童心童趣——營造趣味小學(xué)英語課堂

【摘要】對于小學(xué)生們來說，課堂是他們學(xué)習(xí)知識的主渠道。為了保證他們懷揣童心，又能讓他們守規(guī)矩，教師需要營造趣味化的課堂，讓小學(xué)生保持童心童趣的同時(shí)嚴(yán)守課堂紀(jì)律。本文主要闡述了營造趣味小學(xué)英語課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;趣味課堂;童心童趣

【作者簡介】任莉，蘭州市七里河區(qū)王家堡小學(xué)。

英語是一門外語，對初學(xué)英語的小學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)并不簡單，因此英語教師要利用小學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行傳授講解，努力為他們營造趣味化的課堂。

一、創(chuàng)設(shè)趣味化的學(xué)習(xí)情境

對語言學(xué)習(xí)來說最重要的就是語言環(huán)境，深入語言環(huán)境有助于學(xué)生開展學(xué)習(xí)，能讓他們感受到語言的魅力，學(xué)習(xí)速度也會更快。但由于語言環(huán)境較為缺乏，英語教師就需要努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓英語學(xué)習(xí)依托語言情境，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們提供趣味化學(xué)習(xí)情境，最大限度地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如，在教授四年級英語上冊 Unit 3“My friends”這篇 課文，這節(jié)課要求學(xué)生能向他人介紹自己的朋友以及朋友的愛好等。教學(xué)時(shí)教師可設(shè)計(jì)觀看動畫、對話情境等環(huán)節(jié)來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。然后進(jìn)入課文朗讀環(huán)節(jié)，完成后進(jìn)行對話情景。全班學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，組內(nèi)成員按照課文人物進(jìn)行對話，或者兩三人一組開啟即興對話，如“Whos your friend ？”“That s my friend···Her/his name is···，she likes playing···”。每個(gè)小組成員的朋友興趣不同，所展開的對話內(nèi)容也是不同的，教師只需要讓學(xué)生充分發(fā)揮即可。

二、創(chuàng)設(shè)趣味化的課堂活動

小學(xué)英語課本中有很多與生活貼近的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時(shí)候是很有趣的，英語教師在教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合一些趣味化的課堂活動，一來能活躍課堂氣氛，二來可以讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)到新知識，有助于推動英語教學(xué)的發(fā)展。趣味化活動就包括游戲，這也是眾多英語教師所選用的教學(xué)手段，更是展現(xiàn)英語趣味的形式。

例如，在教學(xué)四年級英語下冊“Shopping”一課時(shí)， 教師先將今日的句型寫在黑板上“Can I try them on？They are just right .Lets try size”，然后選出幾位學(xué)生，扮演課文里的角色（店員、顧客），教師可以讓他們朗讀各自角色的話，形成一個(gè)對話的情景，等到表演完畢后，教師可以就課文向大家提問：“How much is the dress？···”學(xué)生們回答之后，可以進(jìn)行新句型的講解，將句子的意思翻譯出來，要求學(xué)生會讀會背。緊接著進(jìn)入free talk環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想要鍛煉學(xué)生的口語，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一些語句。然后可以是以小組為單位，也可以找自己的partners就shopping這一話題并結(jié)合所學(xué)語句開展對話。由于這是自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，教師可實(shí)行加分政策，對于表達(dá)流暢沒有語病的學(xué)生可給予公平的分?jǐn)?shù)。學(xué)生們展示后，教師要及時(shí)記錄每個(gè)組的分?jǐn)?shù)。通過這樣有趣的游戲，將所學(xué)內(nèi)容與同學(xué)之間的配合默契度連接在一起，既能保證英語學(xué)習(xí)的高效性，又能保證學(xué)生處于學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)。

三、創(chuàng)設(shè)趣味化的評價(jià)方式

評價(jià)環(huán)節(jié)是英語課程的升華，通過課堂評價(jià)能找到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，能找到任課教師授課方式的優(yōu)缺點(diǎn)。英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出趣味化評價(jià)，可以是在游戲后學(xué)生之間彼此互相評價(jià)，評價(jià)他們的partner表現(xiàn)是否令他們滿意，還可以是個(gè)人評價(jià)。在評價(jià)順序上，要先讓學(xué)生自己評價(jià)，然后再由教師評價(jià)總結(jié)，這樣一來先從學(xué)生自身出發(fā)，可以為教師補(bǔ)充一些教師也沒有注意到的點(diǎn)，也能為日后教師的教學(xué)工作提供參考。

例如，在進(jìn)行四年級英語下冊“Shopping”的游戲環(huán)節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生和自己的partners合作配合對話，等到匯報(bào)完畢后，教師可以對這組學(xué)生說：“你們表演后，有什么地方覺得不滿意的，像發(fā)音、語調(diào)這些方面，或者是談?wù)勛约簩袢账鶎W(xué)還有哪些不會的地方。”然后給出充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自己說出他們對自己或partners的看法，教師進(jìn)行記錄。等到不同的學(xué)生都說出他們自己的看法后，教師可以再進(jìn)行對本次活動的總結(jié)，分析學(xué)生們在活動過程中存在的不足，以及存在的發(fā)音問題。在結(jié)尾進(jìn)行對今日活動的評價(jià)，可以對表現(xiàn)最好以及進(jìn)步空間比較大的學(xué)生予以表揚(yáng)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)這些被表揚(yáng)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。在這節(jié)課的收尾處，也可以再一次回顧課堂所學(xué)（新句型和新詞匯），簡單總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生們的印象。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生角度出發(fā)，不能只靠著一些趣味化的活動來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是要遵從小學(xué)生的內(nèi)心，采取一切手段開展趣味教學(xué)，并為他們創(chuàng)設(shè)出真正意義上的趣味課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳琴.童心童趣——營造趣味小學(xué)英語課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（09）：163-164.