhì)：人文性、審美性、實(shí)踐性。

1.2 分析教材的主要意義

分析教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材的處理及教學(xué)方法，挖掘教材在文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面的教育因素，注重實(shí)踐性特點(diǎn)在教材中的體現(xiàn)，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方案，提出合理的教學(xué)建議。

1.3 抓住重點(diǎn)，忌寬忌散

在分析的基礎(chǔ)上，分析與處理并重。三年級的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的專業(yè)術(shù)語增多。在教學(xué)中教師采用趣味性、知識性的形式，用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，提高學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。每課穿插“音樂欣賞”、“音樂小游戲”“音樂比賽”等等，教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、樂器、視譜等，讓課堂知識豐富，充實(shí)學(xué)生，認(rèn)識更多。

2 優(yōu)化教學(xué)模式

教學(xué)模式就是教學(xué)過程中的結(jié)構(gòu)、程序、框架等。要想讓學(xué)生成為課堂的主人，就必須使課堂模式或結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成為主人的條件。新課改后，大批的專家學(xué)者和廣大一線教師，對新課改的課堂教學(xué)模式做了大量有益的探索，其中，課改專家李鎮(zhèn)西主張“情境導(dǎo)入，活動(dòng)推進(jìn)”的二元課堂教學(xué)模式，得到了廣大教師的認(rèn)可和推崇。如在教學(xué)歌曲《童年》時(shí)，上課伊始，教師就必須創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力?？梢越Y(jié)合教師談話、播放視頻、教師示范歌曲和舞蹈等方式進(jìn)行?；顒?dòng)推進(jìn)就是在課堂教學(xué)中以小組活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方法。以小組活動(dòng)為主的教學(xué)方法，能最大限度地體現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，能最大限度地達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地體現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，能最大限度地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，做到知識的遷移，從形式上保證每一位學(xué)生都能得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)《我們的祖國是花園》歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組中練習(xí)學(xué)唱歌曲，在小組中練習(xí)舞蹈，并在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行表演。這樣就能很好地讓每一位學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)施這一教學(xué)策略時(shí)，需要我們廣大教師樹立教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變自身角色，由傳統(tǒng)的教授者變?yōu)檎n堂的組織者、服務(wù)者與管理者，與學(xué)生是合作者的關(guān)系。

4 評價(jià)時(shí)體現(xiàn)激勵(lì)性原則

課程改革是一場革命，改革也是全方位的，不但教學(xué)理念、教學(xué)方法要改，教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系也要進(jìn)行改革。教學(xué)是師生、生生、生本之間的對話活動(dòng)，對話就必須要有評價(jià)，對對話活動(dòng)的評價(jià)，是課堂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。一般來講，課堂評價(jià)分為個(gè)體評價(jià)和集體評價(jià)兩種。那怎樣進(jìn)行評價(jià)呢？新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)生活的快樂，自主合作探究是新課程主要的教學(xué)方式。在進(jìn)行個(gè)體評價(jià)時(shí)，教師要充分體現(xiàn)新課改理念，只要學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就應(yīng)當(dāng)予以肯定，給予表揚(yáng)，央視有一句著名的廣告語，即好孩子是夸出來的?？释玫阶鹬?，希望成功，喜歡聽好話，是人的本性，教師要充分尊重青少年身心健康成長的規(guī)律，充分體現(xiàn)激勵(lì)性、鼓勵(lì)性評價(jià)原則，要多把尺子量學(xué)生，樹立新課改不求人人成功，但求人人進(jìn)步的理念，還要考慮學(xué)生發(fā)展的先后快慢等問題。另外，教師還要構(gòu)建新的評價(jià)體系，除變革以前的重視個(gè)體評價(jià)外，還要重視對集體和整體的評價(jià)。在進(jìn)行集體評價(jià)時(shí)在體現(xiàn)上述原則時(shí)可以適當(dāng)指出不足和缺點(diǎn)，這樣，就能更加符合新課改理念，更能體現(xiàn)新課改精神，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的快樂?？傊?，教學(xué)改革是一場顛覆性的革命，教師只有用百倍的決心與勇氣，不斷地探索實(shí)踐，才能完成這一使命。作為教學(xué)一線的教師，只有樹立新課改理念，運(yùn)用參與合作探究的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，才能構(gòu)建高效課堂，才能讓學(xué)生健康成長，才能達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教育目標(biāo)。

總之，音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)的根本。隨著音樂課程改革的實(shí)施和發(fā)展，音樂教師也開始關(guān)注音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，然后設(shè)計(jì)一堂好的、有效的音樂課。音樂課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷在建造的過程，教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，引進(jìn)新的課程理念，更新教師的教育觀念，在傳統(tǒng)的教育理念下，參與全新的教育實(shí)踐。目前，小學(xué)音樂教育我們以目標(biāo)為依據(jù)，在傳統(tǒng)教育理念下，不斷提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，探索新的教學(xué)模式、尋找新的教學(xué)方法，摒棄枯燥、傳統(tǒng)沒有效果的傳統(tǒng)模式，全新理解和改善小學(xué)音樂教育的目標(biāo)，最終提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 常清清.淺談小學(xué)音樂中的情感教學(xué)[J].讀書文摘，2016（16）.

[2] 蔡琳娜.讓學(xué)生動(dòng)起來讓課堂活起來——小學(xué)音樂主體性課堂教學(xué)策略的運(yùn)用[J].兒童音樂，2016（05）.

[3] 范國鑫.探究式教學(xué)在初中道德與法治課中的策略探討[J].課程教育研究，2018（49）：61.