探索初中道德與法治材料解析題的答題技巧

馬玲玲

【摘 要】在初中道德與法治學(xué)科中，材料解析題是必考題型，可是由于學(xué)生沒有掌握必備的答題技巧，以及題目考查的面廣量大，導(dǎo)致學(xué)生失分較多。本文就將從道德與法治學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生材料解析題的方法和技巧這個角度來展開具體的論述。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;材料解析;答題技巧;培養(yǎng)方法

在初中道德與法治學(xué)科中，材料解析題可謂是必考題型，學(xué)會材料解析題的答題方法和技巧，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也能夠直接提升其應(yīng)試分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)會材料解析題的答題方法和技巧，對學(xué)生來說有著非常重要的意義?？墒蔷C合答題實際情況來看，由于學(xué)生的知識積累不足，答題時不能有效采取理論聯(lián)系實際的思維。同時由于這類題目考查的深度和廣度比較高，導(dǎo)致學(xué)生答題時茫然無措，答非所問。所以，材料解析題成為學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的難點。

在初中道德與法制考試中，材料分析題是指在試卷中給出材料，讓學(xué)生針對問題進(jìn)行深入分析。在分析時能夠積極運用教材中學(xué)習(xí)到的基本觀點、概念或者是原理等，分析題干給出的材料或者觀點，并針對所提問題進(jìn)行全方位解答的考察題型。這類題型分值較大，難度較高，一直以來都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因為它所考察的事反映出國際、國內(nèi)的重大時事，或者是我們自己身邊發(fā)生的事情。不管是哪種類型，都要求學(xué)生對教材的基本知識點進(jìn)行深入把握之后，再結(jié)合社會熱點，聯(lián)系現(xiàn)實生活進(jìn)行全面解析，稍有遺漏，便會出錯。

一、分析初中道德與法治課堂材料解析存在的問題

（一）教師層面

從教師層面上來說，部分教師在教學(xué)實踐中，過于重視標(biāo)準(zhǔn)答案的講解。一般情況下，他們會對著試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行直接解讀，卻很少能夠深入材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。如果不給學(xué)生留出充足的時間，教師的講解也會非常倉促和蒼白。我們說，授人以魚不如授人以漁，如果沒有解題思路和推導(dǎo)過程，這樣獲得的標(biāo)準(zhǔn)答案，是沒有任何價值可言的。久而久之，學(xué)生不會獨立思考，材料分析能力也會越來越差。

（二）學(xué)生層面

從學(xué)生層面來說，由于對材料的分析能力不足，這便導(dǎo)致學(xué)生即使通讀完整個材料之后，依然把握不住這篇材料所要表達(dá)的重點內(nèi)容。再多讀多看，但是對材料中蘊(yùn)含的信息缺乏必要的提煉和總結(jié)能力。大部分學(xué)生只能夠從表面去發(fā)現(xiàn)問題，但是不能緊密聯(lián)系所學(xué)知識點來概括材料闡明的意義。也有部分學(xué)生即使對材料的答題方向有所明確，但是在語言組織上混亂，書面表達(dá)不符合要求，以至于詞不達(dá)意或者是錯字連篇，這些因素都嚴(yán)重影響了學(xué)生的答題效率，導(dǎo)致答題失分較多。

二、探討初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生材料分析題的答題技巧

（一）讀通材料，審清問題，明確題意

認(rèn)真的審題是準(zhǔn)確答題的首要步驟，因此我們培訓(xùn)學(xué)生首先應(yīng)采取的措施便是認(rèn)真閱讀所給題目，看清所給材料中的每一句話，每個詞語，甚至是每一個字眼兒，同時要針對材料所列的題目問題，進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀。當(dāng)學(xué)生拿到一個材料題目時，他們在閱讀時，就要促使其養(yǎng)成習(xí)慣，即通讀材料，先概括總結(jié)材料的主要內(nèi)容，以及闡述的重要觀點，先做一個基本的提煉。其次，再認(rèn)真讀題的時候，要弄清問題的根本是什么？然后再找清問題中的限制條件和指向范圍，一定要牢牢抓住其關(guān)鍵詞語。第三則是要把材料和問題加強(qiáng)結(jié)合。看看如何從材料中，去找出我們所要問題的答案。

例如在學(xué)習(xí)了《弘揚和培養(yǎng)民族精神》這部分內(nèi)容時，考察題目給出了以下兩則材料：電影《我和我的祖國》上映后，不管老人還是孩子，都自發(fā)購票觀看，是因為什么原因？我們每周的升旗儀式莊重肅穆，這說明了什么？讓學(xué)生從材料中看到愛國主義教育的情懷，明確我們中華民族的偉大精神是我們每一位中華兒女應(yīng)該具備的素養(yǎng)。這樣，就對題目和材料建立了有效的連接，答題時，也便找明了方向。

（二）提煉關(guān)鍵元素，結(jié)合教材，確定和生活的結(jié)合點

初中道德與法治課程中所列舉出來的材料題，它的初衷都是以材料為依據(jù)，通過問題解析，讓學(xué)生能夠積極展開全方位、多角度的思考?xì)v程，明確解題思路，找準(zhǔn)所給材料與所提問題和我們實際生活的契合點。我們應(yīng)該意識到在材料中滲透的核心問題，應(yīng)該提及的是教材中的哪一個或者哪幾個知識點。找準(zhǔn)知識點之后，方便學(xué)生用教材的這些知識點來回答問題。而且盡量做到面面俱到，中間不遺漏。積極進(jìn)行全面的、分層次的逐條闡明?？梢哉f，學(xué)生回答的知識點，找的資源越多，答題就會愈彰顯它的完整性。最忌諱的就是在那兒夸夸其談，脫離了教材知識去回答問題，是不科學(xué)的，也是非常危險的。

例如在一道材料分析題中是這樣說的：材料一：小芳進(jìn)入初中之后，個子長高了，身材也在發(fā)胖，讓她非常苦惱，得了厭食癥，治療了好久才治愈。材料二：小明是個男生，身材很瘦小，有同學(xué)笑話他，他越發(fā)覺得自己沒有男子漢氣概，性格變得悶悶不樂，感到壓抑難受。提出的問題是：小芳和小明遇到了什么煩惱呢？你是怎樣看待這些煩惱的？無疑，看到這一題，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看到材料中反映的正是同學(xué)們青春期的煩惱問題。所以，一方面要讓他們回答出是青春期的相關(guān)原因，同時，還應(yīng)該積極幫助他們?nèi)绾握J(rèn)識青春期的煩惱。只要在看到材料題目后，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入分析，便可以把握住答題的正確導(dǎo)向，思路清晰明了。所以，答第一題時，便可以扣住青春期這個關(guān)鍵詞。第二題回答時，要緊密扣住青春期時，身體的生理變化是非常正常的，所以，應(yīng)該積極接納自己的身體變化。

（三）闡明原理，認(rèn)真作答，論點明確，論據(jù)清晰

當(dāng)學(xué)生在第一步驟能夠?qū)λo材料和問題進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的解讀之后，那么中間就會經(jīng)歷一個認(rèn)真和縝密的思考過程。在中間的思考中，他們會仔細(xì)聯(lián)系教材中的幾大知識點進(jìn)行分層的闡述，而接下來的解答環(huán)節(jié)，則是能夠根據(jù)剛才思考的過程，來歸納本題的觀點。而且在作答中，能夠?qū)⑽覀兊慕滩暮筒牧献龅接袡C(jī)結(jié)合，同時能夠巧妙結(jié)合時政知識，對黨的路線、方針、政策，依據(jù)材料的論據(jù)做分條解答，并能夠從多角度、多個觀點進(jìn)行滲透。還有一些小小的細(xì)節(jié)需要注意，例如在闡明自己觀點的時候，注意針對問題觀點清晰表達(dá)，要意思明確，要多用教材語言。在涉及多個知識點時，能夠考慮清楚主次先后，用序號明確標(biāo)示，真正做到條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言規(guī)范，字跡工整。

例如在上面一題中，我們又趁勝追擊，提出第三個問題，即你要如何向兩位同學(xué)提出自己的建議時，我們便積極引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行分頭闡述：一、可以敞開心扉，尋求家長和老師的幫助;二、自己掌握必要的心理學(xué)知識，正確看待自己的各項變化;三、樹立自信，學(xué)會欣賞自己;四、不斷豐富自己的生活，注意自我調(diào)節(jié)等。這樣條分縷析，切切實實解決了青春期的煩惱，而且緊密契合我們的教材知識點，層層推進(jìn)，嚴(yán)格縝密。

三、結(jié)束語

初中道德與法治的材料分析題，考察的知識點是非常全面而深入的，它需要學(xué)生積極運用所學(xué)知識來分析解決實際問題的能力，因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握題目要求，思考方向要正確，回答的答案要分層、分點，系統(tǒng)作答。只要教師充分意識到這類題型的重要性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)地進(jìn)行答題方法和技巧的訓(xùn)練，相信學(xué)生的答題水平會越來越高，學(xué)科素養(yǎng)也會逐步得以提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊椿.初中道德與法治的有效推進(jìn)[J].贏未來，2006（09）

[2]馬龍門.初中道德與法治有效教學(xué)策略探究[J].旅游縱覽，2012（12）

（江蘇省如皋市實驗初中，江蘇 南通 226500）